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摘要：对于初中心理健康教育学科来说，帮助学生做好心理健康方面的教育工作，其不仅能够有效的解决学生学习和生活当中所存在的一些心理问题，帮助学生树立健康的心理，同时还可以让学生对于心理健康方面的教育形成正确的认识，不再对于心理健康教学存在排斥和抵触心理。鉴于此，教师在展开初中心理健康教育工作当中，既要调整自身的教育思维，切实加强并做好学生心理健康方面的教育，又要树立正确的教育观念，多尝试去帮助学生树立正确的思想观和行为观，从而让学生能够茁壮且健康的成长。
关键词：初中;心理健康教育学科;心理健康教育;渗透方法
就目前心理健康教育方法列在心理信件学科当中的渗透情况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。其一，教师在平时的心理健康学科教学当中，更多关注和重视的是学生对于一些心理健康知识的学习，至于心理健康学科方面的教学能否对学生的心理健康产生积极的影响则很少去关注，尴尬的位置导致心理健康教育工作难以顺利且持续的进行下去。其二，则是教师在展开初中心理健康学科的教育工作当中，所采用的心理健康教学方法比较的落后且无趣，难以有效的激起学生接受心理健康教育的积极性和主动性，学生的抵触和排斥其一定程度上增加了教师授课的难度。面对这种情况，本文从四个方面来进行陈述和说明，希望能够为学科渗透心理健康教育方法的研究提供一定的参考和指导：
一、调整教育思维，加强初中学生心理健康方面的教育
对于初中学生来说，他们正处于学习和发展的关键时期，在这一时期，将心理健康教育的方法渗透到学科教学当中，切实加强并做好学生心理健康方面的教育工作，能够有效的减少或降低学生心理问题的产生，尤其可以减少学生的抵触情绪和叛逆心理。鉴于将心理健康教育的方法渗透到学科教学当中的好处，教师在展开初中心理健康教育工作当中，就需要对自身固有的思维理念做出一定的调整和改变，通过加快去学生心理健康方面的教育，从而帮助学生构筑一个好的学习环境。
一方面，教师可以在心理健康教育课堂上向学生普及一些基础性的心理健康教育知识，从而让学生对于什么是心理健康教育有一个较为清晰的认识。另一方面，教师则可以传授给学生一些进行自我心理调节的方法，以此来帮助学生自行进行心理的调节。
二、树立正确观念，切实加强中学生价值观方面的教育
对于初中教师来说，心理健康教育不不仅仅在于帮助学生去解决一些心理问题，更为重要的是引导学生树立正确的价值观念，让学生始终能够坚持正确的价值观。但是，从目前一些教师所展开的心理健康教育课程来看，却很少有教师将学生价值观教育渗透到学科教育当中，更不要说针对一些初中学生所存在的盲目追星、过分攀比等问题来引导和帮助学生树立正确的价值观。面对这种情况，就需要教师在展开初中心理健康教育学科的教育工作当中，多尝试去帮助学生树立正确的价值观念。
例如，针对当前一些初中学生群体当中所存在的攀比之风，一方面，教师可以向学生们重点讲述一下这种风气的危害性，并利用具体的实例来加以论述和说明，从而杜绝学生形成攀比之风。另一方面，则需要教师向学生灌输一些正确的价值观念，比如，爱国主义价值观和环保主义价值观，从而让学生在潜移默化中受到影响和熏陶。
三、个别进行开导，多尝试组织开展多样化的教育活动
对于初中心理健康教育学科来说，想要提高学科教学的成效，最大程度的发挥心理健康教育方法对于学科教学的指导作用，单凭教师在课堂上传授给学生一定的心理健康知识，帮助学生树立正确的价值观是远远不够的，只有根据学生的差异，对学生进行个别开导，并多尝试组织开展一些形式多样化的心理健康教育活动，才能让学生在实际参与的过程中受到教育，促进学生的茁壮且健康的成长。
