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摘 要：成功源于自信，自信有助于成功，自信是成功的起点和动力。美国大思想家爱默生说：“自信是成功的第一窍门。”要让孩子在自信中快乐地成长。我认为只有给予学生鼓励，放大他们的优点，才是筑起孩子自信的最佳方法。因此我认为在教学、班主任工作中要明白数子十过，不如奖子一长，抓住闪光点，星星之火可以燎原的道理，让孩子们鼓起自信的风帆、扬起自信的小脸。
关键词：自信;鼓励;表扬
古语云“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。 于是乎，作为老师，在很长一段时间里，遇到学生犯错后，就一顿痛批、数落，所谓，忠言逆耳。其实老师批评的目的是为了让学生能够改正缺点，是为了自此以后不再遭到批评。可如今的孩子，都是家里的独苗，从小在长辈的呵护下长大，心理承受能力较差，不适当的批评反而会引起学生的反感，师生双方都很累，看着谁都不愉快。况且有些孩子即使犯了错，大概并不知道错在哪里，即使有了缺点，他们也不知道如何改正，这就需要老师们把握一些有用的方法。去实现孩子由劣向优的转化，让孩子在自信中快乐地成长。我认为只有给予学生鼓励，放大他们的优点，才是筑起孩子自信的最佳方法。
一、数子十过，不如奖子一长
孩子都是有上进心的，包括那些缺点、毛病比较多的孩子，他们都希望得到表扬、肯定和鼓励。清代教育家颜元曾说：“数子十过，不如奖子一长。”这对于任何孩子都是适用的，对那些表现不太好的孩子来说，尤其要少批评，多表扬。
曾经我班上有这样一位孩子，他叫小涛，是班里一个很贪玩的孩子，每天放学后就像出笼的小鸟，尽兴地玩耍;直到晚上才去做作业;作业也极为马虎，常常出错。孩子的爸爸为此很生气，天天批评他、数落他，可孩子总也改正不了贪玩的毛病。于是我每天注意他的一举一动，通过一段时间的观察，我发现这孩子和小朋友玩得不错，乐于助人，玩耍时还很谦让，于是，一天，我趁他回教室喝水的时候，我边替他擦汗边对他说： “你和小朋友们玩得不错，乐于助人，还知道让着别人，真是个好孩子。可是，放学后，你能不能先和小朋友们一块做完作业再玩？做完作业再玩，不是玩得更开心吗？”孩子很懂事的点点头。就这样轻轻的一句，居然改掉了坏毛病，以后一放学，总是先完成作业，然后再去玩。为什么这样就很有用呢？我发现我抓住了孩子乐于助人、讲谦让这一优点，给予充分肯定，使之受到了激励，因此，我认为我们老师要多去发现孩子的行为，而且予以鼓励和赏识。唯有这样，才能给有缺点的孩子以前进的动力，使这些孩子自愿地改正本身的缺点，最终成为快乐、主动上进的孩子。
二、抓住闪光点，星星之火可以燎原。
在课堂教学中，我们也会发现有部分孩子并没有表现出上进心，但并不是他们不求上进，恰恰是由于他们在取得一些进步并表现出本身有上进心的时候，却被家长、老师忽视。而当他们不经意地又表现出缺点和不足之处时，却会遭到老师们不顾地方、不讲分寸、不讲方式、无休止的谴责，更甚是一而再、再而三地批评、唠叨、没完没了。其实，与其揪住孩子们的缺点和毛病不放，不如多下点功夫，多发现孩子的优点和长处，加以赞扬与肯定，用肯定的形式去纠正缺点。每个孩子身上都有闪光点。作为老师，我们应当抓住这些闪光点，通过鼓励使它成为孩子进步的发动点，用这小小的星星之火，点亮孩子智慧的火炬。每个孩子都能迸发出点亮智慧火炬的火花，认真对待每一颗心灵迸发出的火花，发现它、抓住它、强化它，扩张孩子的每一个优点，把每一个优点都当做潜在的发动点。
在课堂教学中，我们就应该时时不忘给孩子以表扬鼓励。让孩子们都自信满满地去学习。在一次指导孩子朗诵的过程中，有个孩子读得并不是很好，可以说是吞吞吐吐。可是，我还是给孩子一再地鼓励，告诉孩子说：“孩子，你读得很认真，有这么认真的读书劲，老师相信你能读得更好，再试一次吧！”居然，在鼓励下，孩子更加有信心了，第二次读得比第一次进步了许多。唯有一直肯定孩子的优点，端正孩子的学习态度，自愿树立起学习的信心，才能让孩子成为课堂真正的主人。
成功源于自信，自信有助于成功，自信是成功的起点和动力。美国大思想家爱默生说：“自信是成功的第一窍门。”我们要让孩子相信甚至自负：“我并不比别人笨”，“别人能办到的，我也能办到”。树立这样信念的孩子，就会具有最大的主动性，就會通过本身的努力而取得更大的成功。其实有缺点并不可怕，怕的是失了成功的自信。唯有培养出孩子的自信，才能使孩子战胜缺点，走向成功。孩子是很单纯的，他们常常会由于得到老师的一句表扬而乐好几天。在教学中，我们应该为了孩子，抓住孩子的每一个闪光点，创造一个鼓励性的空间，给孩子一份赏识，一份珍爱，用“你真棒，你真行”这样的语言魅力，使孩子们鼓起自信的风帆、扬起自信的小脸，筑起孩子的自信。
参考文献：
[1]中国教育部.《义务教育阶段语文课程标准》.[J].北京，教育科学出版社.2012年
