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【摘 要】中学班主任的管理工作任务较为繁重，随着学生思想的不断成熟，班级管理工作难度也在不断增大，困境凸显，亟待解决。网络的普及为班主任工作管理带来了新机遇，利用网络手段改善传统的工作管理思路，结合自身的教学管理经验提出一些新思路，以供参考。
【关键词】网络；新思路；转变观念；班主任
中学阶段是孩子学习的黄金阶段，中学阶段关系着孩子未来的发展方向。这一时期，学生的价值观念、人生观、思想情感以及行为习惯等意识已经初步形成，需要教师的培养与引导。班主任作为学生未来发展的引领者，直接对学生的思想与性格产生影响，除此以外，对于学生良好行为习惯的养成也有着重要关系。而当今社会是网络社会，许多高科技网络融入学校的教学活动，不单单提升了教师的课堂教学活动的效率，也拓宽了學生们的知识面。网络不单单可以帮助教师的教学活动，还可以帮助班主任进行班级的管理工作。
一、转变传统的思想观念，正确引导学生认识网络
时代在进步，班主任的管理观念也需要不断更新，网络的发展是时代的要求，班主任老师不能单单只看到网络带来的坏处，不能因为游戏带来的负面影响否定网络、手机等高科技对于学生学习带来的积极影响。传统老旧的观念思想已经无法与现代教育理念相接轨，现代教育理念更注重学生素质的培养，网络、电脑、手机等高科技产物将许多在课堂中无法涉及到的内容展现在学生眼前，拓宽学生的视野，培养学生的情感。课堂教学的内容有限，网络可以帮助学生拓展知识面，丰富他们的业余文化生活。所以班主任在进行班级管理工作时，重点放在引导学生如何正确的使用网络，而不是过度的否定，通过正确的引导，让学生们更加全面的了解网络的益处，对于学习提供全面的帮助，避免学生过度沉迷于游戏。尤其是随着手机的普及，花样繁多的网络游戏已经让许多中学生沉迷于此，甚至许多中学生在课堂上也悄悄的玩起了王者荣耀等手机游戏，所以班主任老师一定要注重对中学生的思想意识的引导，学习才是中学生追求的目标，网络游戏虽然可以调节学生心情，缓解学习压力，但是要适度，不能因为游戏而损害了学生的未来发展。正确的引导学生认识与使用网络，帮助学生在学习上、生活上快速成长才是班主任教师更好的选择。
二、构建平台，转换传统的信息交流方式
在中学这一关键阶段中，家长在学生的学习与日常生活中也扮演着重要的角色。许多家长希望孩子通过学习能够成就美好的未来，这与班主任老师的观念不谋而合。班主任老师可以组织班级家长微信群，利用微信的形式使老师与学生家长紧密的联系起来。微信群不单单是班主任老师与家长之间的沟通平台，也是家长之间交流的平台，利用网络缩短家长与班主任老师之间的距离，班主任老师可以通过微信及时了解学生的日常生活情况，掌握学生的心理健康情况，便于班主任老师的日常管理的同时，家长也能够及时掌握学生的学习情况，及时与学生沟通，避免学生产生厌学等心理问题。利用微信群转换传统的师生、家长与教师、学生与家长之间的关系，使三者之间的联系更加紧密，沟通交流更将流畅，帮助学生能够顺利渡过重要的中学阶段。
三、转换角色，与学生成为“朋友”
随着社会的进步，学生的心理也在不断的发生变化，传统的交流沟通方式已经渐渐不适应社会的发展，无法及时疏导学生的心理问题。微信、qq等交流方式的出现为班主任老师提供了更多了解学生的途径。与学生之间的沟通交流不再仅仅局限现实生活，虚拟的网络更加便于师生之间的相互交流，许多无法面对面探讨的问题，学生可以利用网络与老师倾诉，将师生关系连接的更加紧密。班主任老师不再是传统印象中的“严肃、刻板”，更贴近学生的生活，便于老师及时掌握每名学生的学习、生活情况以及心理活动，网络这种交流方式更加私密，尊重了学生们的隐私，学生更加容易敞开心扉。