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摘要：对传统没有趣味性的高职英语教学方式进行一定的改良，运用趣味教学指导高职生进行有效的英语学习，可以切实落实减负的政策，促进高职生得到健康和谐的发展。为此，广大高职英语教育实践者要积极探索有趣的英语教学策略，让高职生带着极大的乐趣探索英语知识的真谛，从而不断促进高职生英语水平的进一步提高。
关键词：高职英语;趣味教学;有趣导入;信息技术;轻松环境
中图分类号：G4 文献标识码：A
以往，高职英语教师总是采用机械的教学方式让学生强制性地进行英语学习，给高职生带来了很大的压力，他们感受不到一丁点学习英语知识的快乐，总是想着逃避英语学习，最终在英语学习道路上掉了队，难以为今后良好的成长和发展提供很好的帮助，高职英语教学一直都不能取得满意的教学收益，难以向着更好的方向前进。为此，广大高职英语教育实践者需要将能够增加英语教学趣味性的策略引入到高职英语教学课堂当中，让学生更加愉悦地进行英语学习，从而能够为高职英语教学极大胜利的取得提供很大的保障。下面，我将对高职英语教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。
一、设计有趣导入，吸引学生关注
高职英语教师转变为了快速完成教学任务而单刀直入地进行英语新知识的讲解的功利化教学方式，并运用非常有趣的、吸引人的措施进行新知识的引入，可以很好地吸引学生的关注，让学生快速进入到最佳的听课状态，牢牢掌握新的重要英语知识点，从而不断促进学生英语能力的良好提高。为此，广大高职英语教育实践者要积极进行有趣导入的设计，让学生全身心地投入到英语新知识的学习中，从而不断提升学生的英语自我学习效能。
例如，以“Office.”为例，首先，我为学生书写了单词：office，并让学生说了说自己看到这个单词后想到的内容。学生争先恐后地说了说自己想到的内容，并认真倾听了他人的讲述，通过班级同学之间的互补更为完善地认知了英语知识。然后，我将学生想到的内容写在了黑板上，并为学生渗透了一些他们没有想到的知识，帮助学生构建了更为完整的英语资源库。最后，我结合黑板上的内容开始了新课的教学，帮助学生快速化解了教材中有一定难度的英语知识点。总之，设计有趣、开放的开头，使学生对教材中的新知识产生了强烈的好奇心，主动进行了高效的英语学习，取得了高职英语新课教学的极大成效。
二、引入信息技术，改善压抑氛围
高职英语教师积极学习信息知识，做到合理引入信息技术，可以主动与学生进行会话，进一步改善比较压抑的高职英语教学氛围，让学生敢于在课堂中运用所学英语语言知识进行交际，从而不断提高学生的表达能力。为此，广大高职英语教育实践者要积极融合信息技术，丰富高职英语教学方式，助力高职英语教学得到良好的建设。
例如，以“Trade.”為例，首先，我运用多媒体，为学生出示了生活中常见的一些标语，并让学生回答了以下问题：什么是标语呢？你能为我们学校设计一些宣传标语吗？学生在小组内进行了探讨，主动运用所学的英语知识表达了自己的观点，转变了学生害怕说话，总是在课堂中装聋作哑的现状。然后，小组学生在课堂中汇报了本组创编的标语，并根据他人的评价进行了知识的完善，充分发挥了班级学生共同学习的优势。最后，我运用课件进行了教材知识的展示，助力了学生对教材重要知识点的形象记忆。总之，有效地引入信息技术，弥补了传统英语教学的不足，转变了以往低效甚至是无效的教学方式，切实提升了高职英语课堂教学效率。
三、打造轻松环境，维持学习热情
高职英语教师运用音乐、故事、问题等多种切实可行的方式打造一个轻松的英语学习环境，让学生不带任何压力地进行英语学习，可以长时间维持学生的英语学习热情，从而能够促进高效高职英语教学的施教。为此，广大高职英语教育实践者要积极进行轻松英语学习环境的创设，转变学生对高职英语教学的错误认识，确保高职英语教学工作得到顺利开展。
例如，以“Transportation.”为例，首先，我为学生出示了教材阅读文本的题目，并向学生提出了以下问题：同学们，看到这一阅读题目后，你对教材中的文章有什么认识呢？学生根据所学的内容说了说自己对文本的预测，并带着自己的预测分析了教材中的文章，明确了题目在阅读学习中的重要性。然后，学生在小组内说了说自己找到的文章中的关键知识点以及与文本问题相关的细节信息，与本组成员进行了讨论，很好地掌握了文章主干知识，高质量地解决了阅读任务，促进了学生强烈的英语阅读学习成就感的取得。最后，我与学生一起总结了进行阅读的技巧，做到了授人以渔，并向学生传递了文本知识，提升了高职英语阅读教学时效性。总之，创建轻松的高职英语教学环境，消除了学生一上英语课就非常紧张的心理，提升了高职生的心理素质。
总而言之，广大高职英语教育实践者需要积极落实趣味教学的理念，将多种有趣、民主的教学策略引入到具体的教学过程中，让学生深刻体会到高职英语教学的极大魅力，真正融入到英语教学实践中，从而能够助力高职英语教学工作的有序开展。
参考文献
[1]卞娜. 浅谈基于趣味教学的高职英语教学[J]. 校园英语，2015，000（005）：73-73.
