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摘要：调皮生不管是学习还是纪律都很是让人操心，教育好每一位学生是我
们教师的职责，如何抓好对调皮生的教育工作，本人以德育的角度从五个方面提出了对待和转化调皮学生的措施和方法，实现调皮生变为乖孩子这一目的。
关键词：小学低年级 调皮学生 养成教育
提起调皮生，每一位教师都感到头痛。在每个班级中，几乎都存在为数不多的几个不太遵守纪律的学生。他们往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，总是吵吵闹闹、调皮捣蛋，常会分散教师的工作精力，使班级工作开展不顺利，给工作目标的实现带来一定的影响。如何教育调皮学生，这是广大教育工作者一直思考的话题，本人结合多年的班主任工作，粗浅谈几点个人看法：
一、要正确对待调皮生
每一位学生都是教师的对象，如果一个教师失去了对学生的关心和了解，那么就失去了做好教育工作的前提。调皮生大多由于各种各样的原因，造成了一些学生不能按集体规范来主动调控自己的行为，这是正常现象。因此，我们要意识到，学生年纪尚小、幼稚，知识经验缺乏，正处于发展的时期，他们行为的形成和转变关键在于教师的正确引导，教师要认真地爱护和关心每一个学生。而不是横加批评和指责，要善于发现教育契机和教育因素，分析学生行为产生的原因和个性特点，进行有针对性的教育引导。
二、建立和谐的师生关系
师生关系是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作为一名优秀的教师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的关系。无论发生什么事情，作为教师，很重要的一个前提就是要有健康高尚的人格以及很强的自我控制能力。面对学生犯错时，要充分了解情况后，晓之以理动之以情。切忌感情冲动，急躁行事，不宜粗暴体罚，使其自尊心受损。调皮生不是一无是处，他们总会有一些优点，比如发现他们一段时间表现好，或者是某一堂课表现好，或者帮助同学，或者拾金不昧等，稍有进步的表现要及时给予表扬与激励，用心去发现他们的闪光点，并认可他们的闪光点，用真爱打动他们，对他们多体贴、多关心、多交流，让他相信老师是一个爱他信任他的人，这样他们会乐意听老师的话，愿意向老师敞开心扉。
三、批评教育讲究艺术
调皮学生容易犯错总让老师操心，而我们的大多老师只要学生一犯错，就控制不住自己的情绪，立马变脸大声训斥，但这种教育效果只能是适得其反。有关研究表明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种"不敏感"，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮学生本身就經常受到教师的批评，如果我们老师每次批评的话都一成不变，他们便会当作耳边风；反之如果我们的老师能换另一种方式教育我们的学生，或许能达到事半功倍的效果。比如当看我们看到调皮学生老是用手去动同桌同学，或是手里拿笔老是去乱涂乱画同桌的书本，这时我们老师不必当场大发雷霆，可以走过去，抚摸一下他的头，给他一个微笑，“小明你是个孩子，知道上课要遵守纪律的，能做到吗？”几下亲切的抚摸，几句提醒的话语，或许能收到意想不到的效果，正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈”。
四、接受他们行为的反复性
俗话说：“金无足赤，人无完人”。因此教师在对待调皮学生的缺点上要给予适当的宽容与谅解，同时还要耐心地帮助他们认识和克服自己的缺点。调皮学生的特点是自制力极差，反复性很强，经常会犯同一种错误。作为老师，要做好他可能再次犯错的思想准备。因为调皮生行为的形成不是短期造就的，因此对他们的教育也不可能会出现立竿见影的效果。这就需要我们老师对他们要有足够的信心和耐心，用自身的人格魅力来引导会使其行为有所改变。
然后在很多时候，当我们付出很多辛苦之后，他们还是会犯错，有时错误还会严重。这时老师还是很失望，心里也会充满着挫败感。在这样的状况下，我们老师能做的就是要调整好自己的心态，多做一些自我反思，想想自己耐心如何、方法如何，是否做到了坚持不懈，锲而不舍。只要我们有耐心和信心，对调皮学生更多的理解和宽容，当看到他们有时的进步和本质的善良，仍然能做到露出会意的微笑慈爱的摸摸他们的小脑袋表扬一下，让调皮的学生感受到到来自老师温暖的关怀，才能激励他们努力进取，改正自身调皮的行为。
