今天，我批闫卿如的日记时，看到她这样写道：“我经常不写作业。其实我不写作业是有原因的，主要是精神压力太大一是天天写作业真烦人；二是老师那严肃的表情让我感到老师是冲我来的。早晨到校时，老师严肃我心情就压把老师微笑了，我这一天的心情都很愉快。”
　　看了她的日记，我沉思了很久，对于不写作业的学生，我给他们鼓励、说服教育一一能采用的方法都用了，可是到头来收效并不明显。这是为什么呢?
　　我决定利用这篇日记，和学生进行一次心灵的沟通，于是，我把闫卿如的日记读给同学们听。同学们听完后都鸦雀无声，看来闫卿如的想法也代表了全班同学的心声呀!我抓住这个机会和同学们交流了一节课。我在学生面前认真反思了自己的不足发脾气是我的不对，给学生造成了很大的心理压力。学生也意识到自己的错误。我们面对面、敞开心扉地倾吐心声。在交流过程中，有的孩子流泪了，有的孩子站起来边抹眼泪边说：“老师，您别生气了，以后我们不气您了。”我流泪了，是幸福的泪水呀。
　　下课后，闫卿如走到我身边说：“老师，我把日记拿回来，我要把落下的都补上。”并且偷偷地塞给我一张纸条。上面写道：“老师，我知道自己错了，我对不起您!以后我一定好好完成作业，好好学习，不辜负您对我的期望。看我今后的行动吧!老师您能经常在学生面前自我反思、自我检讨，我为有您这样的老师而自豪!”这节课以后，班级再也没有学生不写作业了!
　　学生的心态，常常受到教师的影响。作为教师，一定要先调整好自己的心态。我想，作为一名教育工作者，多与学生真心交流，多以身示范。一定能取得最佳的教育效果。