[2]张丽芳. 基于趣味教学的高职英语课堂探微[J]. 新丝路：上旬，2019，000（009）：P.1-1.
关键词：高职英语;趣味教学;有趣导入;信息技术;轻松环境
中图分类号：G4 文献标识码：A
以往，高职英语教师总是采用机械的教学方式让学生强制性地进行英语学习，给高职生带来了很大的压力，他们感受不到一丁点学习英语知识的快乐，总是想着逃避英语学习，最终在英语学习道路上掉了队，难以为今后良好的成长和发展提供很好的帮助，高职英语教学一直都不能取得满意的教学收益，难以向着更好的方向前进。为此，广大高职英语教育实践者需要将能够增加英语教学趣味性的策略引入到高职英语教学课堂当中，让学生更加愉悦地进行英语学习，从而能够为高职英语教学极大胜利的取得提供很大的保障。下面，我将对高职英语教学中趣味教学的运用进行一番阐述和说明。
一、设计有趣导入，吸引学生关注
高职英语教师转变为了快速完成教学任务而单刀直入地进行英语新知识的讲解的功利化教学方式，并运用非常有趣的、吸引人的措施进行新知识的引入，可以很好地吸引学生的关注，让学生快速进入到最佳的听课状态，牢牢掌握新的重要英语知识点，从而不断促进学生英语能力的良好提高。为此，广大高职英语教育实践者要积极进行有趣导入的设计，让学生全身心地投入到英语新知识的学习中，从而不断提升学生的英语自我学习效能。
例如，以“Office.”为例，首先，我为学生书写了单词：office，并让学生说了说自己看到这个单词后想到的内容。学生争先恐后地说了说自己想到的内容，并认真倾听了他人的讲述，通过班级同学之间的互补更为完善地认知了英语知识。然后，我将学生想到的内容写在了黑板上，并为学生渗透了一些他们没有想到的知识，帮助学生构建了更为完整的英语资源库。最后，我结合黑板上的内容开始了新课的教学，帮助学生快速化解了教材中有一定难度的英语知识点。总之，设计有趣、开放的开头，使学生对教材中的新知识产生了强烈的好奇心，主动进行了高效的英语学习，取得了高职英语新课教学的极大成效。
二、引入信息技术，改善压抑氛围
高职英语教师积极学习信息知识，做到合理引入信息技术，可以主动与学生进行会话，进一步改善比较压抑的高职英语教学氛围，让学生敢于在课堂中运用所学英语语言知识进行交际，从而不断提高学生的表达能力。为此，广大高职英语教育实践者要积极融合信息技术，丰富高职英语教学方式，助力高职英语教学得到良好的建设。
例如，以“Trade.”為例，首先，我运用多媒体，为学生出示了生活中常见的一些标语，并让学生回答了以下问题：什么是标语呢？你能为我们学校设计一些宣传标语吗？学生在小组内进行了探讨，主动运用所学的英语知识表达了自己的观点，转变了学生害怕说话，总是在课堂中装聋作哑的现状。然后，小组学生在课堂中汇报了本组创编的标语，并根据他人的评价进行了知识的完善，充分发挥了班级学生共同学习的优势。最后，我运用课件进行了教材知识的展示，助力了学生对教材重要知识点的形象记忆。总之，有效地引入信息技术，弥补了传统英语教学的不足，转变了以往低效甚至是无效的教学方式，切实提升了高职英语课堂教学效率。
三、打造轻松环境，维持学习热情
高职英语教师运用音乐、故事、问题等多种切实可行的方式打造一个轻松的英语学习环境，让学生不带任何压力地进行英语学习，可以长时间维持学生的英语学习热情，从而能够促进高效高职英语教学的施教。为此，广大高职英语教育实践者要积极进行轻松英语学习环境的创设，转变学生对高职英语教学的错误认识，确保高职英语教学工作得到顺利开展。
例如，以“Transportation.”为例，首先，我为学生出示了教材阅读文本的题目，并向学生提出了以下问题：同学们，看到这一阅读题目后，你对教材中的文章有什么认识呢？学生根据所学的内容说了说自己对文本的预测，并带着自己的预测分析了教材中的文章，明确了题目在阅读学习中的重要性。然后，学生在小组内说了说自己找到的文章中的关键知识点以及与文本问题相关的细节信息，与本组成员进行了讨论，很好地掌握了文章主干知识，高质量地解决了阅读任务，促进了学生强烈的英语阅读学习成就感的取得。最后，我与学生一起总结了进行阅读的技巧，做到了授人以渔，并向学生传递了文本知识，提升了高职英语阅读教学时效性。总之，创建轻松的高职英语教学环境，消除了学生一上英语课就非常紧张的心理，提升了高职生的心理素质。
总而言之，广大高职英语教育实践者需要积极落实趣味教学的理念，将多种有趣、民主的教学策略引入到具体的教学过程中，让学生深刻体会到高职英语教学的极大魅力，真正融入到英语教学实践中，从而能够助力高职英语教学工作的有序开展。
参考文献
[1]卞娜. 浅谈基于趣味教学的高职英语教学[J]. 校园英语，2015，000（005）：73-73.
[2]张丽芳. 基于趣味教学的高职英语课堂探微[J]. 新丝路：上旬，2019，000（009）：P.1-1.