“学贵有方”、“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”.可见，学生学习成绩及教学质量与学生的学习方法有着密切的关系.
　　作为数学教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生掌握知识的方法.在数学教学中，教师应使学生学会学习和独立获取知识.数学是一切科学的基础.学生的自学能力不仅是学生学好数学学科所必须具备的，而且也是学好其他学科的基本功.
　　下面结合教学实践，谈谈数学教学中学生自学能力的培养.
　　一、学会读书是重要的学习方法
　　阅读能力是自学能力中非常重要的一种.培养学生独立阅读书本是调动学生学习的主动性、养成认真阅读和独立思考习惯的重要途径.
　　在阅读数学教材时，重要的概念、定理，学生要精读，关键性的字，学生要注意理解.
　　例如，在讲“空间与图形中探索全等三角形的条件”时，我指导学生注意如下几个方面：1.深刻理解“全等”的含义；2.熟悉组成全等三角形的基本图形，并能在复杂的图形中发现分解出这些基本图形：3.恰当选择判定三角形全等的方法；4.掌握证明三角形全等的几个要领.学生通过自己动手动脑，寻找实例，弄清了关键词语缺一不可.這样，学生可加深对全等三角形概念的理解.
　　在数学教学中，对于每一条定理，必须分清条件、结论，必须让学生弄清其中的关键词语，然后让学生思考如何应用所学习的定理解决问题，并归纳总结.
　　二、引导学生整理小结
　　学生平时所学的知识分散在各个章节里，因而有必要进行系统的整理和小结.通过整理小结使学生能站在整体和全局的高度，将学到的知识系统化.因此，培养学生做好小结，是提高学生智能、提高数学教学质量的一个较好的方法.
　　1.单元小结
　　根据教学进度，要求学生在单元知识学完后，用图表幽示或线索式等方法将所学知识分类.
　　例如，在学习“空间直线和平面”后，要求学生将确定平面的条件：两条直线、直线和平面、两个平面的位置关系，有关角的概念，有关距离的概念分别归类总结.
　　2．专题小结
　　在学习“空间直线和平面”后，要求学生总结“直线和直线平行的方法”，“直线和直线垂直的方法”、“直线和平面垂直的方法”等.这样，使分散的知识系统起来.
　　3．类比小结
　　例如，要求学生将二次函数、一元一次不等式、一元一次方程的知识联系起来进行类比小结，从新的高度加以认识，更好地把握知识脉络.
　　4．章末小结
　　章末小结要求学生必须独立完成并做到以下几点：（１）把知识体系作为总结的重点之一，即学生要消化本章知识.根据自己的归纳、分类、联想，把书本知识变为白己的知识，形成自己的知识体系.（２）把基本技能作为总结的重点之一.只有掌握一定的基本技能，才能灵活地应用基本概念.（３）要把学生自己在学习中常犯的错误作为总结的重点之一.要列出所犯错误的原因，提出改正措施.（４）要经常用章术小结进行复习，与遗忘进行斗争.
　　三、培养科学的思维方法
　　学习离不开思维，善思则学得活，效率高；不善思则学得死，效果差.可见，科学的思维方法是学生掌握数学知识的前提.
　　1．从学生思维的“最近发展区”入手来开展启发式教学，培养学生去积极主动思考，使学生常思、多思.
　　2．创设问题情境，开展探索式教学，培养学生追根溯源去思索的习惯，使学生学会深思.
　　3．从挖掘“问题链”来开展变式训练，培养学生观察、比较、分析、化归、推理、概括的能力，使学生学会善思.
　　4．从回归解题策略、方法的优劣来开展评价，培养学生的分析能力，使学生学会反思.
　　此外，在教学过程中，教师还应暴露思维过程，留下一定的思维时间和空间，使学生学会“思在知识的转折点，思在问题的疑难处，思在矛盾的解决上，思在问题的探究中”，并达到启思悟语，融会贯通.
　　四、在学习讨论中掌握重要数学
　　思想方法
　　只有数学知识和数学思想方法并用，才能有助于在学生的头脑中形成活的数学知识结构，从而不仅会促进学生数学能力的发展，而且还会推动学生思维一般品质乃至整个思想素质的全面提高.数学思想方法的提炼是学生自学中的薄弱环节，面对数学问题，他们关心的是怎么做，往往没有多想想为什么要这样做，特别是提高到思想方法的高度来认识尚缺乏意识，缺乏经验，为此需要教师用心指导，逐步培养.
　　总之，教会学生自学，形成良好的自学习惯，学生的学习就有了主动性和积极性，他们就会自觉地总结自己的学习过程，找寻适合自己的学习方法.这样，就能有效地促进数学教学质量的提高.