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张力原本是物理中相反物或互补物摩擦产生的矛盾性质的力量。教学中的张力是一种审美范畴,是教师为促进学生与文本视野的高度融合,而从文本、作者、教学策略等角度纵横交错地多方位开掘,构筑课堂教学多层次的立体构架,使学生在两极对立状态中经历抗衡、冲击、比较,最终柳暗花明地走向平衡;其间学生的思维不断地在各极中往返、