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紧张的高考过去了，回想这一年来的地理复习过程，现总结如下，希望对学弟学妹有所借鉴。
1 紧抓教材、构建框架
高三地理复习时间紧、任务重，但是不能因此忽略教材。地理考试不管题型如何变化，考试的知识点都来自于教材，解题的基本原理和方法也与教材相关，有时把教材上的语言加以组织变换就是标准答案，因此复习中一定要紧抓教材。高考涉及初、高中地理，每本书内容不同，所花“功力”也应有所区别：初中地理难度不大，但点多面广，要落实到地图上，把地图册当“画书”看，常翻常记；高中必修(上、下)要像学文言文一样，字字句句，仔细研读，读懂原理、悟懂含义；高中选修一应像学阅读文一样，理解其精髓，抓住基本框架，记住重点知识并会用；高中选修二是典型的案例式教学，应像学范文一样掌握段落大意，识记重点字句段落，找出中心思想，并会应用。
看书的步骤是粗看一细看一精看。通读教材，了解教材目录、主要章节、每节标题；细看每节黑标题、主要知识点；精看本节重要内容、字句。教材要常翻常看，这样才能做到用时“胸中有书”。
看教材时应理解性记忆，建图是一种很好的方法。图是地理学科特色，地理考试中无图不成题。学地理一定要善建图、会读图、活用图，懂得图文转化。可在学教材时构建地理图式；在通读教材时建知识网络图，如天体系统层次性图；在掌握基本原理时建示意图，如热力环流及应用图；在学习区域地理时建区域图，如学习区域地理标注经纬网，将重要地理事物、信息落实到图中。
2 认真听课、勤记笔记
高三复习是巩固提高阶段，有的同学认为是复习课，老师讲的都会，就埋头“种自留地”，不听讲，这种做法极其错误。因为老师经验丰富，见多识广，复习课是将教材重新组合、查漏补缺、拓展延伸，听课有助于理清思路、找准重难点、抓住易漏点，利于快速提升。
听课的时候要做到三动：动手、动口、动脑。俗话说“好记性不如烂笔头”，应边听边记笔记，老师的板书是教材知识的浓缩、补充、深化。主板书通常是知识框架，副板书则是一些案例，是实际知识的应用，常常是考试涉及的地方，不容忽视。如老师在讲台湾地区时提到了“冬季到台北来看雨”这首歌，要求分析原因，学生在老师点拨下结合东亚季风特点进行了分析：台北位于冬季风迎风坡，冬季风越过洋面带来丰富降水，所以台北冬季降水较其它地区丰富。类似情况还有日本、山东半岛等。在听课时可将这类知识记下来，考试中见到这类考题则可轻松应对。
3 归纳总结、常思多悟
地理学习中涉及的许多知识点需要理解性记忆，记时要恰当使用方法，如画图、对比、总结、联系，另外学习中要常思常悟。
记忆方法很多，有时可按老师总结的口诀记忆，如大气的受热过程用“太阳照大地、大地暖大气、大气还大地”，盐度的分析用“不同纬度看曲线，相同纬度看两流(河流、洋流)”。有时也可自己编写顺口溜进行记忆，如西气东送一线工程经过省区联想成有人找心爱的小猫：“心(新)肝(甘)呢(宁)?西(陕西)西(山西)南(河南)，灰(安徽)树(江苏)上(上海)”。
记忆时还可常画图，使地理事物落实在地域空间上，如隧道建在背斜下，采石场建在背斜顶部，背斜下储汽存油，向斜下找水，画在图上便一目了然。
对比也是记忆常用方法，如热带雨林气候不同地区成因不同，在赤道地区是因为受赤道低压控制，盛行上升气流，降水多；而澳大利亚东北、马达加斯加岛东侧、巴西东侧热带雨林气候成因则主要是位于东南信风迎风坡，有暖流经过。通过对比记忆，可使知识掌握更为牢固。
总结性记忆对地理学习非常重要，主要是将相关知识点进行总结归纳。如上海，教材将上海港口建设、城市化过程中的问题及其解决途径、商业中心、商业区知识点总结在一起，认真研读此部分内容，遇到考查相关知识时可迅速提取信息，快捷全面。
地理学习要常思常悟，高考题肯定没见过，但是考查的知识点一定学过，解题的方法思路一定见过。审题时要看懂出题人的意图，考查哪些知识点，需用哪些原理方法解题。做题时要联系教材、联系生活、联系材料，用全面的观点、辩证的方法、发展的眼光看待问题，同时要注重突出重点、语言表述规范、突出地理性。
4 交流沟通、取长补短
“三人行必有我师”，学习地理一定要多沟通、多交流。虚心向老师请教——自己想不通、悟不透的问题请教老师，老师常常会在点拨这一知识后再给予延伸拓展、举一反三，或以生活中的实例加以佐证，这样问一道题，收获的却是一串知识。另外笔者由于地理成绩较好，同学常常前来求问，对于此，千万别认为帮助别人是浪费时间，这是提高自己的机会。因为同学的疑点要讲清，类似的误区自己要避免。在教同学、与同学争辩的过程中，会把一道题、一类题弄懂、弄透，把知识夯实，同时锻炼了自己的语言表达能力、与人沟通交流能力，还赢得同学的尊重，使自己的地理学习兴趣得以提高。
