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【摘要】近年来，中学生校园暴力事件屡见不鲜，引起的社会影响也是巨大的，深究其原因，初中教育对于德育教育还不够重视，开展的德育教育活动不能起到应有的作用。作为一名初中政教处主任，我将结合多年来的从教经验对目前初中德育教育存在的问题，以及改善这些问题的方法进行一个综合的讨论。
【关键词】德育；初中教育；教育活动
随着我国教育事业的不断发展进步，教育管理部门也逐渐意识到，加强学生的德育教育对于学生的身心健康发展有着极其重要的意义，但部分校方似乎对于学生的德育教育还没有足够的重视，上级下达的规定在学校里逐渐流于形式。
一、初中开展德育教育活动的意义
青少年时期是学生人生观、世界观、价值观的形成阶段，这一阶段加强对学生的德育教育，能够有效降低学生被不良信息影响的概率。青少年是国家未来的希望，加强对青少年的德育教育，于国家未来的发展也有着非凡的意义。
二、目前初中德育教育存在的问题
（一）教师过于注重学习，忽视对学生的道德教育
国家在教育上提倡“德智体美”全面发展，但目前在学校大部分老师还是更看重“智”的发展，教学的重心主要放在对于学生的学习中，忽略了对于德育的教学。过于注重学生的学习成绩，也渐渐让学生自己在心底将成绩看得高于一切，对于学校开展的德育课不够重视，不能保证学生及时地形成一个稳定正确的世界观。近年来，校园暴力事件频频发生，其实就是学校平时在对学生的德育教育上没有表现出足够的重视，对初中生的思想没有做及时引导的反映。
（二）参与德育教育的教师工作素养较差
由于多年来从事初中生政治教育工作，能够近距离地观察到大部分初中学校，负责德育教育的老师都是一些年龄相对较大，不能承担其他繁重教学活动的。这些老师由于深受传统教育的影响，德育课上通常照本宣科，课堂内容枯燥乏味，学生对于这样的课堂多半是没有什么兴趣的，德育课逐渐就演变成了“自习课”，达不到开课的目的。
（三）德育活动过于注重形式，实践性较低
目前，大部分初中对于德育教育过于形式化，并没有去深入考究教育带给学生在生活中是否有真正意义上的影响。例如，虽然大部分初中还是应学校要求会每周开展班会活动，但班会内容大部分都是以老师讲话为主，尽量节约时间，剩下半节课多数老师会安排以讲试题、讲作业，除非是为了应对上级领导的检查，否则学生基本没有主动参与德育教育活动研究的机会。而学校为了保证学生的成绩，利用一切可利用的时间学习，学生也没有时间去思考学校组织的德育教育活动的真正目的，德育教育活动起不到该有的作用。
三、德育教育活动的多样性
（一）网络技术的应用
现代网络科技发展迅速，初中生对于网络的热情更是要高于普通人。学校就可以充分的利用这一特性，从学生喜欢的点切入，更能激發起学生的兴趣。将德育教育与网络技术结合，能在极大程度上方便学生对于德育教育内容的接收，提高德育教育的成效。
例如，老师可以在班会上组织学生观摩有关德育教育的影片，通过电影的形式对学生达到德育教育的模式。且一个班级整体观摩一部影片，影片传达出来的一种氛围也比较能够传达给学生，学生之间相互感染，影片的教育意义就能够最大程度上的发挥出来。同时，教育电影一般情况下主角的一些特性能够直观展现在观看者的眼前，给学生树立一个学习的标杆，了解自身在到的方面还存在哪些缺失，并能够有一个明确方向去加以改正。或者可以鼓励学生制作PPT，介绍一个自己身边的或者自己了解的道德标杆，在班会课或者德育课上，让同学们自己参与到课堂中，负责讲述自己PPT中的内容，同学们在搜集资料的过程就是一个学习优秀行为习惯的过程，通过自己的讲述也能给同学们带来同样的作用，同时，也能锻炼自己的表达能力，各方面都会有一个均衡的提升。
（二）将德育教育活动融入到各个学科中
据了解，初中生涯学习的几门课程，主要涉及到学生道德教育的课程只有思想品德课，而多数思想品德老师在讲课时，内容也大多围绕着考试的重点，部分初中老师甚至会要求学生一字不差地背诵课本上的内容，起不到真正的教育作用，而且这种教育方式会导致学生提不起对课程的兴趣，思想品德课的行为规范效果大大降低。思想品德课的上课方式需要做出一定的调整，其他学科的教师也可以试着将德育教育渗透入自己的讲课过程中去，在不知不觉中，将一些好的品质留在学生的脑海中。
