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【摘要】我们在教学中应该渗透人文素质的培养，渗透人文素质可以提高高中生的创新思维能力，提高他们的学习兴趣，提高高中生的综合素质，在教学过程中，学生的人文素质教育是不能忽视的。教师不能按照以前的教学方式，只是传授学生新的知识而不是传授新知识的过程中更加注重学生的人文素质的培养。
【关键词】高中生；英语；渗透人文素质
一、在高中英语教学中人文素养的重要性
1.可以培养高中生的创新思维能力。高中的英语课程能提高学生的语言能力，帮助学生克服交流障碍，除此之外，英语课程的学习对学生人文素质的培养十分有利，传统的英语课程中老师都是侧重于考试内容的讲授，为了应付高考，教师忽视了学生的人文素养，而人文素质能很大程度上对学生的教育质量进行提升，随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，国家对未来人才的需求也越来越大，如果教师仅仅对学生进行教材知识的传授，已经无法满足当代社会的需求了，所以教师不仅要给学生传授教材新知，更要对学生的人文素质以及综合素质进行培养。
2.促进高中生综合素质的提高。人文素质教育有助于综合素质的人才培养，我国之所以在科学上得到不断发展，除了在技术上的不断创新和进步外，还有赖于科学技术人员的人文素质的不断发展进步，做为当代的人才，除了掌握自身的专业知识能力外，培养自身的人文素质也是非常重要的。在我国高中英语课堂教学中对人文素质教育进行渗透能够促进我国高中生的发展，高中英语渗透人文素质教育能促进高中生的综合素质的提高，随着社会科技的不断发展给人们带来很大利益的同时，也带来了一系列问题，包括人性问题、心理问题等，因此当代高中英语教育更需要对人文素质进行培养，提高学生的素质，培养社会型人才，使学生不仅具有专业文化知识，还能提高自身的综合素质。人文素质能促进学生的综合素质。
二、如何在高中教学中渗透人文素养
1.融入文化教育，激发学生的英语兴趣。在高中英语教学中渗透人文素质教育，最主要的是在教学中以学生为中心，调动学生的积极性，激发学生积极主动性，上课时教师要使英语语法和文化紧密联系，为了更好地提高高中生对英语的学习兴趣，教师不能只局限于传授学生知识，还应重视学生的人文素质的渗透，大部分的高中教學依旧是以讲解教材为主，缺乏对学生进行人文素养的培养，仅仅在课堂上给学生传授英语教材上的知识是远远不够的，教师还应该对一些有趣的文化进行拓展，使学生对我们国家的文化多元性能更好的加以理解。总而言之，在进行高中英语教学的时候，教师要重视人文精神的渗透，把人文精神和教材新知结合起来，帮助学生了解更多的文化，老师可以把人文精神融入到文化教育中去，激发学生的英语兴趣，将一些人文知识以图片、视频、音乐等的方式展示给学生看，帮助学生激发他们的积极主动性。
2.充分挖掘教材，丰富英语人文教学的内容。教师应该充分挖掘教材，丰富高中英语的人文教学内容，传统的教学模式越来越不符合当代教育的发展。教师应不断挖掘教材，使教学方式没有那么单一，高中的学习有很大的压力，大多数的高中生都有想学而学不进的感觉，就是因为他们的学习任务过于繁重，作为一位高中英语老师，我们应该适当地给学生减压，让学生体验学习中的快乐，而不是感觉累。教材中的有趣的拓展训练也可以让学生去学习，而不是一味的学习教学目标上的重点与难点。例如江苏译林版的英语教材必修一的Unit1，在学习什么是定语的时候我们可以举一些为社会做贡献的人来造英语句子，教师在讲授这一课的时候可以在PPT上放上一些名人的照片，例如学习“a tall man”时候可以放上篮球明星姚明的照片，这样能引起学生的注意，提提这位名人，让学生产生为社会做贡献的共鸣。
