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【关键词】小学英语；学生；核心素养；生命课堂；研究策略
我们应该针对核心素养的六个方面去研究、探讨小学英语的教育方式以及核心素养在教学中的实践。目前，小学英语正处于改革的新阶段，教师应该本着让学生以后更好地践行核心素养和为以后英语的学习生涯打下坚实基础的态度，这就要求教师付出大量的时间与经历去探讨当前存在的问题，并得出合理的解决方案。本文将针对实际教学中的经验，对如何更好的践行核心素养提出以下几点建议。
1 培养学生的人文底蕴，并在实际生活中践行
小学生没有经历太多的事情，他们就像一张白纸。如果让他们从小接受英语的学习，在这种氛围的熏陶下小学生将会掌握一定的英语学习技巧和其他国家的文化，正确的引导小学生，可以让他們在较小的年纪就积累一定的人文底蕴。比如，在教师讲解一篇新文章“Summer holiday plans”时，第一步：让学生先大致的浏览整篇文章，这样做的目的就是让学生对本节课所讲的新内容有一个的大致地了解。第二步：教师可以给学生讲自己在假日出去旅游时，会做哪些准备、如何制定自己的出游计划，引入本节课的内容。或者教师采取提问的方式，让学生讲述自己的家庭出游时会制定怎样的plans。第三步：教师可以展示去Beijing出游时的照片，给学生介绍旅游景点，比如：“长城”可以用英文“The Great Wall”来介绍、“故宫”可以用英文“The Forbidden City”来说。这种教学方式可以加强教师与学生之间的互动，活跃课堂的氛围，同时在课堂的教学中告诉学生要实事求是、热情地回答别人对自己提出的问题，从而提高学生的核心素质，构建有生命力、活跃的课堂。
2 培养学生自主学习的意识，并在教学中践行
“授之以鱼，不如授之以渔”，因此在教学中教给学生的不仅仅是知识，更应该是学习的方法。有人认为学习就是学生认真地完成教师布置的作业，这种被动地接受知识的观念是错误的。教师应该传递给学生正能量，让学生能够自主学习。学生应该利用课外的时间多阅读一些英文小故事，不仅能够增加自己的词汇量、提高自己的阅读能力，而且能够培养自己自主学习的意识。比如：在学习“Unit 1 The lion and the mouse”这篇文章时，教师可以为学生找出更多的类似小故事，如“The Old Man and The Old Cat”“Three Good Friends”。让学生自主学习，养成独立思考问题的能力，促进学生的全面发展。
3 培养学生健康的生活，并让学生践行到生活的点滴中
我认为核心素养中最重要的组成部分是“健康的生活”，什么是健康的生活，教师要用简洁的语言去阐述“健康”的意义，告诉学生健康的生活不单指身体的健康，还包含面对问题时有一个积极乐观的心态。教师负责的就是传递给学生积极乐观的心态。例如，在教师讲解一篇新文章“Our dreams”时，可以给学生用多媒体播放“You are my sunshine”这首歌，“You are my sunshine，my only sunshine，you make me happy when skies are gray”让学生对自己的未来充满希望。教师可以找一首学生熟悉的英文歌，教师领唱“Purple and red and blue”，然后全班一起唱这首歌英文歌。或者给学生空间，让自己上台去展示自己的才艺，活跃课堂的氛围，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还能让学生在轻松愉悦的环境中开始一天的学习。同时可以让教师消除疲劳，拥有一个好心情开始自己一天的工作，更加快速的进入到工作状态。
4 培养学生的责任与担当，并实践到实际生活中
小学生接受知识、理解知识的能力很差，在实际的教学中，有的教师只是机械性的让学生背诵单词、朗诵课文，完全忽略学生的真实感受。这种做法是错误的，不利于学生的成长与学习。因此，作为一名优秀的教师，应该举办一些与英语有关的比赛，比如朗诵比赛、写作比赛、拼写单词的比赛、与英文有关的小游戏等等，这样的方式可以让学生把在课堂上学习到的知识应用到实际生活中，或者在活动中巩固自己的知识。比如学校举办的英文歌唱比赛，全班选择“Walking in the sun”作为参赛歌曲。这是一个集体的活动，要求大家要团结一致、加强协作。因此，教师在教给学生唱这首英文歌时，应该关注每一位学生，让每一位学生都学会，培养学生积极参加集体活动的意识、团结协作的意识和为班级负责任的意识，只有大家心往一处想、劲往一处使，共同为班级负责和把集体的利益放在首位，提高团队协作能力，提升学生的核心素养。
5 结语
小学英语教育在培养与践行核心素养这条道路上任重道远，需要更多优秀、有经验的教师付出时间与经验去研究、探讨核心素养的实行，为其提出宝贵的建议，共同为培养与践行核心素养作出贡献。同时，教师要积极勇敢地面对改革路上的困难，勇敢向前，构建欢快、有生命的课堂。
参考文献
[1] 陈翠.浅谈小学英语思维能力的培养，小学英语核心素养初探[J].文理导航，2016.
[2] 于玲.浅谈小学英语针对核心素养教学[J].新课程小学，2016.
