论文部分内容阅读
摘要：球类活动一直深受广大儿童喜爱，幼儿园老师依据园内现有 的条件举办丰富多彩的球类户外自主游戏活动，非常符合幼儿成长 的需求。让幼儿更早接触足球运动，对其足球意识的培养，还有 身心体质水平的保障有很大的帮助。特色足球活动对于孩子来 说具有很强的吸引力，教师在教学时需要抓住这一点，在合理整 合资源的大前提下为幼儿设计个性十足、充满乐趣的特色足球游 戏活动。
关键词：幼儿体能;足球游戏;教学实践
引言
现代社会背景下，教育工作者要做到“足球从娃娃抓起”。幼儿园要将培养幼儿体育兴趣作为重要的教学目标之一，在实际教学中根据幼儿的年龄特征和学习特点，积极开展多种多样的体育活动，使更多幼儿积极主动地参与到体育活动中。而足球游戏是幼儿喜闻乐见的游戏活动，为此幼儿园要将开展足球游戏作为工作重点。
一、幼儿园开展足球游戏的核心价值
（一）促进幼儿智力发展
3～6岁是幼儿的运动敏感期，幼儿接收能力比较强。幼儿的足球运动多数以游戏的方式来进行，在足球游戏过程中，幼儿通过观察、记忆、想象、思考、判断等对游戏做出相对应的动作反馈，以完成相应的游戏，使大脑得到开发，因此足球游戏可以促进幼儿的智力发展。在具体幼儿园教学实践中，可以设计足球游戏让幼儿把球踢进纸箱，进行分组比赛，每人一次机会，比一比哪组幼儿踢中得多;也可以搭个门桥，让小朋友将球踢进桥洞中，引发其思考与观察。
（二）提高幼儿的团队意识
足球游戏运动是一个团队性的体育活动，将其应用在幼儿园教学中有着非常重要的意义，在足球游戏中幼儿不仅可以主动与他人进行沟通和交流，同时还可以使其在运动中养成良好的团队意识。现阶段，我国绝大多数儿童都是家中的独生子女，家长对孩子过分的溺爱，使幼儿在成长和学习中习惯以自己为中心，不懂如何与他人进行合作和交流，不能正确认识到团队协作的重要性，团队意识较为薄弱。如果将特色足球游戏应用在幼儿园教学中，就可以有效的解决以上问题，使幼儿在足球中可以具备较强的竞争意识，在你追我赶中意识到团队协作的重要性，使其在日后学习和生活中积极与他人进行合作和交流。
（三）提高幼兒的身体素质
在相关标准中提出，幼儿园应该从保证幼儿生命健康为出发点开展教育活动。在幼儿教育中，通过开展足球游戏，可以让幼儿体会到足球这项运动的乐趣，幼儿在足球运动中会不停地奔跑，这对于幼儿身体素质、意志力的提升都有极大帮助。此外，开展足球游戏，还能在一定程度上提升幼儿的运动技巧和身体灵活性。
二、幼儿园足球游戏教学的实践
（一）根据幼儿心理特点和社会发展水平丰富游戏形式
幼儿教师在教学中要根据幼儿的心理特点探索足球游戏的趣味性，根据幼儿社会发展的水平采用动机激励的原则，增加幼儿合作分工的意识。小班中班的幼儿在足球游戏中平衡性和协调性较差，容易误伤其他幼儿。大班的儿童则开始产生合作意识，在足球游戏中要设计团队合作的游戏情境，让幼儿在团队比赛中树立竞争意识和合作意识，培养幼儿的集体主义价值观，引导幼儿在游戏中感悟到集体的力量，让幼儿体会到团队精神，在足球游戏中激发幼儿战术配合能力，锻炼幼儿思维能力。比如，幼儿教师设计两个组，让幼儿们分别在蚂蚁搬家队和蜜蜂采蜜队组，进行抢夺游戏，让幼儿在各司其职的过程中感受分工合作的意义，把抢球、传球、接球、运球、射门等各个步骤进行细化，让幼儿们在足球竞技游戏中体验到集体合作的力量。
（二）开展个性化足球游戏
首先，幼儿教师在开展特色足球活动的时候，应根据幼儿的具体年龄设置相应的足球游戏，进而让幼儿游戏的积极性得到明显提升。如，小班幼儿的从众心理较强，教师可进行“我说你做”“边走边踢”等游戏，可以有效地提高幼儿在自由游戏中的积极性;中班幼儿可进行情境化游戏，这一阶段的幼儿能在一定程度上感知足球运动，并具备简单的足球运动经验，因此，幼儿教师在对他们进行教学的时候，可设置相应的情境，让幼儿在情境中很好地参与足球运动;大班幼儿对足球运动具有一定的技能积累，简单的合作游戏不能很好地满足他们的需求，他们更迫切希望参与富含挑战性的游戏，所以幼儿教师可组织他们进行竞赛游戏，定期组织他们进行足球比赛，进而让他们在比赛中领悟足球游戏的魅力。幼儿教师可以为幼儿搭建平台，开展丰富多彩的足球活动，也可组织开展“亲子足球赛”等主题系列活动，便于幼儿在家长的陪同下参与足球竞赛，突破相应关卡，给以幼儿一定奖励，使幼儿的游戏积极性得到有效激发。