3.创设教学模式，注重人文精神的提升。创设新的教学模式，是当今教学的重中之重，传统的英语教学就是学生们听教师读和解释。例如译林牛津版高中英语选修9 Unit4 Behind beliefs 这一单元的Grammar and usage是以复习和归纳为主的语法课，教师在上本节课时，应该给学生看一些微视频，感悟微视频里面的语法，而不是运用传统的教学方式——老师自己讲解语法，或者给学生3到5分钟让学生看课文内容，然后老师再提问学生。这样往往使学生觉得没有学习的动力，让他们觉得学得性无感，如果将一些有趣的英语小视频带到课堂上，学生就不会觉得英语课很枯燥。上课之前以问题的情境或者小视频导入新课的学习，这样能提高学生的注意力。大多数学生都一味拼命地学习，晚上的休息时间还看书到很晚，第二天上课没有精神。解决这一问题的方法就是教师创设新的教学模式，从而提高学生的注意力和英语成绩。
4.培养人文精神，提高学生社会责任意识。作为当代的高中生应该顺应当代社会的发展，当代教师应该培养学生的人文精神，提高学生的社会责任意识。当今的企业也需要人文精神素养强的人才，我们应该从小就培养学生的社会责任意识。教师自身也应该不断学习，就是俗话说的：“学到老，活到老”，教师应该明白学生是课堂的主体，教师应该尊重学生，对他们所提的意见或者建议应该合理的采用，在对学生进行评价的时候要巧妙地与人文素质进行结合，帮助学生进行反思。在当今社会上，有人会说社会秩序不和谐，很多人没有社会责任意识。因此，教育大纲里就要求教师不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养学生的社会责任感，提高学生的社会责任意识。人文精神的渗透，是公平公正地对待每一个人，尊重他们，维护他人的权利，不侵犯他人的权利。人文，作为一种独特的精神现象，是万物的尺度，人类智慧与精神的载体。所以教师应该培养学生独特的想象力，不限制他们的只有想象。有些学生的社会责任意识单薄，比如老人摔倒扶不扶这个问题，有些人认为是不要扶的，万一被讹了呢？所以很多家长为了避免不必要的问题出现就教育自己的孩子，看到老人摔倒不去扶。但是如果那个老人真的出现什么问题，那不是一条命的事吗？所以教师应该提高学生的自我保护意识和增强学生的社会责任感，培养他们成为国家所需要的栋梁之才。
三、总结
总而言之，在高中英语教育中教师应当进行人文素质教育的渗透和应用，教师在进行英语教学的过程中，也应该对人文素养进行不断探索和创新。做为教育工作者，应该为教育事业奋斗，不断创新教学方式的同时还应该渗透人文精神，更要能了解人文精神素质教育在英语教学中的重要性，不断丰富教学内容，不断提高学生的人文素质，不断对教学方式和人文精神渗透进行探索，帮助学生提高英语成绩以及让学生的综合素质得到全面的发展。人文精神有两点重要性。一就是可以培养高中生的创新思维能力；二就是促进学生综合素质的提高。那么教师应该如何在高中的英语课堂上渗透人文教学的素养呢？综上所述，一就是教师在课堂上应该融入文化教育，激发学生的英语兴趣；二就是充分挖掘教材，丰富英语人文教学的内容；三就是创设教学模式，注重人文精神的提高；四就是培养人文精神，提高学生社会责任意识。高中的英语教师在英语教学中必须遵守这四个规则，缺一不可。把学生培养成社会所需的人才，让学生在学习中明白人文精神的内涵和体会人文精神，并运用到自己的生活中，使学生努力成为一个拥有人文素养的人，从而提高学生的英语水平，提高他们的英语成绩，提高他们的语感，使学生成为一个热爱学习并且拥有良好的道德品质的青少年。由此可见，在高中紧张而忙碌的英语学习生涯中教师进行人文素质教育有多么重要，教师应该在教学中渗透人文精神，提高学生的社会责任意识。
参考文献：
[1]魏中堂.谈高中英语教学中人文素养的渗透策略[J].试题与研究·教学论坛，2015（34）.
