论文部分内容阅读
郑州航空港区实验小学在“上善共生”的区域德育理念和“1146”德育工作模式的指引下，结合学校“润心启智”的办学理念，以“培育有爱的创造者”为育人目标，坚持实施“润心”德育课程，持续开展“树立新文明家风、培育新文明家庭”协同育人活动，探索出一些好经验，取得了一定的效果。
一、引导家庭确定和传承家风
家风是每个家庭的精神支柱，代表着中华民族的传统美德。为了调动学生及其家长培育家风的积极性，我校从“知家风、定家风、写家风、挂家风、亮家风、传家风”六个方面引导全校师生开展家风传承活动。
“知家风”即了解家风的重要性和价值。我校利用班会课带领学生了解名人家风，观看中央电视台中文国际频道《谢谢了，我的家》栏目，关注一些名人大家的家风故事，还原中国人的家庭风貌，让学生对家风的作用和价值有一定的认识和了解。
“定家风”是指全家人通过家庭会议的形式，明确家风对家庭的影响、自家缺失什么、努力的方向是什么、需要什么样的精神鼓舞等问题，通过讨论和商议，确定家风的内容并赋予其特别的涵义。
“写家风”是比较讲究的一个环节，一般是写在宣纸上，然后装裱出来。有的学生自己用毛笔书写，有的学生在书法老师的指导下书写，还有的学生以绘画的形式完成，无论哪种形式，写家风的过程都是学生参与其中并且有更深体验的过程。
“挂家风”即是在家里合适的位置将装裱好的家风悬挂上去，一般挂在比较显眼的位置，既能起到装饰的作用，又能起到警示、激励家人的作用。
“亮家风”即是和自己的家风一起合影或者全家人和家风合影。我校鼓励各班通过多媒体播放每个学生的家风以及学生与家风的合影，让同学们相互了解谁家有家风、某家的家风具体是什么、其涵义是什么等等，从而起到相互促进、相互影响的作用。
“传家风”是告诉每一名同学及其家长，家风并不是确定好了、挂在墙上就结束了，还需要全體家庭成员用自己的实际行动践行家风。我校通过开展“我的家风故事”演讲比赛，让学生将自己的家风故事讲给全校每一位学生听，校园里荡漾着浓厚的家风建设的氛围。
二、支持建设民主型家庭
在每周一升旗仪式和班会课进行之后，我校要求每一位学生在当天晚上组织家庭成员召开家庭会议，会议主题与白天升旗仪式及班会课的主题保持一致。学校倡导家庭会议人人参与，最好是三代同堂，带孩子的老人更应该参与。家庭会议讲求人人分工、民主协商，有主持人、记录人员、后勤人员等，会议最后还可以设置游戏或节目表演环节。刚开始，有些家庭对于家庭会议感到拘束、没有方向感，到现在已经游刃有余，并且把家庭会议列为全家的重大活动。为了将优秀的家庭会议样板在全校宣传推广，我校还坚持将优秀的家庭会议拍成视频，供全校学生学习效仿。
父母好好学习，孩子天天向上。不断成长的孩子需要家长不断学习、不断更新教育理念，这样才能跟上孩子成长的步伐。新文明家庭培育首先要培养新时代的父母、有教育智慧的父母。在这方面，我校倡导父母尝试这样的教养方式：一是给孩子自由，让孩子有自主选择的权利和自由支配的时间。二是给孩子积极正面的影响，无论何时何地都不把坏情绪发泄在孩子身上、不说挖苦讽刺的话，努力站在孩子的角度换位思考问题。三是希望孩子做到的事情家长应该先做到，比如，希望孩子每天坚持阅读，家长就要带头坚持阅读;希望孩子远离电子产品，家长就不要在家里打游戏;希望孩子热爱运动，家长就要坚持运动。四是爸爸积极参与孩子成长，妈妈保持良好情绪。
三、携手创设宜居家庭环境
家校携手创设宜居家庭环境包括学会家务劳动、建设书香家庭和坚持整理清洁三部分内容。
我校依据河南省中小学《劳动与技术》教材整理出《郑州航空港区实验小学劳动技能表》（见表1），积极开展学校劳动教育、家庭劳动教育、社会劳动教育，劳动内容设计从低到高、层层递进，中间开展“劳动技能大比拼”活动，最后辅以小组评价和家长评价，以此促进学生劳动能力的形成。
爱阅读的孩子才是有前途的孩子，爱阅读的家庭才是幸福的家庭。培养爱阅读的孩子，带动每一个家庭爱上阅读，使学校教育与家庭教育深度融合，这才是真正的协同育人。
一是引导学生坚持阅读。每天阅读半小时是实验小学自建校以来一直坚持的传统做法，我校指导每一位学生根据必读书目和推荐书目，每天坚持阅读。
二是引导家长阅读。我校倡导每位家长每年阅读五本书，学校会带着家长一起读。《陪孩子走过小学六年》《发现母亲》《正面管教》《爱和自由》《培养乐观的孩子》都是首选的家长阅读书目。在家委会和班主任的共同引导下，将家长分成小组，推选小组长，采用线上打卡、线下分享的形式，带领家长学习提升。