（三）创新足球游戏教学方法
例如，可以设计一个“小猪送西瓜”的游戏，在游戏中让幼儿扮演小猪，将足球当成西瓜，然后要求幼儿带着球跑，看谁跑的远。而对于大班幼儿开展足球游戏时，教师就可以带领学生做一些难度稍大一点的游戏，如竞技化游戏，在做这一足球游戏时不能仅限于合作当中，同时还要在其中融入一些竞技性以及挑战性内容。为此，教师可以组织大班幼儿参加一些简单的足球游戏比赛，这样不仅可以激发幼儿学习兴趣，同时还可以使幼儿真实的感受到足球乐趣，这对促进幼儿的全面发展有着重要意义。
（四）根据幼儿的认知水平和身体发展规律制定游戏
幼儿老师在教学中根据幼儿的情况优化游戏内容，针对小班的幼儿要制定简单、易懂、独立完成、易操作的足球游戏内容，比如，把足球宝宝送回家、跟着小猪跑、搓汤圆的游戏能激发幼儿的学习兴趣。中班的幼儿则制定合作性和略有难度的内容，让幼儿进行小袋鼠夹球跳的游戏、青蛙捉害虫的游戏、小小搬运工的游戏，让幼儿在团结合作中发展弹跳力。在大班组的游戏设计中就要增加游戏的难度，进行花样的足球游戏促进幼儿平衡力和协调力的发展，比如，黑猫警长、射门比赛、奥特曼打怪兽游戏等，充分调动幼儿对抗的技能，进行足球启蒙。
结束语
综上所述，在幼儿教育中，足球游戏发挥着十分重要的作用。因此，在实际教学活动中，幼儿教师需要从幼儿身心健康发展的视角入手，合理地设计足球游戏，引导幼儿积极地参与到足球游戏中，让幼儿在足球游戏中感受到运动的趣味，让幼儿在足球游戏中掌握相应的技能，推进幼儿的综合发展。
参考文献
[1]周云霞.幼儿园开展快乐足球的重要性及教学措施[J].新课程（综合版），2019（12）：40.
[2]杨爱爱，朱洁.浅谈幼儿园足球游戏的开展[J].下一代，2019（11）：91-92.
[3]张洪利，布如宁.幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J].中国农村教育，2019（27）：52-53.
关键词：幼儿体能;足球游戏;教学实践
引言
现代社会背景下，教育工作者要做到“足球从娃娃抓起”。幼儿园要将培养幼儿体育兴趣作为重要的教学目标之一，在实际教学中根据幼儿的年龄特征和学习特点，积极开展多种多样的体育活动，使更多幼儿积极主动地参与到体育活动中。而足球游戏是幼儿喜闻乐见的游戏活动，为此幼儿园要将开展足球游戏作为工作重点。
一、幼儿园开展足球游戏的核心价值
（一）促进幼儿智力发展
3～6岁是幼儿的运动敏感期，幼儿接收能力比较强。幼儿的足球运动多数以游戏的方式来进行，在足球游戏过程中，幼儿通过观察、记忆、想象、思考、判断等对游戏做出相对应的动作反馈，以完成相应的游戏，使大脑得到开发，因此足球游戏可以促进幼儿的智力发展。在具体幼儿园教学实践中，可以设计足球游戏让幼儿把球踢进纸箱，进行分组比赛，每人一次机会，比一比哪组幼儿踢中得多;也可以搭个门桥，让小朋友将球踢进桥洞中，引发其思考与观察。
（二）提高幼儿的团队意识
足球游戏运动是一个团队性的体育活动，将其应用在幼儿园教学中有着非常重要的意义，在足球游戏中幼儿不仅可以主动与他人进行沟通和交流，同时还可以使其在运动中养成良好的团队意识。现阶段，我国绝大多数儿童都是家中的独生子女，家长对孩子过分的溺爱，使幼儿在成长和学习中习惯以自己为中心，不懂如何与他人进行合作和交流，不能正确认识到团队协作的重要性，团队意识较为薄弱。如果将特色足球游戏应用在幼儿园教学中，就可以有效的解决以上问题，使幼儿在足球中可以具备较强的竞争意识，在你追我赶中意识到团队协作的重要性，使其在日后学习和生活中积极与他人进行合作和交流。
（三）提高幼兒的身体素质