老师更多的承担着倾听者、引导者的角色，倾听着学生青春期的种种烦恼，引导学生积极乐观的心态，帮助他们渡过这段心智尚未全部成熟的时期。中学阶段的特殊性决定了班主任老师必须要付出自己全部的关爱才能够帮助学生顺利渡过这一时期，对于学生的未来成长而言，这一时期的他们思想、心智都尚未健全，对于事物、未来的考虑远远不足，班主任承担的角色对于他们的成长尤为重要，传统的教育观念将现代师生关系带入僵局，网络的加入让学生与班主任老师之间的关系不再陌生，学生更加信任这个大“朋友”，学生不单单在班主任教师的关爱下健康成长，班主任老师也在这个过程收获更多，更利于教师的未来发展。
四、利用网络资源开展班级管理工作
网络资源不单单可以用于师生之间交流，班级管理工作也必不可少。网络资源日趋丰富，利用网络资源开展主题班会，不单单可以增加主题班会的内涵与趣味性，也可以提升学生的积极性。主题的内容包罗万象，例如德育主题、法律主题、青春期主题等等，利用网络短片提升班会的效果，让学生充分了解班会主题。除了主题班会，班主任教师还可以利用网络平台策划主题活动，鼓励学生与家长积极参与，加强家长与学生之间的交流，增加学生之间友谊。主题活动不单单局限于课本知识，也可以是一些生活常识，或者是才艺展示，更多的鼓励学生展示自我，加深家长对于学生的了解，也可以组织一些全家参与的相关竞赛活动。网络平台不受时间的限制，更加便于活动的组织。不单单丰富了学生的业余文化生活，为家长提供了全面学生的平台，也让学生在活动中收获知识。主题活动的开展也更加锻炼学生的自主能力，开发思维，促进学生的发散思维与动手能力，符合我国素质教育的要求，符合人才培养的需求，从而学生全面发展。
参考文献：
[1]胡玉华.浅析中学班主任的管理工作[J].科技创新导报，2015.
[2]李洁.浅议新时期班主任管理新思路[J].教育管理，2012.
[3]李世阳.社会转型期中学班主任工作面临的挑战与对策[J].今日南国，2008.
[4]杨碧华，周志荣.试论中学班主任在班级博客中的作为[J].教育实践与研究，2011.
[5]覃玲.乡镇中学班级管理工作的困境与解决思路[J].亚太教育，2016.
【关键词】网络；新思路；转变观念；班主任
中学阶段是孩子学习的黄金阶段，中学阶段关系着孩子未来的发展方向。这一时期，学生的价值观念、人生观、思想情感以及行为习惯等意识已经初步形成，需要教师的培养与引导。班主任作为学生未来发展的引领者，直接对学生的思想与性格产生影响，除此以外，对于学生良好行为习惯的养成也有着重要关系。而当今社会是网络社会，许多高科技网络融入学校的教学活动，不单单提升了教师的课堂教学活动的效率，也拓宽了學生们的知识面。网络不单单可以帮助教师的教学活动，还可以帮助班主任进行班级的管理工作。
一、转变传统的思想观念，正确引导学生认识网络
时代在进步，班主任的管理观念也需要不断更新，网络的发展是时代的要求，班主任老师不能单单只看到网络带来的坏处，不能因为游戏带来的负面影响否定网络、手机等高科技对于学生学习带来的积极影响。传统老旧的观念思想已经无法与现代教育理念相接轨，现代教育理念更注重学生素质的培养，网络、电脑、手机等高科技产物将许多在课堂中无法涉及到的内容展现在学生眼前，拓宽学生的视野，培养学生的情感。课堂教学的内容有限，网络可以帮助学生拓展知识面，丰富他们的业余文化生活。所以班主任在进行班级管理工作时，重点放在引导学生如何正确的使用网络，而不是过度的否定，通过正确的引导，让学生们更加全面的了解网络的益处，对于学习提供全面的帮助，避免学生过度沉迷于游戏。尤其是随着手机的普及，花样繁多的网络游戏已经让许多中学生沉迷于此，甚至许多中学生在课堂上也悄悄的玩起了王者荣耀等手机游戏，所以班主任老师一定要注重对中学生的思想意识的引导，学习才是中学生追求的目标，网络游戏虽然可以调节学生心情，缓解学习压力，但是要适度，不能因为游戏而损害了学生的未来发展。正确的引导学生认识与使用网络，帮助学生在学习上、生活上快速成长才是班主任教师更好的选择。