（作者单位：江苏省常州市东青实验学校）
我们应该针对核心素养的六个方面去研究、探讨小学英语的教育方式以及核心素养在教学中的实践。目前，小学英语正处于改革的新阶段，教师应该本着让学生以后更好地践行核心素养和为以后英语的学习生涯打下坚实基础的态度，这就要求教师付出大量的时间与经历去探讨当前存在的问题，并得出合理的解决方案。本文将针对实际教学中的经验，对如何更好的践行核心素养提出以下几点建议。
1 培养学生的人文底蕴，并在实际生活中践行
小学生没有经历太多的事情，他们就像一张白纸。如果让他们从小接受英语的学习，在这种氛围的熏陶下小学生将会掌握一定的英语学习技巧和其他国家的文化，正确的引导小学生，可以让他們在较小的年纪就积累一定的人文底蕴。比如，在教师讲解一篇新文章“Summer holiday plans”时，第一步：让学生先大致的浏览整篇文章，这样做的目的就是让学生对本节课所讲的新内容有一个的大致地了解。第二步：教师可以给学生讲自己在假日出去旅游时，会做哪些准备、如何制定自己的出游计划，引入本节课的内容。或者教师采取提问的方式，让学生讲述自己的家庭出游时会制定怎样的plans。第三步：教师可以展示去Beijing出游时的照片，给学生介绍旅游景点，比如：“长城”可以用英文“The Great Wall”来介绍、“故宫”可以用英文“The Forbidden City”来说。这种教学方式可以加强教师与学生之间的互动，活跃课堂的氛围，同时在课堂的教学中告诉学生要实事求是、热情地回答别人对自己提出的问题，从而提高学生的核心素质，构建有生命力、活跃的课堂。
2 培养学生自主学习的意识，并在教学中践行
“授之以鱼，不如授之以渔”，因此在教学中教给学生的不仅仅是知识，更应该是学习的方法。有人认为学习就是学生认真地完成教师布置的作业，这种被动地接受知识的观念是错误的。教师应该传递给学生正能量，让学生能够自主学习。学生应该利用课外的时间多阅读一些英文小故事，不仅能够增加自己的词汇量、提高自己的阅读能力，而且能够培养自己自主学习的意识。比如：在学习“Unit 1 The lion and the mouse”这篇文章时，教师可以为学生找出更多的类似小故事，如“The Old Man and The Old Cat”“Three Good Friends”。让学生自主学习，养成独立思考问题的能力，促进学生的全面发展。
3 培养学生健康的生活，并让学生践行到生活的点滴中
我认为核心素养中最重要的组成部分是“健康的生活”，什么是健康的生活，教师要用简洁的语言去阐述“健康”的意义，告诉学生健康的生活不单指身体的健康，还包含面对问题时有一个积极乐观的心态。教师负责的就是传递给学生积极乐观的心态。例如，在教师讲解一篇新文章“Our dreams”时，可以给学生用多媒体播放“You are my sunshine”这首歌，“You are my sunshine，my only sunshine，you make me happy when skies are gray”让学生对自己的未来充满希望。教师可以找一首学生熟悉的英文歌，教师领唱“Purple and red and blue”，然后全班一起唱这首歌英文歌。或者给学生空间，让自己上台去展示自己的才艺，活跃课堂的氛围，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还能让学生在轻松愉悦的环境中开始一天的学习。同时可以让教师消除疲劳，拥有一个好心情开始自己一天的工作，更加快速的进入到工作状态。
4 培养学生的责任与担当，并实践到实际生活中
小学生接受知识、理解知识的能力很差，在实际的教学中，有的教师只是机械性的让学生背诵单词、朗诵课文，完全忽略学生的真实感受。这种做法是错误的，不利于学生的成长与学习。因此，作为一名优秀的教师，应该举办一些与英语有关的比赛，比如朗诵比赛、写作比赛、拼写单词的比赛、与英文有关的小游戏等等，这样的方式可以让学生把在课堂上学习到的知识应用到实际生活中，或者在活动中巩固自己的知识。比如学校举办的英文歌唱比赛，全班选择“Walking in the sun”作为参赛歌曲。这是一个集体的活动，要求大家要团结一致、加强协作。因此，教师在教给学生唱这首英文歌时，应该关注每一位学生，让每一位学生都学会，培养学生积极参加集体活动的意识、团结协作的意识和为班级负责任的意识，只有大家心往一处想、劲往一处使，共同为班级负责和把集体的利益放在首位，提高团队协作能力，提升学生的核心素养。
5 结语
小学英语教育在培养与践行核心素养这条道路上任重道远，需要更多优秀、有经验的教师付出时间与经验去研究、探讨核心素养的实行，为其提出宝贵的建议，共同为培养与践行核心素养作出贡献。同时，教师要积极勇敢地面对改革路上的困难，勇敢向前，构建欢快、有生命的课堂。
参考文献
[1] 陈翠.浅谈小学英语思维能力的培养，小学英语核心素养初探[J].文理导航，2016.
[2] 于玲.浅谈小学英语针对核心素养教学[J].新课程小学，2016.
（作者单位：江苏省常州市东青实验学校）