[2]张金辉.人文素养教育在高中英语教学中的渗透[J].中学课程辅导·教师通训，2014（22）.
【关键词】高中生；英语；渗透人文素质
一、在高中英语教学中人文素养的重要性
1.可以培养高中生的创新思维能力。高中的英语课程能提高学生的语言能力，帮助学生克服交流障碍，除此之外，英语课程的学习对学生人文素质的培养十分有利，传统的英语课程中老师都是侧重于考试内容的讲授，为了应付高考，教师忽视了学生的人文素养，而人文素质能很大程度上对学生的教育质量进行提升，随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，国家对未来人才的需求也越来越大，如果教师仅仅对学生进行教材知识的传授，已经无法满足当代社会的需求了，所以教师不仅要给学生传授教材新知，更要对学生的人文素质以及综合素质进行培养。
2.促进高中生综合素质的提高。人文素质教育有助于综合素质的人才培养，我国之所以在科学上得到不断发展，除了在技术上的不断创新和进步外，还有赖于科学技术人员的人文素质的不断发展进步，做为当代的人才，除了掌握自身的专业知识能力外，培养自身的人文素质也是非常重要的。在我国高中英语课堂教学中对人文素质教育进行渗透能够促进我国高中生的发展，高中英语渗透人文素质教育能促进高中生的综合素质的提高，随着社会科技的不断发展给人们带来很大利益的同时，也带来了一系列问题，包括人性问题、心理问题等，因此当代高中英语教育更需要对人文素质进行培养，提高学生的素质，培养社会型人才，使学生不仅具有专业文化知识，还能提高自身的综合素质。人文素质能促进学生的综合素质。
二、如何在高中教学中渗透人文素养
1.融入文化教育，激发学生的英语兴趣。在高中英语教学中渗透人文素质教育，最主要的是在教学中以学生为中心，调动学生的积极性，激发学生积极主动性，上课时教师要使英语语法和文化紧密联系，为了更好地提高高中生对英语的学习兴趣，教师不能只局限于传授学生知识，还应重视学生的人文素质的渗透，大部分的高中教學依旧是以讲解教材为主，缺乏对学生进行人文素养的培养，仅仅在课堂上给学生传授英语教材上的知识是远远不够的，教师还应该对一些有趣的文化进行拓展，使学生对我们国家的文化多元性能更好的加以理解。总而言之，在进行高中英语教学的时候，教师要重视人文精神的渗透，把人文精神和教材新知结合起来，帮助学生了解更多的文化，老师可以把人文精神融入到文化教育中去，激发学生的英语兴趣，将一些人文知识以图片、视频、音乐等的方式展示给学生看，帮助学生激发他们的积极主动性。
2.充分挖掘教材，丰富英语人文教学的内容。教师应该充分挖掘教材，丰富高中英语的人文教学内容，传统的教学模式越来越不符合当代教育的发展。教师应不断挖掘教材，使教学方式没有那么单一，高中的学习有很大的压力，大多数的高中生都有想学而学不进的感觉，就是因为他们的学习任务过于繁重，作为一位高中英语老师，我们应该适当地给学生减压，让学生体验学习中的快乐，而不是感觉累。教材中的有趣的拓展训练也可以让学生去学习，而不是一味的学习教学目标上的重点与难点。例如江苏译林版的英语教材必修一的Unit1，在学习什么是定语的时候我们可以举一些为社会做贡献的人来造英语句子，教师在讲授这一课的时候可以在PPT上放上一些名人的照片，例如学习“a tall man”时候可以放上篮球明星姚明的照片，这样能引起学生的注意，提提这位名人，让学生产生为社会做贡献的共鸣。