[2]试论后进生的转化问题[J];辽宁行政学院学报;2003年03期
作者简介：李燕;出生年月1983年09月28;性别：女;民族：汉;籍贯：重庆武隆;学历：本科;职称：小二 ;研究方向：教育类
关键词：自信;鼓励;表扬
古语云“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。 于是乎，作为老师，在很长一段时间里，遇到学生犯错后，就一顿痛批、数落，所谓，忠言逆耳。其实老师批评的目的是为了让学生能够改正缺点，是为了自此以后不再遭到批评。可如今的孩子，都是家里的独苗，从小在长辈的呵护下长大，心理承受能力较差，不适当的批评反而会引起学生的反感，师生双方都很累，看着谁都不愉快。况且有些孩子即使犯了错，大概并不知道错在哪里，即使有了缺点，他们也不知道如何改正，这就需要老师们把握一些有用的方法。去实现孩子由劣向优的转化，让孩子在自信中快乐地成长。我认为只有给予学生鼓励，放大他们的优点，才是筑起孩子自信的最佳方法。
一、数子十过，不如奖子一长
孩子都是有上进心的，包括那些缺点、毛病比较多的孩子，他们都希望得到表扬、肯定和鼓励。清代教育家颜元曾说：“数子十过，不如奖子一长。”这对于任何孩子都是适用的，对那些表现不太好的孩子来说，尤其要少批评，多表扬。
曾经我班上有这样一位孩子，他叫小涛，是班里一个很贪玩的孩子，每天放学后就像出笼的小鸟，尽兴地玩耍;直到晚上才去做作业;作业也极为马虎，常常出错。孩子的爸爸为此很生气，天天批评他、数落他，可孩子总也改正不了贪玩的毛病。于是我每天注意他的一举一动，通过一段时间的观察，我发现这孩子和小朋友玩得不错，乐于助人，玩耍时还很谦让，于是，一天，我趁他回教室喝水的时候，我边替他擦汗边对他说： “你和小朋友们玩得不错，乐于助人，还知道让着别人，真是个好孩子。可是，放学后，你能不能先和小朋友们一块做完作业再玩？做完作业再玩，不是玩得更开心吗？”孩子很懂事的点点头。就这样轻轻的一句，居然改掉了坏毛病，以后一放学，总是先完成作业，然后再去玩。为什么这样就很有用呢？我发现我抓住了孩子乐于助人、讲谦让这一优点，给予充分肯定，使之受到了激励，因此，我认为我们老师要多去发现孩子的行为，而且予以鼓励和赏识。唯有这样，才能给有缺点的孩子以前进的动力，使这些孩子自愿地改正本身的缺点，最终成为快乐、主动上进的孩子。
二、抓住闪光点，星星之火可以燎原。
在课堂教学中，我们也会发现有部分孩子并没有表现出上进心，但并不是他们不求上进，恰恰是由于他们在取得一些进步并表现出本身有上进心的时候，却被家长、老师忽视。而当他们不经意地又表现出缺点和不足之处时，却会遭到老师们不顾地方、不讲分寸、不讲方式、无休止的谴责，更甚是一而再、再而三地批评、唠叨、没完没了。其实，与其揪住孩子们的缺点和毛病不放，不如多下点功夫，多发现孩子的优点和长处，加以赞扬与肯定，用肯定的形式去纠正缺点。每个孩子身上都有闪光点。作为老师，我们应当抓住这些闪光点，通过鼓励使它成为孩子进步的发动点，用这小小的星星之火，点亮孩子智慧的火炬。每个孩子都能迸发出点亮智慧火炬的火花，认真对待每一颗心灵迸发出的火花，发现它、抓住它、强化它，扩张孩子的每一个优点，把每一个优点都当做潜在的发动点。
在课堂教学中，我们就应该时时不忘给孩子以表扬鼓励。让孩子们都自信满满地去学习。在一次指导孩子朗诵的过程中，有个孩子读得并不是很好，可以说是吞吞吐吐。可是，我还是给孩子一再地鼓励，告诉孩子说：“孩子，你读得很认真，有这么认真的读书劲，老师相信你能读得更好，再试一次吧！”居然，在鼓励下，孩子更加有信心了，第二次读得比第一次进步了许多。唯有一直肯定孩子的优点，端正孩子的学习态度，自愿树立起学习的信心，才能让孩子成为课堂真正的主人。
成功源于自信，自信有助于成功，自信是成功的起点和动力。美国大思想家爱默生说：“自信是成功的第一窍门。”我们要让孩子相信甚至自负：“我并不比别人笨”，“别人能办到的，我也能办到”。树立这样信念的孩子，就会具有最大的主动性，就會通过本身的努力而取得更大的成功。其实有缺点并不可怕，怕的是失了成功的自信。唯有培养出孩子的自信，才能使孩子战胜缺点，走向成功。孩子是很单纯的，他们常常会由于得到老师的一句表扬而乐好几天。在教学中，我们应该为了孩子，抓住孩子的每一个闪光点，创造一个鼓励性的空间，给孩子一份赏识，一份珍爱，用“你真棒，你真行”这样的语言魅力，使孩子们鼓起自信的风帆、扬起自信的小脸，筑起孩子的自信。
参考文献：
[1]中国教育部.《义务教育阶段语文课程标准》.[J].北京，教育科学出版社.2012年
[2]试论后进生的转化问题[J];辽宁行政学院学报;2003年03期
作者简介：李燕;出生年月1983年09月28;性别：女;民族：汉;籍贯：重庆武隆;学历：本科;职称：小二 ;研究方向：教育类