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摘要：老师的职业就是教书育人，对于与自己工作对象——学生的关系，应该正确认识和把握。学生是活生生的人，教育教学活动本身也是一种师生情感交流的过程，只有当老师热爱学生，师生情感达到亲密无间、和谐一致的时候，教育教学任务才能有机完成。
关键词：育人爱生 提高效果 意义深远
“没有爱就没有教育”，这是一位先哲的至理名言，也是很多老师的心声[ ]。只有教师爱着学生，学生才会乐于接受老师，才会欣然接受老师的教育。古今中外，哪一位优秀的教师不是表现出对学生由衷的、深切的、真挚的爱！
一、热爱学生是教师教育学生的基础
爱，是人们身上普遍存在的一种心理需要。人们都想得到别人的爱，同时也爱着别人。故而，在人们的生活中始终存在爱和被爱的关系。在教育活动中，教师劳动的对象是学生，他们有感情、会思考，正处在成长的过程中。无论是小学生，中学生，还是大学生，钦佩、尊敬老师，听老师的教导，可以说是他们的一个共同的心理特征。一个人在儿童和青少年时期是很需要爱的，而且他们也能很好地感受到爱。在家里需要父母的爱，在学校需要老师的爱，而且许多孩子重视老师的爱胜过自己父母的爱，对于老师的爱的反应比对父母的爱的反应还强烈。老师切不可漠视学生的这种心理。白居易诗“未成曲调先有情”可用在老师教育学生上，教育学生前，老师应满怀真挚与热情，以爱的教育感染和打动学生的内心世界。当代著名教育改革家魏书生先生，早先一年三分之一的时间处理政务、讲学，仅有三分之一的时间教学生。然而他的学生得知他回来时，哪一次不是很多同学到车站去迎接。由此可见，老师对学生的爱，学生是永远铭记在心的。这也印证了魏老的一句话——“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，他认为学生是可以由差到好，由中到优的，这就在于老师的责任感，在于老师的爱。假如一个老师对自己的学生没有爱，我想教育是一定无法进行的。因此，教师不能淡漠学生的情感需要，不在以情育人上下工夫，单纯地以纪律、考分来衡量和刺激学生的积极性，是不科学的，也是达不到预期目的的。
二、热爱学生是教师取得良好教育效果的前提。
教师从教，是与学生每时每刻的心灵接触和情感交流。情感上的相悖，往往会阻碍道理的传导，而各种教育教学因素，由教师充满激情的爱胶结起来，才能“情通而理达”。从教学方面看，教学效果在很大程度上取决于学生的内在心里状态。只有激起并满足学生的情感需要，才能使其乐学、好学、善学。学生的发展是智力因素和非智力因素共同作用的结果，以情感需要为核心的一系列非智力因素制约着学生的内在动力机制。因而，只有学生内在的“情感动力”，才能推动知识的掌握和智力的发展。
我们还知道，在教育教学活动中，爱学生的老师也一定会得到学生的爱。当学生意识到老师真心爱他时，无论是耐心的诱导，还是严肃的批评，甚至是一顿训诫，都能被乐意接受，并转化为自己的思想和要求，形成自己的觉悟和决心。古人云：“尊其师，信其道。”只有当学生把老师当成知心朋友时，才愿意敞开心扉，倾吐自己内心深处的秘密，老师也才能够真正准确地把握学生的思想状态，使思想政治工作发挥有效的转化。最近，我在“我乐”网（56.com）上看过这样一部电视剧——《不懂老师》，张卫健在这部电视剧里主演“不懂老师”，一个古怪的老师在黄班里教一群古怪的学生。他在该班的教育教学过程中，根据学生实际，抓住每位学生的心理，虽严厉有加，但爱心更足，因材施教，经过师生的共同努力，本班学生终于在会试时，全部考中。事实证明，教师对学生的爱，虽是一种外部条件，但它能促使学生积极的情绪体验，从而可以转化为学生接受教育的内在动力，进而有效地提高教育教学效果。