例如，在语文和英语这类语言学科上的课堂，教师在讲清楚该讲的知识点的基础上，还可以跟学生拓展一下文章中出现的这个主人公，有哪些好的品质值得我们去学习，但这些话并不是要求老师去灌输式的讲：刘胡兰的英勇义气；海燕的勇敢不屈等，这些话由老师讲出来一般是起不到多大作用的，要让同学通过自己的自主思考讨论去发现，从而达到事半功倍的效果；在体育这种实践性的课程上，可以不定期由老师组织一些竞技比赛，比如篮球赛，接力赛跑等，充分发挥体育课的作用，培养学生之间相互合作的能力，加强学生对于集体荣誉的重视，这些行为习惯其实都是一种良好的品德，对于学生来说是最直接的德育教育方式。
（三）将初中生德育教育也列入考试范围
针对我国目前的应试教育，讲德育课列入考试范围是提高中学生道德水准最直接的方法。大部分学校不重视德育教育就是因为它不作为现在升学考试的一个考试科目。应该给德育教育制定一个科学完备的测评考核方法，加强学校家长对于中学生思想道德的规范约束，并根据这些考核结果，通过学生的心理变化，分析造成这些变化的原因，关注青少年的心理成长，发现问题要及时的与学生沟通交流，保障学生身心健康成长。
关于德育教育的考核方式，任课教师可以学生在校期间的表现，参与德育活动的积极性等方面为基础，给学生的德育表现进行一个打分；同时也要让学生彼此之间有一个综合的打分评定，评定的项目主要有与人合作交往能力、社会责任感、诚信等与学生自身道德相关的项目，将任课教师与学生的打分综合起来，为了防止恶意差评影响成绩的准确性，可以去掉最高分和最低分再算平均值。考评的结果可以作为学校评选“三好学生”“优秀学生”的一个重要参考。
四、结束语
总体来讲，初中阶段加强对学生的德育教育对于学生后续的发展意义深远，科学适当的德育教育还能有效地提高学生的学习效果，方便学校对于学生的管理。想要全面提高德育教育的教学质量，就要合理地利用一些新型的科学技术，发挥学生在学习中的主导地位，将德育教育渗透入各个学科，再逐渐渗透进学生的日常生活中去。德育教育的逐渐完善，学生的整体道德素质提高，我国的明天也会更充满“人情味”一点，国家的整体素质也会有一个整体的提高。
参考文献：
[1]季少金.基亏初中德育教育活动的多样性研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（9）：209.
[2]黄友义.浅谈初中德育工作[J].求知导刊，2015（10）：15.
[3]姜英.初中德育实践活动主题形式初探[J].黑河教育，2015（4）：10.
[4]杨瑞元.关于有效开展初中德育活动的探讨[J].青年时代，2016（13）：197.
【关键词】德育；初中教育；教育活动
随着我国教育事业的不断发展进步，教育管理部门也逐渐意识到，加强学生的德育教育对于学生的身心健康发展有着极其重要的意义，但部分校方似乎对于学生的德育教育还没有足够的重视，上级下达的规定在学校里逐渐流于形式。
一、初中开展德育教育活动的意义
青少年时期是学生人生观、世界观、价值观的形成阶段，这一阶段加强对学生的德育教育，能够有效降低学生被不良信息影响的概率。青少年是国家未来的希望，加强对青少年的德育教育，于国家未来的发展也有着非凡的意义。
二、目前初中德育教育存在的问题
（一）教师过于注重学习，忽视对学生的道德教育
国家在教育上提倡“德智体美”全面发展，但目前在学校大部分老师还是更看重“智”的发展，教学的重心主要放在对于学生的学习中，忽略了对于德育的教学。过于注重学生的学习成绩，也渐渐让学生自己在心底将成绩看得高于一切，对于学校开展的德育课不够重视，不能保证学生及时地形成一个稳定正确的世界观。近年来，校园暴力事件频频发生，其实就是学校平时在对学生的德育教育上没有表现出足够的重视，对初中生的思想没有做及时引导的反映。
（二）参与德育教育的教师工作素养较差
由于多年来从事初中生政治教育工作，能够近距离地观察到大部分初中学校，负责德育教育的老师都是一些年龄相对较大，不能承担其他繁重教学活动的。这些老师由于深受传统教育的影响，德育课上通常照本宣科，课堂内容枯燥乏味，学生对于这样的课堂多半是没有什么兴趣的，德育课逐渐就演变成了“自习课”，达不到开课的目的。
（三）德育活动过于注重形式，实践性较低
目前，大部分初中对于德育教育过于形式化，并没有去深入考究教育带给学生在生活中是否有真正意义上的影响。例如，虽然大部分初中还是应学校要求会每周开展班会活动，但班会内容大部分都是以老师讲话为主，尽量节约时间，剩下半节课多数老师会安排以讲试题、讲作业，除非是为了应对上级领导的检查，否则学生基本没有主动参与德育教育活动研究的机会。而学校为了保证学生的成绩，利用一切可利用的时间学习，学生也没有时间去思考学校组织的德育教育活动的真正目的，德育教育活动起不到该有的作用。