三是引导亲子共读。我校一、二年级每周五下午都会举行“亲子读写绘”，老师讲绘本，孩子画绘本，家长根据孩子的描述写上文字，从一、二年级开始引导家长养成亲子共读的习惯。
协同育人的关键期是小学阶段，养成好习惯的关键期也在小学。我校倡导学生及其家长积极美化家庭环境，创造一个良好的学习氛围和环境。
一是干净。做到家里地板、窗台、厨房、卫生间、卧室均干干净净，一尘不染。每天起床将被子叠整齐。
二是有序。把家里打扫干净容易，保持有序却很难。我们建议每个学生做到六个有序：书本摆放有序、物品收纳有序、衣服叠放有序、鞋子摆放有序、碗筷归置有序、食物储存有序，将有序渗透到生活的点点滴滴。
三是温馨。我校引导家庭设置照片墙，将孩子的逐年成长、每一次旅程、每一个重要仪式以照片的形式贴在家里的照片墙上;引导每个家庭设置计划墙、留言墙，将家庭的阅读计划、家务劳动分工、家庭出行计划记录在上面，相互督促和提醒。
四、助力新文明家庭评选
新文明家庭评选包括小组评价和“润娃争章”两个方面。
在小组评估方面，班主任将同一个小区的学生组成评价小组，学生小组有组长、记录员、联络员、纪检员，他们各自履行自己的职责，在责任与担当中成长。他们相互学习，当他们走进不同的家庭看到不同的教育方式、不同的家庭环境会有深切的体验。同时，家长与家长之间通过沟通交流，也会相互影响。
在“润娃争章”方面，为了充分调动学生的积极性，我校将新文明家庭评比的六个方面与我们学校的润娃徽章相结合，设计了六种徽章：良好家风徽章、家庭会议徽章、家教方式徽章、家务劳动徽章、家庭环境徽章、书香家庭徽章。通过小组评价，某位学生在某一方面做得特别优秀，就可以颁发相应的徽章，这份荣誉带给学生和家庭的改变作用越来越大。
自“树立新文明家风、培育新文明家庭”活动开展以来，我们看到越来越多的家庭参与进来，越来越多的家庭在参与中改变，这坚定了我们开展这项活动的信心和勇气。未来，我校将继续扎实推进这一活动，深入探索、积极创新，努力将协同育人的工作落到实处，发挥最大的育人效果。
【贾会杰，河南省郑州航空港区实验小学执行校长，一级教师;王利杰，河南省郑州航空港区实验小学德育主任，一级教师;张丽，河南省郑州航空港区实验小学教务主任，一级教师】
责任编辑丨赵 庭
一、引导家庭确定和传承家风
家风是每个家庭的精神支柱，代表着中华民族的传统美德。为了调动学生及其家长培育家风的积极性，我校从“知家风、定家风、写家风、挂家风、亮家风、传家风”六个方面引导全校师生开展家风传承活动。
“知家风”即了解家风的重要性和价值。我校利用班会课带领学生了解名人家风，观看中央电视台中文国际频道《谢谢了，我的家》栏目，关注一些名人大家的家风故事，还原中国人的家庭风貌，让学生对家风的作用和价值有一定的认识和了解。
“定家风”是指全家人通过家庭会议的形式，明确家风对家庭的影响、自家缺失什么、努力的方向是什么、需要什么样的精神鼓舞等问题，通过讨论和商议，确定家风的内容并赋予其特别的涵义。
“写家风”是比较讲究的一个环节，一般是写在宣纸上，然后装裱出来。有的学生自己用毛笔书写，有的学生在书法老师的指导下书写，还有的学生以绘画的形式完成，无论哪种形式，写家风的过程都是学生参与其中并且有更深体验的过程。
“挂家风”即是在家里合适的位置将装裱好的家风悬挂上去，一般挂在比较显眼的位置，既能起到装饰的作用，又能起到警示、激励家人的作用。
“亮家风”即是和自己的家风一起合影或者全家人和家风合影。我校鼓励各班通过多媒体播放每个学生的家风以及学生与家风的合影，让同学们相互了解谁家有家风、某家的家风具体是什么、其涵义是什么等等，从而起到相互促进、相互影响的作用。
“传家风”是告诉每一名同学及其家长，家风并不是确定好了、挂在墙上就结束了，还需要全體家庭成员用自己的实际行动践行家风。我校通过开展“我的家风故事”演讲比赛，让学生将自己的家风故事讲给全校每一位学生听，校园里荡漾着浓厚的家风建设的氛围。
二、支持建设民主型家庭
在每周一升旗仪式和班会课进行之后，我校要求每一位学生在当天晚上组织家庭成员召开家庭会议，会议主题与白天升旗仪式及班会课的主题保持一致。学校倡导家庭会议人人参与，最好是三代同堂，带孩子的老人更应该参与。家庭会议讲求人人分工、民主协商，有主持人、记录人员、后勤人员等，会议最后还可以设置游戏或节目表演环节。刚开始，有些家庭对于家庭会议感到拘束、没有方向感，到现在已经游刃有余，并且把家庭会议列为全家的重大活动。为了将优秀的家庭会议样板在全校宣传推广，我校还坚持将优秀的家庭会议拍成视频，供全校学生学习效仿。