三、热爱学生具有深远的社会意义。
人的社会心理健康与否，取决于个人对现实人际关系的感受。教师关心学生，可以培养学生热情、友善、奋发向上的性格；而冷漠不公的师生关系，则容易使学生滋生自私、麻木甚至反社会的心理倾向，表现出更多的暴力倾向与违法犯罪。教师对学生的高尚而真挚的爱会给学生留下终身难忘的记忆，使其不断奋发向上，为社会和人民创造巨大的物质、精神财富。一位老师之所以让学生终身难忘，是因为他有一颗赤诚的爱心，为学生献身的精神。魏巍在《我的老师》一文中说：我爱我的老师，不仅爱她的教学，更主要的是她有一颗爱儿童的心，并通过老师排除小纠纷，表扬我是一位冰清如水的学生，我内心极为感动。因此，在一个孩子的眼中，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊！
老师热爱学生，从形式上看，似乎只是师生之间的情感交流；但从实质上看，则是教师热爱社会主义祖国、热爱党、热爱教育事业的高尚道德情感的表现。学生是祖国的花朵，祖国的未来和希望，老师倾注对学生的爱，不仅仅是狭隘的个人情感，而应升华为崇高的、无私的情感，是对祖国、对民族、对未来的爱。故而，我们说老师热爱学生是一种道德情感，是因为这种爱出自于人民教师对教育事业的崇高责任感、事业心，责任感和事业心是爱的永恒的动力。作为人民教师，要有对学生未来高度负责的态度，认识到自己所培养的人才，会是具有巨大的社会作用。
参考文献：
[1]互联网.谈对学生的情感教育[OL].道客巴巴：技术总结.
[2]互联网.有爱才有教育[OL].新浪博客：海燕（转）.
[3]段立全.爱心在教育和教学活动中的作用[J].江西科技师范学院学报，2003.
[4]章斌秋.教学有困惑科研找出路——黄岩中学英语组校本科研五学年侧记[J].中学生英语：教师版，2009.
[5]互联网.我的老师[OL].免费语文教学资料：说课稿.
关键词：育人爱生 提高效果 意义深远
“没有爱就没有教育”，这是一位先哲的至理名言，也是很多老师的心声[ ]。只有教师爱着学生，学生才会乐于接受老师，才会欣然接受老师的教育。古今中外，哪一位优秀的教师不是表现出对学生由衷的、深切的、真挚的爱！
一、热爱学生是教师教育学生的基础
爱，是人们身上普遍存在的一种心理需要。人们都想得到别人的爱，同时也爱着别人。故而，在人们的生活中始终存在爱和被爱的关系。在教育活动中，教师劳动的对象是学生，他们有感情、会思考，正处在成长的过程中。无论是小学生，中学生，还是大学生，钦佩、尊敬老师，听老师的教导，可以说是他们的一个共同的心理特征。一个人在儿童和青少年时期是很需要爱的，而且他们也能很好地感受到爱。在家里需要父母的爱，在学校需要老师的爱，而且许多孩子重视老师的爱胜过自己父母的爱，对于老师的爱的反应比对父母的爱的反应还强烈。老师切不可漠视学生的这种心理。白居易诗“未成曲调先有情”可用在老师教育学生上，教育学生前，老师应满怀真挚与热情，以爱的教育感染和打动学生的内心世界。当代著名教育改革家魏书生先生，早先一年三分之一的时间处理政务、讲学，仅有三分之一的时间教学生。然而他的学生得知他回来时，哪一次不是很多同学到车站去迎接。由此可见，老师对学生的爱，学生是永远铭记在心的。这也印证了魏老的一句话——“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，他认为学生是可以由差到好，由中到优的，这就在于老师的责任感，在于老师的爱。假如一个老师对自己的学生没有爱，我想教育是一定无法进行的。因此，教师不能淡漠学生的情感需要，不在以情育人上下工夫，单纯地以纪律、考分来衡量和刺激学生的积极性，是不科学的，也是达不到预期目的的。
