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摘要：创造性思维作为思维能力非常重要的一种思维品质，是推动人类社会发展的重要动力，同时也是社會发展对未来人才所提出的一种必备的素质能力。在现阶段素质教育理念、核心素养理念相继提出的教育形势下，小学体育教育作为对学生进行创造性思维培养的重要平台，逐渐受到了广大教育工作者的广泛关注。基于此，本文章对如何在小学体育教学中培养学生的创造性思维进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学体育;创造性思维;培养策略
引言
在小学体育教学阶段培养学生创造性思维，主要表现为学生拥有积极的求异性、敏锐的洞察力、创造性的想象力、新颖的表达等。而体育学科具有较强的实践性和多样性，可为学生提升创造性思维能力提供有力帮助。
一、在小学体育教学中培养学生创造性思维的重要性
（一）有利于学生的全面发展
对于小学生而言，正处于成长发育的重要阶段，学生在性别、身体素质、兴趣爱好等因素的影响下，相同体育项目中，学生的表现并不同。在小学体育教学中，培养学生的创造性思维，有利于指导学生根据自己的情况选择体育项目进行锻炼，促进自己身体机能的发展，也让学生发现体育运动的魅力，可以更喜爱体育课堂，有利于学生性格的养成和身心的发展，让体育课堂更好地助力于学生成长。在小学体育课堂中培养学生的创新性思维，与教学改革方向相符合，是体育教学遵守以生为本理念的具体体现，也是实现学生全面发展的重要条件。
（二）培养学生挑战和质疑的精神
小学体育运动项目与学生日常开展的游戏活动存在一定的差异，是由于体育项目具备一定的竞技精神。学生需要具备敢于挑战自己的精神，才能勇于挑战体育运动项目，做到以往自己未能做到、无法想象的事情。此外在体育锻炼中培养学生创造性思维，能够强化学生的质疑能力，鼓励学生在体育学习过程中及时发现自身存在的学习问题，敢于提出自身的疑问，继而帮助学生加深对知识的理解。
二、在小学体育教学中培养学生的创造性思维的策略
（一）建立和谐融洽的师生关系
教师与学生形成和谐的师生关系，有利于赢得学生的信任，这也是让学生全身心投入到学习中的基本条件。在小学体育教学中，教师要在课堂上营造轻松愉悦的课堂气氛，主动和学生进行沟通交流，语气要轻松幽默，拉近与学生之间的距离，赢得学生的信任。在和谐的师生关系中，学生才会对课堂中所学的内容感兴趣，才会发挥主观能动性参与到体育活动中。教师对于正在训练的学生要及时进行指导，认可每一名学生的进步，耐心指点技术不到位的学生，培养学生学好体育知识、掌握体育项目技能的信心。体育教师要擅长进行活动的组织和教学方案的设计，通过有教育意义的游戏、活动等，培养学生的创新性思维，争取在每一节课中每个学生都可以有所收获。
（二）引用设疑教学法拓展学生的思维
创造性思维产生的动机主要是以学生对外界事物的主观获取意识为主，当学生对某一项事物感兴趣的话，学生将更乐于对事物本身进行挖掘。为此，体育教师应对问题进行合理设定，依托于学生关注的重点，将问题立足于学生的认知体系之上，学生在受到疑问式引导下，将更倾向于问题的解答，并通过相应的实践活动进行验证。教师在设定疑问主线时，可以足球活动为主，如全班有40名学生，则将10名学生划分1个小组，每2组占据1个足球半场，然后进行实践演练，此时疑问应设定为“为什么进球需要团队间的配合，怎样的配合才是最佳进攻路线呢”，此时学生在运动过程中，将进行团队合作，并在不断合作中，摸索出足球攻防状态，而在动态化运动中，学生也可对既定的理论进行实践认证，此种运动可以提升学生自身的身体素质、团队协作能力等，在足球场上的不确定因素下，将使学生对各项理论知识进行深层次解读，拓展学生既定的思维体系。
（三）借助信息技术锻炼学生的思考能力
体育动作是小学体育教学的重点教学内容，借助信息技术对学生的体育动作进行学习指导，能够有效弥补传统教学模式的不足。播放学习视频能够激发学生的学习兴趣，让学生切身感受到体育锻炼的魅力，加深学生对于体育学习重要性的理解程度。在视频播放完毕后，教师可以鼓励学生大胆提出自己的思索问题，学生提问题的过程就是对问题思考的过程，同时课上开展的问题解答环节，能够加深学生对于体育知识的影响程度，有效培养学生的创造性思维。例如，教师在讲解“跨栏式跳高”体育锻炼项目时，教师可以先借助多媒体视频让学生对于跳高工作有一个基础的了解。在学生讲解过程中，学生自然而然会产生“起跳动作是什么以及起跳注意事项是什么？”等一系列的问题，在师生互动过程中潜移默化地锻炼学生的个人思考能力。
结束语
综上所述，在现阶段新型的教育形势中，对学生进行创新思维能力的培养已经成为了小学学校教育的重要教学目标。而小学体育教学作为素质教育的重要组成部分，同样也肩负着对学生进行创新思维能力培养的教育职责。因此，这就需要教师应在先进教学理念的指引下，通过教学内容、教学模式、教学活动的改革与完善，来引导学生进行创造性思维训练的开展，使学生的创造性思维能力得到有效的提升。
参考文献
[1]张春雷.如何在小学体育教学中培养学生的创造性思维[J].新课程（小学），2019（05）：192.