1 紧抓教材、构建框架
高三地理复习时间紧、任务重，但是不能因此忽略教材。地理考试不管题型如何变化，考试的知识点都来自于教材，解题的基本原理和方法也与教材相关，有时把教材上的语言加以组织变换就是标准答案，因此复习中一定要紧抓教材。高考涉及初、高中地理，每本书内容不同，所花“功力”也应有所区别：初中地理难度不大，但点多面广，要落实到地图上，把地图册当“画书”看，常翻常记；高中必修(上、下)要像学文言文一样，字字句句，仔细研读，读懂原理、悟懂含义；高中选修一应像学阅读文一样，理解其精髓，抓住基本框架，记住重点知识并会用；高中选修二是典型的案例式教学，应像学范文一样掌握段落大意，识记重点字句段落，找出中心思想，并会应用。
看书的步骤是粗看一细看一精看。通读教材，了解教材目录、主要章节、每节标题；细看每节黑标题、主要知识点；精看本节重要内容、字句。教材要常翻常看，这样才能做到用时“胸中有书”。
看教材时应理解性记忆，建图是一种很好的方法。图是地理学科特色，地理考试中无图不成题。学地理一定要善建图、会读图、活用图，懂得图文转化。可在学教材时构建地理图式；在通读教材时建知识网络图，如天体系统层次性图；在掌握基本原理时建示意图，如热力环流及应用图；在学习区域地理时建区域图，如学习区域地理标注经纬网，将重要地理事物、信息落实到图中。
2 认真听课、勤记笔记
高三复习是巩固提高阶段，有的同学认为是复习课，老师讲的都会，就埋头“种自留地”，不听讲，这种做法极其错误。因为老师经验丰富，见多识广，复习课是将教材重新组合、查漏补缺、拓展延伸，听课有助于理清思路、找准重难点、抓住易漏点，利于快速提升。
听课的时候要做到三动：动手、动口、动脑。俗话说“好记性不如烂笔头”，应边听边记笔记，老师的板书是教材知识的浓缩、补充、深化。主板书通常是知识框架，副板书则是一些案例，是实际知识的应用，常常是考试涉及的地方，不容忽视。如老师在讲台湾地区时提到了“冬季到台北来看雨”这首歌，要求分析原因，学生在老师点拨下结合东亚季风特点进行了分析：台北位于冬季风迎风坡，冬季风越过洋面带来丰富降水，所以台北冬季降水较其它地区丰富。类似情况还有日本、山东半岛等。在听课时可将这类知识记下来，考试中见到这类考题则可轻松应对。
3 归纳总结、常思多悟
地理学习中涉及的许多知识点需要理解性记忆，记时要恰当使用方法，如画图、对比、总结、联系，另外学习中要常思常悟。
记忆方法很多，有时可按老师总结的口诀记忆，如大气的受热过程用“太阳照大地、大地暖大气、大气还大地”，盐度的分析用“不同纬度看曲线，相同纬度看两流(河流、洋流)”。有时也可自己编写顺口溜进行记忆，如西气东送一线工程经过省区联想成有人找心爱的小猫：“心(新)肝(甘)呢(宁)?西(陕西)西(山西)南(河南)，灰(安徽)树(江苏)上(上海)”。
记忆时还可常画图，使地理事物落实在地域空间上，如隧道建在背斜下，采石场建在背斜顶部，背斜下储汽存油，向斜下找水，画在图上便一目了然。
对比也是记忆常用方法，如热带雨林气候不同地区成因不同，在赤道地区是因为受赤道低压控制，盛行上升气流，降水多；而澳大利亚东北、马达加斯加岛东侧、巴西东侧热带雨林气候成因则主要是位于东南信风迎风坡，有暖流经过。通过对比记忆，可使知识掌握更为牢固。
总结性记忆对地理学习非常重要，主要是将相关知识点进行总结归纳。如上海，教材将上海港口建设、城市化过程中的问题及其解决途径、商业中心、商业区知识点总结在一起，认真研读此部分内容，遇到考查相关知识时可迅速提取信息，快捷全面。
地理学习要常思常悟，高考题肯定没见过，但是考查的知识点一定学过，解题的方法思路一定见过。审题时要看懂出题人的意图，考查哪些知识点，需用哪些原理方法解题。做题时要联系教材、联系生活、联系材料，用全面的观点、辩证的方法、发展的眼光看待问题，同时要注重突出重点、语言表述规范、突出地理性。
4 交流沟通、取长补短
“三人行必有我师”，学习地理一定要多沟通、多交流。虚心向老师请教——自己想不通、悟不透的问题请教老师，老师常常会在点拨这一知识后再给予延伸拓展、举一反三，或以生活中的实例加以佐证，这样问一道题，收获的却是一串知识。另外笔者由于地理成绩较好，同学常常前来求问，对于此，千万别认为帮助别人是浪费时间，这是提高自己的机会。因为同学的疑点要讲清，类似的误区自己要避免。在教同学、与同学争辩的过程中，会把一道题、一类题弄懂、弄透，把知识夯实，同时锻炼了自己的语言表达能力、与人沟通交流能力，还赢得同学的尊重，使自己的地理学习兴趣得以提高。