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摘 要 随着素质教育在我国的推行与发展，体育教育的地位也得到了显著的提升。初中体育教学的开展与实施，能够促进初中生健康、全面的发展，对于推动初中生素质教育的有效实施与开展有着不可忽视的巨大影响力。通过在初中体育教学的过程中开展体育选项课分层教学，能够在课堂教学的过程中充分的体现学生的主体性地位，满足初中生在成长及发展过程中的个性化需求，全面促使初中生协调发展。
【关键词】初中；体育选项课；分层教学；实践研究
对于初中生来说，由于家庭教育、生长环境以及个人经历等方面所受到的影响不同，存在着很大的差别。对此每一个学生在接受教育的过程中所使用的学习方法也存在着很大的差别。随着新课程教育教学改革的发展与深入，对初中体育的教学方法及模式提出了很多新的标准与要求。为了顺应时代的发展与要求，就需要初中体育教师在课堂教学的过程中通过应用选项课分层教学的方法来依据学生之间不同的学习能力及差异性等来对学生进行有针对性的初中体育分层教学，由此来提升初中生的综合素质及能力。
1 初中体育选项课分层教学的重要性
1.1 促进教育教学理念改革
初中时期是学生成长发育的重要阶段与时期，在此时开展有效的体育锻炼是十分重要的，能够提升初中生的综合素质与能力，对初中生身心健康的发展有着不可忽视的影响。传统的体育教育教学在实施开展的过程中没有能够有效的激发学生的学习兴趣，初中生在课堂教学过程中的参与积极性较低，教师与学生之间缺乏有效的互动与交流。产生这种现象的一个重要的原因因素就是教师的教学理念过于落后，教学的方式过于传统，无法对学生产生强烈的学习兴趣。对此，通过转变体育教学的理念，在初中体育教学中应用选项课分层教学，就能够有效的提升学生的学习积极性，推进初中体育教学理念的改变与变革。
1.2 促进体育课程教学改革
在体育课程改革的过程中，最关键的就是对教学实践进行有效的改革。在初中体育课堂教学的过程中需要在其中增添许多富有生命力的教学模式及方法，进而才能够在课堂教学的过程中提升教学的效果。同时，在体育教学的过程中还需要依据学生的实际发展情况来开展教学，进而促使整个体育教学活动开展的科学性。体育教学的内容同样还需要具有灵活性及趣味性的特点，并结合初中生之间存在的差异性，由此在課堂教学的过程中满足初中生的实际需求。通过在体育教学的过程中进行体育选项课的分层教学，能够推进体育课程的教育教学改革，促使我国的初中体育教学得到不断的发展与提升。
2 初中体育选项课分层教学的实验研究
2.1 合理划分教学层次
在进行初中体育分层教学的时候，体育教师首先需要对所教授学生的实际情况进行全面、综合性的了解与分析，由此才能够有效的进行分层。对此，初中体育教师在课堂教学的过程中需要对初中生的年龄、身体素质状态、运动量、兴趣、爱好等相关的因素进行有效的分析与，并据此来对整体的学生进行分类，将所有的学生划分为上、中、下三个层次与等级。并针对不同等级的学生开展不同的体育教学内容及方法。上层次中的学生是体育能力较强，具有相关的体育特长，对于新知识的接受能力较强，学生的思维比较活跃。对此，在对上层次的学生开展教学的时候可以适时的增加相应的学习难度，突出该层次学生的体育特长。而对于总层次的初中生在开展体育教学的时候教师需要对学生进行相关的引导，潜移默化的推动学生进行自主的学习与发展。此外，在需要在体育课程的教学过程中对学生进行不断的鼓励，提升初中生的学习自信心。下层次的学生都是在体育课的学习方面有一定困难的学生，身体素质及相关的体能方面都比较差的学生。对此，在体育教学的时候需要对关心学生的心理情况，调整学生们的对于体育学习的心理状态。
2.2 教学内容分层
初中生这个年龄阶段正处于一种积极、活泼的状态之中，学生们的兴趣爱好极为广泛，同时在对于客观事物的认知之上存在着较大的差异性。对此，在初中体育课的教学过程中，教师需要尊重每一个学生的兴趣爱好，同时还可以选择与学生实际生活相符合的内容来开展教学，由此就能够促进初中生更好的理解相关的知识内容。因此，通过在体育教学的过程中应用分层教学的方法就能够依据学生的能力，开展不同的教学内容。例如在进行篮球学习的时候，有一些喜欢打篮球的学生就会对相关的篮球比赛规则有了明确的了解，甚至还能够做到三步上篮。而有些同学连最基本的原地运球都没有完全的掌握。据此就可以将学生依据实际的篮球能力进行分组，一组专门练习原地运球以及双手投篮，还有一组可以进行一个简单的篮球比赛。由此就能够促使班级内每一个学生都得到了相应的体育教育。
3 结语
开展体育分层教学需要以学生的实际发展为主要的目标，进而不仅能够有效的提升初中生体育运动能力，同时还能够激发初中生对于体育课程及知识的学习兴趣，增加学生的学习积极性。对此，初中体育教师在体育教学的过程中需要依据学生的实际能力及发展的状况，尊重学生的个性化发展，进而通过实施分层教学的模式来提升学生的体育素质，增加初中生的体育教学能力。
参考文献
[1]章益捷.莆田市高中体育选项课分层教学调查研究[J].开封教育学院学报，2015（11）.
[2]张文乾.“同班分层教学法”在我院体育选项课中的应用[J].漳州职业技术学院学报，2010（02）.
