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摘要：小学语文阅读教育是小学语文教学内容的重要组成部分之一，也是小学生能力建设的重点。目前，韩国正在实施新的课程改革，这一目标不仅是要改变当前的教学内容，而且还要在各个方面提高学生的综合能力。阅读是评估小学生中文水平的重要指标，因此中文小学教师应逐步提高他们的阅读能力。
关键词：辅导阅读;习惯;能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-20-321
引言
当前小学语文教育的主要内容是强调阅读教育，这对小学生能力的培养起到了关键性的作用。目前，中国正在实施一项新的课改，改革的目标不仅是改变当前的教育内容，而且还要从各个方面提高学生的综合能力。阅读是评估学生语言水平的重要指标，因此初级语文教师应逐步提高他们的阅读能力。
一、四年级语文阅读理解的基本情况
四年级语文阅读教育的重点是提高学生的单词阅读、单词识别、文章摘要和思想解释能力。小学四年级是小学六年制的一个转折点，由于它与将来语言学习发展有关，因此应谨慎对待。
二、逐步发展学生的阅读能力
中文阅读课应该努力帮助学生独立阅读，不同年龄段的学生的阅读水平不同，小学生的理解水平亟待提高。当学生掌握正确的学习方法时，有两个飞跃：一是提高学生的学习技能，从“学习”到“学会”;第二个是学习态度，由“被动”变为“主动”。也就是说，学生可以达到理想的独立阅读状态，并且独立进行学习。这样，极大地激发了学生的主观精神，大大提高了学习意识，学习效率大大提高。
三、授之以鱼，不如授之以渔
教学生阅读的第一种方法是引导他们进行精读。在指导学生阅读时，学生必须首先理解每个词语的含义，每段句子的含义，最后是本章的含义，这是传统的三步强化阅读方法。这是培养学生阅读能力最重要和最基本的方法。例如，在《乡下人家》第3、4自然段时，让学生仔细阅读课文并想象画面。然后，让学生有情感的阅读课文第三和第四自然段，找出农村人独特而迷人的风景句子，并分别用波浪线和直线画出它们。这样，学生就可以设身处地、入情入境的阅读。它不仅可以理解内容，而且还可以学习艺术家如何表达情感。第二是训练速度阅读。在现代社会中，信息筛选的能力和速度尤为重要。对每篇文章都斟酌半天，很难适应时代的需求。作为老师，应指导学生根据自己的需要从而选择适合自己的阅读方式，以便快速阅读。当然，在快速阅读期间不能忽略对文章内容的理解，这样子学生就可以在最短的时间内获得尽可能多的信息。同时，专注于课外扩展。为了帮助学生逐步学习阅读，充实生活，开阔眼界并建立生活经验，我们将指导学生选择合适的报纸和书籍来阅读，开展课外阅读活动，并引导学生自觉地阅读。例如，在讲完《生命是什么》之后，我收集了关于生命的著名语录。如：泰戈尔-我们只有献出生命，才能得到生命;诺贝尔——生命， 那是自然会给人类去雕琢的宝石;米歇潘——生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过;爱默生——一个伟大的灵魂 ，会强化思想和生命。
四、培养学生阅读教育的良好阅读习惯
阅读习惯的质量对学生的阅读效果非常重要。除非训练有素的学生养成自觉和专注的思维习惯，否则阅读就不会起作用。因此，在阅读教育中，应着重培养良好的阅读习惯。首先，当学生阅读时，激发学生的积极性。然后，鼓励学生在阅读时提出问题，达到理解文章的目的。学生要在情感上与作者交流并产生共鸣。当然，读书要养成使用笔的习惯，书写有多种方法，可以提取漂亮的单词、段落、标记或注释文章，甚至在必要时进行读写。学生养成良好的阅读习惯，可以使阅读教学更加省力、高效，事半功倍。在阅读教育中激发学生的阅读兴趣，这样子可以使学生自我进行大量阅读，从而提高阅读技能。如何增加学生对阅读教育中的阅读兴趣，我认为我们应该在三个阶段努力工作：阅读前，教学中和教学后。在上课之前，老师要使用学生的知识来预测文本内容并做出猜测。最常见的方法是让学生看到该主题想一想会产生什么问题，或者猜测阅读主题时文本将书写的内容。当学生带着一种强烈的态度去提出问题的时候，此时对于学生阅读这件事情来讲其效果是最好的，并且学生会希望去继续阅读。当学生带有某种愿望或为达到其目的进行阅读时，他的整个阅读过程会非常轻松，同时伴有思考和探索，保持阅读兴趣，因为有兴趣的阅读对学生来说是一种舒适而快乐的自我构建过程。阅读课结束后，教师应根据学生所学的知识激发学生对课外相关内容的兴趣，并将学生的视野扩大到更广阔的领域。这样，学生将始终对独立阅读保持浓厚的兴趣。毫无疑问，这对于提高学生的阅读能力非常重要。
五、结束语
简而言之，小学阅读教育是小学语言教育内容的重要组成部分，也是小学生能力训练的重点。作为教育者，我们必须继续探索新的语文基础教学方法，养成学生良好的阅读习惯，增加学生的自我阅读兴趣，鼓励学生积极进行自我阅读，从而提高他们的阅读能力。
参考文献
[1]黄声丹. 小学四年级语文阅读课教学探究[J]. 赢未来， 2017， 000（006）：P.152-152.