三、德育教育活动的多样性
（一）网络技术的应用
现代网络科技发展迅速，初中生对于网络的热情更是要高于普通人。学校就可以充分的利用这一特性，从学生喜欢的点切入，更能激發起学生的兴趣。将德育教育与网络技术结合，能在极大程度上方便学生对于德育教育内容的接收，提高德育教育的成效。
例如，老师可以在班会上组织学生观摩有关德育教育的影片，通过电影的形式对学生达到德育教育的模式。且一个班级整体观摩一部影片，影片传达出来的一种氛围也比较能够传达给学生，学生之间相互感染，影片的教育意义就能够最大程度上的发挥出来。同时，教育电影一般情况下主角的一些特性能够直观展现在观看者的眼前，给学生树立一个学习的标杆，了解自身在到的方面还存在哪些缺失，并能够有一个明确方向去加以改正。或者可以鼓励学生制作PPT，介绍一个自己身边的或者自己了解的道德标杆，在班会课或者德育课上，让同学们自己参与到课堂中，负责讲述自己PPT中的内容，同学们在搜集资料的过程就是一个学习优秀行为习惯的过程，通过自己的讲述也能给同学们带来同样的作用，同时，也能锻炼自己的表达能力，各方面都会有一个均衡的提升。
（二）将德育教育活动融入到各个学科中
据了解，初中生涯学习的几门课程，主要涉及到学生道德教育的课程只有思想品德课，而多数思想品德老师在讲课时，内容也大多围绕着考试的重点，部分初中老师甚至会要求学生一字不差地背诵课本上的内容，起不到真正的教育作用，而且这种教育方式会导致学生提不起对课程的兴趣，思想品德课的行为规范效果大大降低。思想品德课的上课方式需要做出一定的调整，其他学科的教师也可以试着将德育教育渗透入自己的讲课过程中去，在不知不觉中，将一些好的品质留在学生的脑海中。
例如，在语文和英语这类语言学科上的课堂，教师在讲清楚该讲的知识点的基础上，还可以跟学生拓展一下文章中出现的这个主人公，有哪些好的品质值得我们去学习，但这些话并不是要求老师去灌输式的讲：刘胡兰的英勇义气；海燕的勇敢不屈等，这些话由老师讲出来一般是起不到多大作用的，要让同学通过自己的自主思考讨论去发现，从而达到事半功倍的效果；在体育这种实践性的课程上，可以不定期由老师组织一些竞技比赛，比如篮球赛，接力赛跑等，充分发挥体育课的作用，培养学生之间相互合作的能力，加强学生对于集体荣誉的重视，这些行为习惯其实都是一种良好的品德，对于学生来说是最直接的德育教育方式。
（三）将初中生德育教育也列入考试范围
针对我国目前的应试教育，讲德育课列入考试范围是提高中学生道德水准最直接的方法。大部分学校不重视德育教育就是因为它不作为现在升学考试的一个考试科目。应该给德育教育制定一个科学完备的测评考核方法，加强学校家长对于中学生思想道德的规范约束，并根据这些考核结果，通过学生的心理变化，分析造成这些变化的原因，关注青少年的心理成长，发现问题要及时的与学生沟通交流，保障学生身心健康成长。
关于德育教育的考核方式，任课教师可以学生在校期间的表现，参与德育活动的积极性等方面为基础，给学生的德育表现进行一个打分；同时也要让学生彼此之间有一个综合的打分评定，评定的项目主要有与人合作交往能力、社会责任感、诚信等与学生自身道德相关的项目，将任课教师与学生的打分综合起来，为了防止恶意差评影响成绩的准确性，可以去掉最高分和最低分再算平均值。考评的结果可以作为学校评选“三好学生”“优秀学生”的一个重要参考。
四、结束语
总体来讲，初中阶段加强对学生的德育教育对于学生后续的发展意义深远，科学适当的德育教育还能有效地提高学生的学习效果，方便学校对于学生的管理。想要全面提高德育教育的教学质量，就要合理地利用一些新型的科学技术，发挥学生在学习中的主导地位，将德育教育渗透入各个学科，再逐渐渗透进学生的日常生活中去。德育教育的逐渐完善，学生的整体道德素质提高，我国的明天也会更充满“人情味”一点，国家的整体素质也会有一个整体的提高。
参考文献：
[1]季少金.基亏初中德育教育活动的多样性研究[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（9）：209.
[2]黄友义.浅谈初中德育工作[J].求知导刊，2015（10）：15.
[3]姜英.初中德育实践活动主题形式初探[J].黑河教育，2015（4）：10.
[4]杨瑞元.关于有效开展初中德育活动的探讨[J].青年时代，2016（13）：197.