在相关标准中提出，幼儿园应该从保证幼儿生命健康为出发点开展教育活动。在幼儿教育中，通过开展足球游戏，可以让幼儿体会到足球这项运动的乐趣，幼儿在足球运动中会不停地奔跑，这对于幼儿身体素质、意志力的提升都有极大帮助。此外，开展足球游戏，还能在一定程度上提升幼儿的运动技巧和身体灵活性。
二、幼儿园足球游戏教学的实践
（一）根据幼儿心理特点和社会发展水平丰富游戏形式
幼儿教师在教学中要根据幼儿的心理特点探索足球游戏的趣味性，根据幼儿社会发展的水平采用动机激励的原则，增加幼儿合作分工的意识。小班中班的幼儿在足球游戏中平衡性和协调性较差，容易误伤其他幼儿。大班的儿童则开始产生合作意识，在足球游戏中要设计团队合作的游戏情境，让幼儿在团队比赛中树立竞争意识和合作意识，培养幼儿的集体主义价值观，引导幼儿在游戏中感悟到集体的力量，让幼儿体会到团队精神，在足球游戏中激发幼儿战术配合能力，锻炼幼儿思维能力。比如，幼儿教师设计两个组，让幼儿们分别在蚂蚁搬家队和蜜蜂采蜜队组，进行抢夺游戏，让幼儿在各司其职的过程中感受分工合作的意义，把抢球、传球、接球、运球、射门等各个步骤进行细化，让幼儿们在足球竞技游戏中体验到集体合作的力量。
（二）开展个性化足球游戏
首先，幼儿教师在开展特色足球活动的时候，应根据幼儿的具体年龄设置相应的足球游戏，进而让幼儿游戏的积极性得到明显提升。如，小班幼儿的从众心理较强，教师可进行“我说你做”“边走边踢”等游戏，可以有效地提高幼儿在自由游戏中的积极性;中班幼儿可进行情境化游戏，这一阶段的幼儿能在一定程度上感知足球运动，并具备简单的足球运动经验，因此，幼儿教师在对他们进行教学的时候，可设置相应的情境，让幼儿在情境中很好地参与足球运动;大班幼儿对足球运动具有一定的技能积累，简单的合作游戏不能很好地满足他们的需求，他们更迫切希望参与富含挑战性的游戏，所以幼儿教师可组织他们进行竞赛游戏，定期组织他们进行足球比赛，进而让他们在比赛中领悟足球游戏的魅力。幼儿教师可以为幼儿搭建平台，开展丰富多彩的足球活动，也可组织开展“亲子足球赛”等主题系列活动，便于幼儿在家长的陪同下参与足球竞赛，突破相应关卡，给以幼儿一定奖励，使幼儿的游戏积极性得到有效激发。
（三）创新足球游戏教学方法
例如，可以设计一个“小猪送西瓜”的游戏，在游戏中让幼儿扮演小猪，将足球当成西瓜，然后要求幼儿带着球跑，看谁跑的远。而对于大班幼儿开展足球游戏时，教师就可以带领学生做一些难度稍大一点的游戏，如竞技化游戏，在做这一足球游戏时不能仅限于合作当中，同时还要在其中融入一些竞技性以及挑战性内容。为此，教师可以组织大班幼儿参加一些简单的足球游戏比赛，这样不仅可以激发幼儿学习兴趣，同时还可以使幼儿真实的感受到足球乐趣，这对促进幼儿的全面发展有着重要意义。
（四）根据幼儿的认知水平和身体发展规律制定游戏
幼儿老师在教学中根据幼儿的情况优化游戏内容，针对小班的幼儿要制定简单、易懂、独立完成、易操作的足球游戏内容，比如，把足球宝宝送回家、跟着小猪跑、搓汤圆的游戏能激发幼儿的学习兴趣。中班的幼儿则制定合作性和略有难度的内容，让幼儿进行小袋鼠夹球跳的游戏、青蛙捉害虫的游戏、小小搬运工的游戏，让幼儿在团结合作中发展弹跳力。在大班组的游戏设计中就要增加游戏的难度，进行花样的足球游戏促进幼儿平衡力和协调力的发展，比如，黑猫警长、射门比赛、奥特曼打怪兽游戏等，充分调动幼儿对抗的技能，进行足球启蒙。
结束语
综上所述，在幼儿教育中，足球游戏发挥着十分重要的作用。因此，在实际教学活动中，幼儿教师需要从幼儿身心健康发展的视角入手，合理地设计足球游戏，引导幼儿积极地参与到足球游戏中，让幼儿在足球游戏中感受到运动的趣味，让幼儿在足球游戏中掌握相应的技能，推进幼儿的综合发展。
参考文献
[1]周云霞.幼儿园开展快乐足球的重要性及教学措施[J].新课程（综合版），2019（12）：40.
[2]杨爱爱，朱洁.浅谈幼儿园足球游戏的开展[J].下一代，2019（11）：91-92.
[3]张洪利，布如宁.幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J].中国农村教育，2019（27）：52-53.