[2]叶致燕.试论小学体育教学中如何实现学生创造性思维的培养[J].体育风尚，2019（05）：135.
[3]辛宏伟.小学体育教学中培养学生创造性思维的策略[J].散文百家，2019（04）：119.
关键词：小学体育;创造性思维;培养策略
引言
在小学体育教学阶段培养学生创造性思维，主要表现为学生拥有积极的求异性、敏锐的洞察力、创造性的想象力、新颖的表达等。而体育学科具有较强的实践性和多样性，可为学生提升创造性思维能力提供有力帮助。
一、在小学体育教学中培养学生创造性思维的重要性
（一）有利于学生的全面发展
对于小学生而言，正处于成长发育的重要阶段，学生在性别、身体素质、兴趣爱好等因素的影响下，相同体育项目中，学生的表现并不同。在小学体育教学中，培养学生的创造性思维，有利于指导学生根据自己的情况选择体育项目进行锻炼，促进自己身体机能的发展，也让学生发现体育运动的魅力，可以更喜爱体育课堂，有利于学生性格的养成和身心的发展，让体育课堂更好地助力于学生成长。在小学体育课堂中培养学生的创新性思维，与教学改革方向相符合，是体育教学遵守以生为本理念的具体体现，也是实现学生全面发展的重要条件。
（二）培养学生挑战和质疑的精神
小学体育运动项目与学生日常开展的游戏活动存在一定的差异，是由于体育项目具备一定的竞技精神。学生需要具备敢于挑战自己的精神，才能勇于挑战体育运动项目，做到以往自己未能做到、无法想象的事情。此外在体育锻炼中培养学生创造性思维，能够强化学生的质疑能力，鼓励学生在体育学习过程中及时发现自身存在的学习问题，敢于提出自身的疑问，继而帮助学生加深对知识的理解。
二、在小学体育教学中培养学生的创造性思维的策略
（一）建立和谐融洽的师生关系
教师与学生形成和谐的师生关系，有利于赢得学生的信任，这也是让学生全身心投入到学习中的基本条件。在小学体育教学中，教师要在课堂上营造轻松愉悦的课堂气氛，主动和学生进行沟通交流，语气要轻松幽默，拉近与学生之间的距离，赢得学生的信任。在和谐的师生关系中，学生才会对课堂中所学的内容感兴趣，才会发挥主观能动性参与到体育活动中。教师对于正在训练的学生要及时进行指导，认可每一名学生的进步，耐心指点技术不到位的学生，培养学生学好体育知识、掌握体育项目技能的信心。体育教师要擅长进行活动的组织和教学方案的设计，通过有教育意义的游戏、活动等，培养学生的创新性思维，争取在每一节课中每个学生都可以有所收获。
（二）引用设疑教学法拓展学生的思维
创造性思维产生的动机主要是以学生对外界事物的主观获取意识为主，当学生对某一项事物感兴趣的话，学生将更乐于对事物本身进行挖掘。为此，体育教师应对问题进行合理设定，依托于学生关注的重点，将问题立足于学生的认知体系之上，学生在受到疑问式引导下，将更倾向于问题的解答，并通过相应的实践活动进行验证。教师在设定疑问主线时，可以足球活动为主，如全班有40名学生，则将10名学生划分1个小组，每2组占据1个足球半场，然后进行实践演练，此时疑问应设定为“为什么进球需要团队间的配合，怎样的配合才是最佳进攻路线呢”，此时学生在运动过程中，将进行团队合作，并在不断合作中，摸索出足球攻防状态，而在动态化运动中，学生也可对既定的理论进行实践认证，此种运动可以提升学生自身的身体素质、团队协作能力等，在足球场上的不确定因素下，将使学生对各项理论知识进行深层次解读，拓展学生既定的思维体系。
（三）借助信息技术锻炼学生的思考能力
体育动作是小学体育教学的重点教学内容，借助信息技术对学生的体育动作进行学习指导，能够有效弥补传统教学模式的不足。播放学习视频能够激发学生的学习兴趣，让学生切身感受到体育锻炼的魅力，加深学生对于体育学习重要性的理解程度。在视频播放完毕后，教师可以鼓励学生大胆提出自己的思索问题，学生提问题的过程就是对问题思考的过程，同时课上开展的问题解答环节，能够加深学生对于体育知识的影响程度，有效培养学生的创造性思维。例如，教师在讲解“跨栏式跳高”体育锻炼项目时，教师可以先借助多媒体视频让学生对于跳高工作有一个基础的了解。在学生讲解过程中，学生自然而然会产生“起跳动作是什么以及起跳注意事项是什么？”等一系列的问题，在师生互动过程中潜移默化地锻炼学生的个人思考能力。
结束语
综上所述，在现阶段新型的教育形势中，对学生进行创新思维能力的培养已经成为了小学学校教育的重要教学目标。而小学体育教学作为素质教育的重要组成部分，同样也肩负着对学生进行创新思维能力培养的教育职责。因此，这就需要教师应在先进教学理念的指引下，通过教学内容、教学模式、教学活动的改革与完善，来引导学生进行创造性思维训练的开展，使学生的创造性思维能力得到有效的提升。
参考文献
[1]张春雷.如何在小学体育教学中培养学生的创造性思维[J].新课程（小学），2019（05）：192.
[2]叶致燕.试论小学体育教学中如何实现学生创造性思维的培养[J].体育风尚，2019（05）：135.
[3]辛宏伟.小学体育教学中培养学生创造性思维的策略[J].散文百家，2019（04）：119.