3.创设教学模式，注重人文精神的提升。创设新的教学模式，是当今教学的重中之重，传统的英语教学就是学生们听教师读和解释。例如译林牛津版高中英语选修9 Unit4 Behind beliefs 这一单元的Grammar and usage是以复习和归纳为主的语法课，教师在上本节课时，应该给学生看一些微视频，感悟微视频里面的语法，而不是运用传统的教学方式——老师自己讲解语法，或者给学生3到5分钟让学生看课文内容，然后老师再提问学生。这样往往使学生觉得没有学习的动力，让他们觉得学得性无感，如果将一些有趣的英语小视频带到课堂上，学生就不会觉得英语课很枯燥。上课之前以问题的情境或者小视频导入新课的学习，这样能提高学生的注意力。大多数学生都一味拼命地学习，晚上的休息时间还看书到很晚，第二天上课没有精神。解决这一问题的方法就是教师创设新的教学模式，从而提高学生的注意力和英语成绩。
4.培养人文精神，提高学生社会责任意识。作为当代的高中生应该顺应当代社会的发展，当代教师应该培养学生的人文精神，提高学生的社会责任意识。当今的企业也需要人文精神素养强的人才，我们应该从小就培养学生的社会责任意识。教师自身也应该不断学习，就是俗话说的：“学到老，活到老”，教师应该明白学生是课堂的主体，教师应该尊重学生，对他们所提的意见或者建议应该合理的采用，在对学生进行评价的时候要巧妙地与人文素质进行结合，帮助学生进行反思。在当今社会上，有人会说社会秩序不和谐，很多人没有社会责任意识。因此，教育大纲里就要求教师不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养学生的社会责任感，提高学生的社会责任意识。人文精神的渗透，是公平公正地对待每一个人，尊重他们，维护他人的权利，不侵犯他人的权利。人文，作为一种独特的精神现象，是万物的尺度，人类智慧与精神的载体。所以教师应该培养学生独特的想象力，不限制他们的只有想象。有些学生的社会责任意识单薄，比如老人摔倒扶不扶这个问题，有些人认为是不要扶的，万一被讹了呢？所以很多家长为了避免不必要的问题出现就教育自己的孩子，看到老人摔倒不去扶。但是如果那个老人真的出现什么问题，那不是一条命的事吗？所以教师应该提高学生的自我保护意识和增强学生的社会责任感，培养他们成为国家所需要的栋梁之才。
三、总结
总而言之，在高中英语教育中教师应当进行人文素质教育的渗透和应用，教师在进行英语教学的过程中，也应该对人文素养进行不断探索和创新。做为教育工作者，应该为教育事业奋斗，不断创新教学方式的同时还应该渗透人文精神，更要能了解人文精神素质教育在英语教学中的重要性，不断丰富教学内容，不断提高学生的人文素质，不断对教学方式和人文精神渗透进行探索，帮助学生提高英语成绩以及让学生的综合素质得到全面的发展。人文精神有两点重要性。一就是可以培养高中生的创新思维能力；二就是促进学生综合素质的提高。那么教师应该如何在高中的英语课堂上渗透人文教学的素养呢？综上所述，一就是教师在课堂上应该融入文化教育，激发学生的英语兴趣；二就是充分挖掘教材，丰富英语人文教学的内容；三就是创设教学模式，注重人文精神的提高；四就是培养人文精神，提高学生社会责任意识。高中的英语教师在英语教学中必须遵守这四个规则，缺一不可。把学生培养成社会所需的人才，让学生在学习中明白人文精神的内涵和体会人文精神，并运用到自己的生活中，使学生努力成为一个拥有人文素养的人，从而提高学生的英语水平，提高他们的英语成绩，提高他们的语感，使学生成为一个热爱学习并且拥有良好的道德品质的青少年。由此可见，在高中紧张而忙碌的英语学习生涯中教师进行人文素质教育有多么重要，教师应该在教学中渗透人文精神，提高学生的社会责任意识。
参考文献：
[1]魏中堂.谈高中英语教学中人文素养的渗透策略[J].试题与研究·教学论坛，2015（34）.
[2]张金辉.人文素养教育在高中英语教学中的渗透[J].中学课程辅导·教师通训，2014（22）.