二、热爱学生是教师取得良好教育效果的前提。
教师从教，是与学生每时每刻的心灵接触和情感交流。情感上的相悖，往往会阻碍道理的传导，而各种教育教学因素，由教师充满激情的爱胶结起来，才能“情通而理达”。从教学方面看，教学效果在很大程度上取决于学生的内在心里状态。只有激起并满足学生的情感需要，才能使其乐学、好学、善学。学生的发展是智力因素和非智力因素共同作用的结果，以情感需要为核心的一系列非智力因素制约着学生的内在动力机制。因而，只有学生内在的“情感动力”，才能推动知识的掌握和智力的发展。
我们还知道，在教育教学活动中，爱学生的老师也一定会得到学生的爱。当学生意识到老师真心爱他时，无论是耐心的诱导，还是严肃的批评，甚至是一顿训诫，都能被乐意接受，并转化为自己的思想和要求，形成自己的觉悟和决心。古人云：“尊其师，信其道。”只有当学生把老师当成知心朋友时，才愿意敞开心扉，倾吐自己内心深处的秘密，老师也才能够真正准确地把握学生的思想状态，使思想政治工作发挥有效的转化。最近，我在“我乐”网（56.com）上看过这样一部电视剧——《不懂老师》，张卫健在这部电视剧里主演“不懂老师”，一个古怪的老师在黄班里教一群古怪的学生。他在该班的教育教学过程中，根据学生实际，抓住每位学生的心理，虽严厉有加，但爱心更足，因材施教，经过师生的共同努力，本班学生终于在会试时，全部考中。事实证明，教师对学生的爱，虽是一种外部条件，但它能促使学生积极的情绪体验，从而可以转化为学生接受教育的内在动力，进而有效地提高教育教学效果。
三、热爱学生具有深远的社会意义。
人的社会心理健康与否，取决于个人对现实人际关系的感受。教师关心学生，可以培养学生热情、友善、奋发向上的性格；而冷漠不公的师生关系，则容易使学生滋生自私、麻木甚至反社会的心理倾向，表现出更多的暴力倾向与违法犯罪。教师对学生的高尚而真挚的爱会给学生留下终身难忘的记忆，使其不断奋发向上，为社会和人民创造巨大的物质、精神财富。一位老师之所以让学生终身难忘，是因为他有一颗赤诚的爱心，为学生献身的精神。魏巍在《我的老师》一文中说：我爱我的老师，不仅爱她的教学，更主要的是她有一颗爱儿童的心，并通过老师排除小纠纷，表扬我是一位冰清如水的学生，我内心极为感动。因此，在一个孩子的眼中，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊！
老师热爱学生，从形式上看，似乎只是师生之间的情感交流；但从实质上看，则是教师热爱社会主义祖国、热爱党、热爱教育事业的高尚道德情感的表现。学生是祖国的花朵，祖国的未来和希望，老师倾注对学生的爱，不仅仅是狭隘的个人情感，而应升华为崇高的、无私的情感，是对祖国、对民族、对未来的爱。故而，我们说老师热爱学生是一种道德情感，是因为这种爱出自于人民教师对教育事业的崇高责任感、事业心，责任感和事业心是爱的永恒的动力。作为人民教师，要有对学生未来高度负责的态度，认识到自己所培养的人才，会是具有巨大的社会作用。
参考文献：
[1]互联网.谈对学生的情感教育[OL].道客巴巴：技术总结.
[2]互联网.有爱才有教育[OL].新浪博客：海燕（转）.
[3]段立全.爱心在教育和教学活动中的作用[J].江西科技师范学院学报，2003.
[4]章斌秋.教学有困惑科研找出路——黄岩中学英语组校本科研五学年侧记[J].中学生英语：教师版，2009.
[5]互联网.我的老师[OL].免费语文教学资料：说课稿.