例如，教师在展开初中心理健康教育学科的教学工作当中，一方面，需要适当的在全校范围内扩大宣传，让学生们意识到心理健康教育的重要性，并愿意积极主动的就自己心理健康问题来和教师进行沟通交流，从而让教师及时的发现并找出学生的心理健康问题，并由针对性的来对学生进行开导。另一方面，教师则可以根据学生们所存在的不同心理健康问题，在全校范围内组织开展一些具体的心理健康教育活动，并鼓励和引导学生参与进来，从而达成开导学生心理的目的。比如，教师可以以学生心理健康调查小调查、心理健康咨询师等形式来进行，通过让学生以面对面或则邮件的方式来和教师进行沟通交流，从而真正帮助学生解决心理健康问题。
四、加强自身建设，提升教师自身的心理健康教育水平
想要让心理健康教育方法真正融入到学科教学当中，发挥心理健康教育方法对于心理健康教育的指导作用，还需要教师加强自身的建设，努力提升教师自身的心理健康教育水平和能力。而这，不仅需要教师具备健康的心理，能够正确的去分析和解决学生学习和生活当中的心理问题，同时也需要教师熟练掌握一些心理健康教育的方式方法。
例如，教師在展开初中心理健康教育学科的教学工作当中，需要积极踊跃的参与到由学校组织开展的教师心理健康培训和心理健康职业能力方面的培训活动中去，从而在实际参与的过程中掌握一些心理健康教育的方法，学会该如何调节自己的心理，从而保证心理健康教育工作能够顺利的进行下去。
总的来说，在如今的初中心理健康教育学科当中，着重对教育的方法做出一定的调整和优化，切实加强学生心理健康方面的教育，其不仅能够保障心理健康教育工作得以稳步的进行，帮助学生树立起正确的思想观和行为观，同时还可以为今后有关初中心理健康教育学科教学工作的开展提供一定的理论依据。为此，教师在实际授课过程中，既要对学生进行个别的开导，多试着组织开展一些具体的心理健康教育活动，从而让学生在参与的过程中受到教育。又要加强自身建设，努力提升自身的心理健康教育水平和能力，以此来提高心理健康教育的成效，促进心理健康教育方法渗透到学科教学当中。
参考文献
[1] 曾建兴，丁清泉.谈学科教学中渗透心理健康教育的方法[J].考试周刊，2017（01）：174-175.
[2] 王玲.巧用教学阵地，渗透心理教育——浅议初中英语教学在心理健康教育中的方法引导[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（11）：69.
[3] 刘杨.心理健康教育在初中思想品德学科中的渗透研究[J].西部素质教育，2016，2（17）：15-16.
关键词：初中;心理健康教育学科;心理健康教育;渗透方法
就目前心理健康教育方法列在心理信件学科当中的渗透情况来看，教学过程中还是有不少的问题存在。其一，教师在平时的心理健康学科教学当中，更多关注和重视的是学生对于一些心理健康知识的学习，至于心理健康学科方面的教学能否对学生的心理健康产生积极的影响则很少去关注，尴尬的位置导致心理健康教育工作难以顺利且持续的进行下去。其二，则是教师在展开初中心理健康学科的教育工作当中，所采用的心理健康教学方法比较的落后且无趣，难以有效的激起学生接受心理健康教育的积极性和主动性，学生的抵触和排斥其一定程度上增加了教师授课的难度。面对这种情况，本文从四个方面来进行陈述和说明，希望能够为学科渗透心理健康教育方法的研究提供一定的参考和指导：
一、调整教育思维，加强初中学生心理健康方面的教育
对于初中学生来说，他们正处于学习和发展的关键时期，在这一时期，将心理健康教育的方法渗透到学科教学当中，切实加强并做好学生心理健康方面的教育工作，能够有效的减少或降低学生心理问题的产生，尤其可以减少学生的抵触情绪和叛逆心理。鉴于将心理健康教育的方法渗透到学科教学当中的好处，教师在展开初中心理健康教育工作当中，就需要对自身固有的思维理念做出一定的调整和改变，通过加快去学生心理健康方面的教育，从而帮助学生构筑一个好的学习环境。
一方面，教师可以在心理健康教育课堂上向学生普及一些基础性的心理健康教育知识，从而让学生对于什么是心理健康教育有一个较为清晰的认识。另一方面，教师则可以传授给学生一些进行自我心理调节的方法，以此来帮助学生自行进行心理的调节。