五、要尊重和信任调皮生
一般来说，儿童、青少年都有较强的自尊心和上进心，调皮生也不例外，
不论属于哪一类的不守纪律的学生，教师都必须注意保护他们的自尊心，切忌过多的进行公开批评或当众讽刺挖苦。小学生处在一个快速成长的年龄，他们的自尊心很强，尤其是对调皮学生教师更要坚持一分为二的观点看待他，不应该吝啬自己的语言和表情，要通过多种形式，因生施教向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。只要我们要用真爱沟通学生的心灵，使他们感到温暖、尊重、信任这样才能让他们从思想上与你产生共鸣，逐渐增强上进心，慢慢地学会自我控制的能力，直到养成良好的行为习惯。
六、学校、社会、家庭教育要密切配合
学校、社会、家庭三方面教育的相互协调，是取得教育成功的重要保证，
因为三者之间有互补作用，能提高整体教育的有效性。班主任要通过大量耐心细致的工作，协调好三方面的关系，争取社会、家庭对学校教育的理解和支持。越是调皮的学生，越是需要家长的配合，所以要尽最大的努力去做家长的工作，让他们认识到家庭教育的重要性。经常与家长沟通，学生在学校的表现及时的传递到家长的手里，帮助分析孩子缺点的危害性，让家长从教育观念到具体的学校、班级的规范要求、规章制度都有较深的了解，并能以正确的方式、方法主动对学生进行教育，同时使家长能在家庭中的行为规范均能统一在学校教育思想的指导之下，使家庭、社会教育成为学校教育的延伸，从而达到事半功倍的成效。
总之对调皮生的教育是一项繁重和复杂的工作，这项工作需要付出大量的劳动和极大的耐心。作为我们教师要不断总结经验，学习别人好的做法，多站在学生角度，换位思考、将心比心，多一点宽容和理解，多一点沟通和疏导，多一点赏识和激励，以爱软化，只要我们坚持不懈，相信每一个曾经让你头疼的“调皮蛋”都会成为你喜欢的好学生。
参考文献：
1.教育部师范教育编写，高等教育出版社1999年版《小学儿童教育心理学》
2.杨仲清 “问题学生”谁之过？[J]中国科学教育，2005（03）：75
3.刘钟妍 爱心滋润心灵--谈班主任的班级管理[J].中国校外教育，2017
们教师的职责，如何抓好对调皮生的教育工作，本人以德育的角度从五个方面提出了对待和转化调皮学生的措施和方法，实现调皮生变为乖孩子这一目的。
关键词：小学低年级 调皮学生 养成教育
提起调皮生，每一位教师都感到头痛。在每个班级中，几乎都存在为数不多的几个不太遵守纪律的学生。他们往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，总是吵吵闹闹、调皮捣蛋，常会分散教师的工作精力，使班级工作开展不顺利，给工作目标的实现带来一定的影响。如何教育调皮学生，这是广大教育工作者一直思考的话题，本人结合多年的班主任工作，粗浅谈几点个人看法：
一、要正确对待调皮生
每一位学生都是教师的对象，如果一个教师失去了对学生的关心和了解，那么就失去了做好教育工作的前提。调皮生大多由于各种各样的原因，造成了一些学生不能按集体规范来主动调控自己的行为，这是正常现象。因此，我们要意识到，学生年纪尚小、幼稚，知识经验缺乏，正处于发展的时期，他们行为的形成和转变关键在于教师的正确引导，教师要认真地爱护和关心每一个学生。而不是横加批评和指责，要善于发现教育契机和教育因素，分析学生行为产生的原因和个性特点，进行有针对性的教育引导。
二、建立和谐的师生关系
师生关系是一种很特殊的关系，它融合了父子情、母子情、朋友情，作为一名优秀的教师，除了过硬的教学水平，更加需要和学生建立良好的关系。无论发生什么事情，作为教师，很重要的一个前提就是要有健康高尚的人格以及很强的自我控制能力。面对学生犯错时，要充分了解情况后，晓之以理动之以情。切忌感情冲动，急躁行事，不宜粗暴体罚，使其自尊心受损。调皮生不是一无是处，他们总会有一些优点，比如发现他们一段时间表现好，或者是某一堂课表现好，或者帮助同学，或者拾金不昧等，稍有进步的表现要及时给予表扬与激励，用心去发现他们的闪光点，并认可他们的闪光点，用真爱打动他们，对他们多体贴、多关心、多交流，让他相信老师是一个爱他信任他的人，这样他们会乐意听老师的话，愿意向老师敞开心扉。