二、构建平台，转换传统的信息交流方式
在中学这一关键阶段中，家长在学生的学习与日常生活中也扮演着重要的角色。许多家长希望孩子通过学习能够成就美好的未来，这与班主任老师的观念不谋而合。班主任老师可以组织班级家长微信群，利用微信的形式使老师与学生家长紧密的联系起来。微信群不单单是班主任老师与家长之间的沟通平台，也是家长之间交流的平台，利用网络缩短家长与班主任老师之间的距离，班主任老师可以通过微信及时了解学生的日常生活情况，掌握学生的心理健康情况，便于班主任老师的日常管理的同时，家长也能够及时掌握学生的学习情况，及时与学生沟通，避免学生产生厌学等心理问题。利用微信群转换传统的师生、家长与教师、学生与家长之间的关系，使三者之间的联系更加紧密，沟通交流更将流畅，帮助学生能够顺利渡过重要的中学阶段。
三、转换角色，与学生成为“朋友”
随着社会的进步，学生的心理也在不断的发生变化，传统的交流沟通方式已经渐渐不适应社会的发展，无法及时疏导学生的心理问题。微信、qq等交流方式的出现为班主任老师提供了更多了解学生的途径。与学生之间的沟通交流不再仅仅局限现实生活，虚拟的网络更加便于师生之间的相互交流，许多无法面对面探讨的问题，学生可以利用网络与老师倾诉，将师生关系连接的更加紧密。班主任老师不再是传统印象中的“严肃、刻板”，更贴近学生的生活，便于老师及时掌握每名学生的学习、生活情况以及心理活动，网络这种交流方式更加私密，尊重了学生们的隐私，学生更加容易敞开心扉。老师更多的承担着倾听者、引导者的角色，倾听着学生青春期的种种烦恼，引导学生积极乐观的心态，帮助他们渡过这段心智尚未全部成熟的时期。中学阶段的特殊性决定了班主任老师必须要付出自己全部的关爱才能够帮助学生顺利渡过这一时期，对于学生的未来成长而言，这一时期的他们思想、心智都尚未健全，对于事物、未来的考虑远远不足，班主任承担的角色对于他们的成长尤为重要，传统的教育观念将现代师生关系带入僵局，网络的加入让学生与班主任老师之间的关系不再陌生，学生更加信任这个大“朋友”，学生不单单在班主任教师的关爱下健康成长，班主任老师也在这个过程收获更多，更利于教师的未来发展。
四、利用网络资源开展班级管理工作
网络资源不单单可以用于师生之间交流，班级管理工作也必不可少。网络资源日趋丰富，利用网络资源开展主题班会，不单单可以增加主题班会的内涵与趣味性，也可以提升学生的积极性。主题的内容包罗万象，例如德育主题、法律主题、青春期主题等等，利用网络短片提升班会的效果，让学生充分了解班会主题。除了主题班会，班主任教师还可以利用网络平台策划主题活动，鼓励学生与家长积极参与，加强家长与学生之间的交流，增加学生之间友谊。主题活动不单单局限于课本知识，也可以是一些生活常识，或者是才艺展示，更多的鼓励学生展示自我，加深家长对于学生的了解，也可以组织一些全家参与的相关竞赛活动。网络平台不受时间的限制，更加便于活动的组织。不单单丰富了学生的业余文化生活，为家长提供了全面学生的平台，也让学生在活动中收获知识。主题活动的开展也更加锻炼学生的自主能力，开发思维，促进学生的发散思维与动手能力，符合我国素质教育的要求，符合人才培养的需求，从而学生全面发展。
参考文献：
[1]胡玉华.浅析中学班主任的管理工作[J].科技创新导报，2015.
[2]李洁.浅议新时期班主任管理新思路[J].教育管理，2012.
[3]李世阳.社会转型期中学班主任工作面临的挑战与对策[J].今日南国，2008.
[4]杨碧华，周志荣.试论中学班主任在班级博客中的作为[J].教育实践与研究，2011.
[5]覃玲.乡镇中学班级管理工作的困境与解决思路[J].亚太教育，2016.