[2] 许杨. 对小学四年级语文阅读课教学的探讨[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）. 2019.
关键词：辅导阅读;习惯;能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-20-321
引言
当前小学语文教育的主要内容是强调阅读教育，这对小学生能力的培养起到了关键性的作用。目前，中国正在实施一项新的课改，改革的目标不仅是改变当前的教育内容，而且还要从各个方面提高学生的综合能力。阅读是评估学生语言水平的重要指标，因此初级语文教师应逐步提高他们的阅读能力。
一、四年级语文阅读理解的基本情况
四年级语文阅读教育的重点是提高学生的单词阅读、单词识别、文章摘要和思想解释能力。小学四年级是小学六年制的一个转折点，由于它与将来语言学习发展有关，因此应谨慎对待。
二、逐步发展学生的阅读能力
中文阅读课应该努力帮助学生独立阅读，不同年龄段的学生的阅读水平不同，小学生的理解水平亟待提高。当学生掌握正确的学习方法时，有两个飞跃：一是提高学生的学习技能，从“学习”到“学会”;第二个是学习态度，由“被动”变为“主动”。也就是说，学生可以达到理想的独立阅读状态，并且独立进行学习。这样，极大地激发了学生的主观精神，大大提高了学习意识，学习效率大大提高。
三、授之以鱼，不如授之以渔
教学生阅读的第一种方法是引导他们进行精读。在指导学生阅读时，学生必须首先理解每个词语的含义，每段句子的含义，最后是本章的含义，这是传统的三步强化阅读方法。这是培养学生阅读能力最重要和最基本的方法。例如，在《乡下人家》第3、4自然段时，让学生仔细阅读课文并想象画面。然后，让学生有情感的阅读课文第三和第四自然段，找出农村人独特而迷人的风景句子，并分别用波浪线和直线画出它们。这样，学生就可以设身处地、入情入境的阅读。它不仅可以理解内容，而且还可以学习艺术家如何表达情感。第二是训练速度阅读。在现代社会中，信息筛选的能力和速度尤为重要。对每篇文章都斟酌半天，很难适应时代的需求。作为老师，应指导学生根据自己的需要从而选择适合自己的阅读方式，以便快速阅读。当然，在快速阅读期间不能忽略对文章内容的理解，这样子学生就可以在最短的时间内获得尽可能多的信息。同时，专注于课外扩展。为了帮助学生逐步学习阅读，充实生活，开阔眼界并建立生活经验，我们将指导学生选择合适的报纸和书籍来阅读，开展课外阅读活动，并引导学生自觉地阅读。例如，在讲完《生命是什么》之后，我收集了关于生命的著名语录。如：泰戈尔-我们只有献出生命，才能得到生命;诺贝尔——生命， 那是自然会给人类去雕琢的宝石;米歇潘——生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过;爱默生——一个伟大的灵魂 ，会强化思想和生命。
四、培养学生阅读教育的良好阅读习惯
阅读习惯的质量对学生的阅读效果非常重要。除非训练有素的学生养成自觉和专注的思维习惯，否则阅读就不会起作用。因此，在阅读教育中，应着重培养良好的阅读习惯。首先，当学生阅读时，激发学生的积极性。然后，鼓励学生在阅读时提出问题，达到理解文章的目的。学生要在情感上与作者交流并产生共鸣。当然，读书要养成使用笔的习惯，书写有多种方法，可以提取漂亮的单词、段落、标记或注释文章，甚至在必要时进行读写。学生养成良好的阅读习惯，可以使阅读教学更加省力、高效，事半功倍。在阅读教育中激发学生的阅读兴趣，这样子可以使学生自我进行大量阅读，从而提高阅读技能。如何增加学生对阅读教育中的阅读兴趣，我认为我们应该在三个阶段努力工作：阅读前，教学中和教学后。在上课之前，老师要使用学生的知识来预测文本内容并做出猜测。最常见的方法是让学生看到该主题想一想会产生什么问题，或者猜测阅读主题时文本将书写的内容。当学生带着一种强烈的态度去提出问题的时候，此时对于学生阅读这件事情来讲其效果是最好的，并且学生会希望去继续阅读。当学生带有某种愿望或为达到其目的进行阅读时，他的整个阅读过程会非常轻松，同时伴有思考和探索，保持阅读兴趣，因为有兴趣的阅读对学生来说是一种舒适而快乐的自我构建过程。阅读课结束后，教师应根据学生所学的知识激发学生对课外相关内容的兴趣，并将学生的视野扩大到更广阔的领域。这样，学生将始终对独立阅读保持浓厚的兴趣。毫无疑问，这对于提高学生的阅读能力非常重要。
五、结束语
简而言之，小学阅读教育是小学语言教育内容的重要组成部分，也是小学生能力训练的重点。作为教育者，我们必须继续探索新的语文基础教学方法，养成学生良好的阅读习惯，增加学生的自我阅读兴趣，鼓励学生积极进行自我阅读，从而提高他们的阅读能力。
参考文献
[1]黄声丹. 小学四年级语文阅读课教学探究[J]. 赢未来， 2017， 000（006）：P.152-152.
[2] 许杨. 对小学四年级语文阅读课教学的探讨[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）. 2019.