父母好好学习，孩子天天向上。不断成长的孩子需要家长不断学习、不断更新教育理念，这样才能跟上孩子成长的步伐。新文明家庭培育首先要培养新时代的父母、有教育智慧的父母。在这方面，我校倡导父母尝试这样的教养方式：一是给孩子自由，让孩子有自主选择的权利和自由支配的时间。二是给孩子积极正面的影响，无论何时何地都不把坏情绪发泄在孩子身上、不说挖苦讽刺的话，努力站在孩子的角度换位思考问题。三是希望孩子做到的事情家长应该先做到，比如，希望孩子每天坚持阅读，家长就要带头坚持阅读;希望孩子远离电子产品，家长就不要在家里打游戏;希望孩子热爱运动，家长就要坚持运动。四是爸爸积极参与孩子成长，妈妈保持良好情绪。
三、携手创设宜居家庭环境
家校携手创设宜居家庭环境包括学会家务劳动、建设书香家庭和坚持整理清洁三部分内容。
我校依据河南省中小学《劳动与技术》教材整理出《郑州航空港区实验小学劳动技能表》（见表1），积极开展学校劳动教育、家庭劳动教育、社会劳动教育，劳动内容设计从低到高、层层递进，中间开展“劳动技能大比拼”活动，最后辅以小组评价和家长评价，以此促进学生劳动能力的形成。
爱阅读的孩子才是有前途的孩子，爱阅读的家庭才是幸福的家庭。培养爱阅读的孩子，带动每一个家庭爱上阅读，使学校教育与家庭教育深度融合，这才是真正的协同育人。
一是引导学生坚持阅读。每天阅读半小时是实验小学自建校以来一直坚持的传统做法，我校指导每一位学生根据必读书目和推荐书目，每天坚持阅读。
二是引导家长阅读。我校倡导每位家长每年阅读五本书，学校会带着家长一起读。《陪孩子走过小学六年》《发现母亲》《正面管教》《爱和自由》《培养乐观的孩子》都是首选的家长阅读书目。在家委会和班主任的共同引导下，将家长分成小组，推选小组长，采用线上打卡、线下分享的形式，带领家长学习提升。
三是引导亲子共读。我校一、二年级每周五下午都会举行“亲子读写绘”，老师讲绘本，孩子画绘本，家长根据孩子的描述写上文字，从一、二年级开始引导家长养成亲子共读的习惯。
协同育人的关键期是小学阶段，养成好习惯的关键期也在小学。我校倡导学生及其家长积极美化家庭环境，创造一个良好的学习氛围和环境。
一是干净。做到家里地板、窗台、厨房、卫生间、卧室均干干净净，一尘不染。每天起床将被子叠整齐。
二是有序。把家里打扫干净容易，保持有序却很难。我们建议每个学生做到六个有序：书本摆放有序、物品收纳有序、衣服叠放有序、鞋子摆放有序、碗筷归置有序、食物储存有序，将有序渗透到生活的点点滴滴。
三是温馨。我校引导家庭设置照片墙，将孩子的逐年成长、每一次旅程、每一个重要仪式以照片的形式贴在家里的照片墙上;引导每个家庭设置计划墙、留言墙，将家庭的阅读计划、家务劳动分工、家庭出行计划记录在上面，相互督促和提醒。
四、助力新文明家庭评选
新文明家庭评选包括小组评价和“润娃争章”两个方面。
在小组评估方面，班主任将同一个小区的学生组成评价小组，学生小组有组长、记录员、联络员、纪检员，他们各自履行自己的职责，在责任与担当中成长。他们相互学习，当他们走进不同的家庭看到不同的教育方式、不同的家庭环境会有深切的体验。同时，家长与家长之间通过沟通交流，也会相互影响。
在“润娃争章”方面，为了充分调动学生的积极性，我校将新文明家庭评比的六个方面与我们学校的润娃徽章相结合，设计了六种徽章：良好家风徽章、家庭会议徽章、家教方式徽章、家务劳动徽章、家庭环境徽章、书香家庭徽章。通过小组评价，某位学生在某一方面做得特别优秀，就可以颁发相应的徽章，这份荣誉带给学生和家庭的改变作用越来越大。
自“树立新文明家风、培育新文明家庭”活动开展以来，我们看到越来越多的家庭参与进来，越来越多的家庭在参与中改变，这坚定了我们开展这项活动的信心和勇气。未来，我校将继续扎实推进这一活动，深入探索、积极创新，努力将协同育人的工作落到实处，发挥最大的育人效果。
【贾会杰，河南省郑州航空港区实验小学执行校长，一级教师;王利杰，河南省郑州航空港区实验小学德育主任，一级教师;张丽，河南省郑州航空港区实验小学教务主任，一级教师】
责任编辑丨赵 庭