三、批评教育讲究艺术
调皮学生容易犯错总让老师操心，而我们的大多老师只要学生一犯错，就控制不住自己的情绪，立马变脸大声训斥，但这种教育效果只能是适得其反。有关研究表明，一直持续一种相同的刺激在心理上很容易产生一种"不敏感"，到后来也就感觉不出那是一种刺激了。调皮学生本身就經常受到教师的批评，如果我们老师每次批评的话都一成不变，他们便会当作耳边风；反之如果我们的老师能换另一种方式教育我们的学生，或许能达到事半功倍的效果。比如当看我们看到调皮学生老是用手去动同桌同学，或是手里拿笔老是去乱涂乱画同桌的书本，这时我们老师不必当场大发雷霆，可以走过去，抚摸一下他的头，给他一个微笑，“小明你是个孩子，知道上课要遵守纪律的，能做到吗？”几下亲切的抚摸，几句提醒的话语，或许能收到意想不到的效果，正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说的：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈”。
四、接受他们行为的反复性
俗话说：“金无足赤，人无完人”。因此教师在对待调皮学生的缺点上要给予适当的宽容与谅解，同时还要耐心地帮助他们认识和克服自己的缺点。调皮学生的特点是自制力极差，反复性很强，经常会犯同一种错误。作为老师，要做好他可能再次犯错的思想准备。因为调皮生行为的形成不是短期造就的，因此对他们的教育也不可能会出现立竿见影的效果。这就需要我们老师对他们要有足够的信心和耐心，用自身的人格魅力来引导会使其行为有所改变。
然后在很多时候，当我们付出很多辛苦之后，他们还是会犯错，有时错误还会严重。这时老师还是很失望，心里也会充满着挫败感。在这样的状况下，我们老师能做的就是要调整好自己的心态，多做一些自我反思，想想自己耐心如何、方法如何，是否做到了坚持不懈，锲而不舍。只要我们有耐心和信心，对调皮学生更多的理解和宽容，当看到他们有时的进步和本质的善良，仍然能做到露出会意的微笑慈爱的摸摸他们的小脑袋表扬一下，让调皮的学生感受到到来自老师温暖的关怀，才能激励他们努力进取，改正自身调皮的行为。
五、要尊重和信任调皮生
一般来说，儿童、青少年都有较强的自尊心和上进心，调皮生也不例外，
不论属于哪一类的不守纪律的学生，教师都必须注意保护他们的自尊心，切忌过多的进行公开批评或当众讽刺挖苦。小学生处在一个快速成长的年龄，他们的自尊心很强，尤其是对调皮学生教师更要坚持一分为二的观点看待他，不应该吝啬自己的语言和表情，要通过多种形式，因生施教向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。只要我们要用真爱沟通学生的心灵，使他们感到温暖、尊重、信任这样才能让他们从思想上与你产生共鸣，逐渐增强上进心，慢慢地学会自我控制的能力，直到养成良好的行为习惯。
六、学校、社会、家庭教育要密切配合
学校、社会、家庭三方面教育的相互协调，是取得教育成功的重要保证，
因为三者之间有互补作用，能提高整体教育的有效性。班主任要通过大量耐心细致的工作，协调好三方面的关系，争取社会、家庭对学校教育的理解和支持。越是调皮的学生，越是需要家长的配合，所以要尽最大的努力去做家长的工作，让他们认识到家庭教育的重要性。经常与家长沟通，学生在学校的表现及时的传递到家长的手里，帮助分析孩子缺点的危害性，让家长从教育观念到具体的学校、班级的规范要求、规章制度都有较深的了解，并能以正确的方式、方法主动对学生进行教育，同时使家长能在家庭中的行为规范均能统一在学校教育思想的指导之下，使家庭、社会教育成为学校教育的延伸，从而达到事半功倍的成效。
总之对调皮生的教育是一项繁重和复杂的工作，这项工作需要付出大量的劳动和极大的耐心。作为我们教师要不断总结经验，学习别人好的做法，多站在学生角度，换位思考、将心比心，多一点宽容和理解，多一点沟通和疏导，多一点赏识和激励，以爱软化，只要我们坚持不懈，相信每一个曾经让你头疼的“调皮蛋”都会成为你喜欢的好学生。
参考文献：
1.教育部师范教育编写，高等教育出版社1999年版《小学儿童教育心理学》
2.杨仲清 “问题学生”谁之过？[J]中国科学教育，2005（03）：75
3.刘钟妍 爱心滋润心灵--谈班主任的班级管理[J].中国校外教育，2017