[3]冯超.初中体育选项课分层教学的实践研究[J].中国教育学刊，2014（04）.
作者单位
江苏省淮安市徐杨中学 江苏省淮安市 223000
【关键词】初中；体育选项课；分层教学；实践研究
对于初中生来说，由于家庭教育、生长环境以及个人经历等方面所受到的影响不同，存在着很大的差别。对此每一个学生在接受教育的过程中所使用的学习方法也存在着很大的差别。随着新课程教育教学改革的发展与深入，对初中体育的教学方法及模式提出了很多新的标准与要求。为了顺应时代的发展与要求，就需要初中体育教师在课堂教学的过程中通过应用选项课分层教学的方法来依据学生之间不同的学习能力及差异性等来对学生进行有针对性的初中体育分层教学，由此来提升初中生的综合素质及能力。
1 初中体育选项课分层教学的重要性
1.1 促进教育教学理念改革
初中时期是学生成长发育的重要阶段与时期，在此时开展有效的体育锻炼是十分重要的，能够提升初中生的综合素质与能力，对初中生身心健康的发展有着不可忽视的影响。传统的体育教育教学在实施开展的过程中没有能够有效的激发学生的学习兴趣，初中生在课堂教学过程中的参与积极性较低，教师与学生之间缺乏有效的互动与交流。产生这种现象的一个重要的原因因素就是教师的教学理念过于落后，教学的方式过于传统，无法对学生产生强烈的学习兴趣。对此，通过转变体育教学的理念，在初中体育教学中应用选项课分层教学，就能够有效的提升学生的学习积极性，推进初中体育教学理念的改变与变革。
1.2 促进体育课程教学改革
在体育课程改革的过程中，最关键的就是对教学实践进行有效的改革。在初中体育课堂教学的过程中需要在其中增添许多富有生命力的教学模式及方法，进而才能够在课堂教学的过程中提升教学的效果。同时，在体育教学的过程中还需要依据学生的实际发展情况来开展教学，进而促使整个体育教学活动开展的科学性。体育教学的内容同样还需要具有灵活性及趣味性的特点，并结合初中生之间存在的差异性，由此在課堂教学的过程中满足初中生的实际需求。通过在体育教学的过程中进行体育选项课的分层教学，能够推进体育课程的教育教学改革，促使我国的初中体育教学得到不断的发展与提升。
2 初中体育选项课分层教学的实验研究
2.1 合理划分教学层次
在进行初中体育分层教学的时候，体育教师首先需要对所教授学生的实际情况进行全面、综合性的了解与分析，由此才能够有效的进行分层。对此，初中体育教师在课堂教学的过程中需要对初中生的年龄、身体素质状态、运动量、兴趣、爱好等相关的因素进行有效的分析与，并据此来对整体的学生进行分类，将所有的学生划分为上、中、下三个层次与等级。并针对不同等级的学生开展不同的体育教学内容及方法。上层次中的学生是体育能力较强，具有相关的体育特长，对于新知识的接受能力较强，学生的思维比较活跃。对此，在对上层次的学生开展教学的时候可以适时的增加相应的学习难度，突出该层次学生的体育特长。而对于总层次的初中生在开展体育教学的时候教师需要对学生进行相关的引导，潜移默化的推动学生进行自主的学习与发展。此外，在需要在体育课程的教学过程中对学生进行不断的鼓励，提升初中生的学习自信心。下层次的学生都是在体育课的学习方面有一定困难的学生，身体素质及相关的体能方面都比较差的学生。对此，在体育教学的时候需要对关心学生的心理情况，调整学生们的对于体育学习的心理状态。
2.2 教学内容分层
初中生这个年龄阶段正处于一种积极、活泼的状态之中，学生们的兴趣爱好极为广泛，同时在对于客观事物的认知之上存在着较大的差异性。对此，在初中体育课的教学过程中，教师需要尊重每一个学生的兴趣爱好，同时还可以选择与学生实际生活相符合的内容来开展教学，由此就能够促进初中生更好的理解相关的知识内容。因此，通过在体育教学的过程中应用分层教学的方法就能够依据学生的能力，开展不同的教学内容。例如在进行篮球学习的时候，有一些喜欢打篮球的学生就会对相关的篮球比赛规则有了明确的了解，甚至还能够做到三步上篮。而有些同学连最基本的原地运球都没有完全的掌握。据此就可以将学生依据实际的篮球能力进行分组，一组专门练习原地运球以及双手投篮，还有一组可以进行一个简单的篮球比赛。由此就能够促使班级内每一个学生都得到了相应的体育教育。
3 结语
开展体育分层教学需要以学生的实际发展为主要的目标，进而不仅能够有效的提升初中生体育运动能力，同时还能够激发初中生对于体育课程及知识的学习兴趣，增加学生的学习积极性。对此，初中体育教师在体育教学的过程中需要依据学生的实际能力及发展的状况，尊重学生的个性化发展，进而通过实施分层教学的模式来提升学生的体育素质，增加初中生的体育教学能力。
参考文献
[1]章益捷.莆田市高中体育选项课分层教学调查研究[J].开封教育学院学报，2015（11）.
[2]张文乾.“同班分层教学法”在我院体育选项课中的应用[J].漳州职业技术学院学报，2010（02）.
[3]冯超.初中体育选项课分层教学的实践研究[J].中国教育学刊，2014（04）.
作者单位
江苏省淮安市徐杨中学 江苏省淮安市 223000