二、树立正确观念，切实加强中学生价值观方面的教育
对于初中教师来说，心理健康教育不不仅仅在于帮助学生去解决一些心理问题，更为重要的是引导学生树立正确的价值观念，让学生始终能够坚持正确的价值观。但是，从目前一些教师所展开的心理健康教育课程来看，却很少有教师将学生价值观教育渗透到学科教育当中，更不要说针对一些初中学生所存在的盲目追星、过分攀比等问题来引导和帮助学生树立正确的价值观。面对这种情况，就需要教师在展开初中心理健康教育学科的教育工作当中，多尝试去帮助学生树立正确的价值观念。
例如，针对当前一些初中学生群体当中所存在的攀比之风，一方面，教师可以向学生们重点讲述一下这种风气的危害性，并利用具体的实例来加以论述和说明，从而杜绝学生形成攀比之风。另一方面，则需要教师向学生灌输一些正确的价值观念，比如，爱国主义价值观和环保主义价值观，从而让学生在潜移默化中受到影响和熏陶。
三、个别进行开导，多尝试组织开展多样化的教育活动
对于初中心理健康教育学科来说，想要提高学科教学的成效，最大程度的发挥心理健康教育方法对于学科教学的指导作用，单凭教师在课堂上传授给学生一定的心理健康知识，帮助学生树立正确的价值观是远远不够的，只有根据学生的差异，对学生进行个别开导，并多尝试组织开展一些形式多样化的心理健康教育活动，才能让学生在实际参与的过程中受到教育，促进学生的茁壮且健康的成长。
例如，教师在展开初中心理健康教育学科的教学工作当中，一方面，需要适当的在全校范围内扩大宣传，让学生们意识到心理健康教育的重要性，并愿意积极主动的就自己心理健康问题来和教师进行沟通交流，从而让教师及时的发现并找出学生的心理健康问题，并由针对性的来对学生进行开导。另一方面，教师则可以根据学生们所存在的不同心理健康问题，在全校范围内组织开展一些具体的心理健康教育活动，并鼓励和引导学生参与进来，从而达成开导学生心理的目的。比如，教师可以以学生心理健康调查小调查、心理健康咨询师等形式来进行，通过让学生以面对面或则邮件的方式来和教师进行沟通交流，从而真正帮助学生解决心理健康问题。
四、加强自身建设，提升教师自身的心理健康教育水平
想要让心理健康教育方法真正融入到学科教学当中，发挥心理健康教育方法对于心理健康教育的指导作用，还需要教师加强自身的建设，努力提升教师自身的心理健康教育水平和能力。而这，不仅需要教师具备健康的心理，能够正确的去分析和解决学生学习和生活当中的心理问题，同时也需要教师熟练掌握一些心理健康教育的方式方法。
例如，教師在展开初中心理健康教育学科的教学工作当中，需要积极踊跃的参与到由学校组织开展的教师心理健康培训和心理健康职业能力方面的培训活动中去，从而在实际参与的过程中掌握一些心理健康教育的方法，学会该如何调节自己的心理，从而保证心理健康教育工作能够顺利的进行下去。
总的来说，在如今的初中心理健康教育学科当中，着重对教育的方法做出一定的调整和优化，切实加强学生心理健康方面的教育，其不仅能够保障心理健康教育工作得以稳步的进行，帮助学生树立起正确的思想观和行为观，同时还可以为今后有关初中心理健康教育学科教学工作的开展提供一定的理论依据。为此，教师在实际授课过程中，既要对学生进行个别的开导，多试着组织开展一些具体的心理健康教育活动，从而让学生在参与的过程中受到教育。又要加强自身建设，努力提升自身的心理健康教育水平和能力，以此来提高心理健康教育的成效，促进心理健康教育方法渗透到学科教学当中。
参考文献
[1] 曾建兴，丁清泉.谈学科教学中渗透心理健康教育的方法[J].考试周刊，2017（01）：174-175.
[2] 王玲.巧用教学阵地，渗透心理教育——浅议初中英语教学在心理健康教育中的方法引导[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（11）：69.
[3] 刘杨.心理健康教育在初中思想品德学科中的渗透研究[J].西部素质教育，2016，2（17）：15-16.