摘要：班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生家长之间联系的桥梁和纽带，是一个班级的灵魂。当好班主任要有“责任心”、“公平心”、“仁爱”之心、“宽容心”和“细心”。
　　关键词：班主任；责任心
　　班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生家长之间联系的桥梁和纽带，是一个班级的灵魂。班主任工作琐碎而繁杂，但又充满挑战性。我认为，当好一名班主任应具备以下几点。
　　一 “责任心”是做好班主任工作的前提。班主任上要对学校负责，下要对学生负责，班主任要充分发挥好桥梁和纽带的作用。学生其实并不乐意老师开家长会，教师平时工作繁忙，召集家长开会，耗费大量精力，但我仍然坚持定期召开家长会，定期向学校汇报班级工作状况，从而达到学校和家长双方满意。
　　二 “公平心“是给后进生的一剂良药。心理学研究和大量教学实践表明，学生是有差异的，这是客观存在的。美国教育学家布鲁姆说过：只要能提供适当的先前与现实条件，几乎所有的人都能学会一个人在世上能学会的东西。要公平对待每一位学生，对所有的学生一视同仁。
　　为了不放弃任何一个学生，我注重培养他们的自信心，让他们认识到他们每个人都是有能力有才华的，我从学生的兴趣爱好出发，利用学生所学专业，在学校组织的各种活动中充分发挥他们的特长。比如在教室文化创建活动中，我鼓励每个学生都参与活动，对学生分工，让他们有的负责设计和制作装饰材料，有负责的画装饰画，有的负责陈设，最终在全体同学的共同努力下拿到了三等奖的好成绩。学生们的付出得到了回报，学生的个性得到了张扬，能力得到了发展，每个学生都能体会到：“我的付出能够创造价值，我们都是最棒的！”
　　三 “仁爱”之心是班主任走进学生的法宝。一名优秀班主任应做到心中有学生。急学生之所急、想学生之所想。心理学研究表明，学生渴望和老师交流，某种程度上甚至超越父母。了解学生的心理需要，让学生在充满爱心的氛围里健康快乐地成长，从而激发学生的创造潜能。反之，一个对学生冷暖、喜忧置若罔闻的班主任，既得不到学生的信任，班级的各项工作也不会取得很好的进展。
　　记得刚带班主任时，我们班是多媒体班，女生较多，很乖也很听话，我不用怎么操心，各方面成绩都还不错。因此，我就没在学生身上花费太多功夫，学生也没用和老师有很多接触、交流，互相之间没有产生很深的感情，在很多时候我发现学生们对老师缺乏信任。发现这点后，我就试着找机会多和学生接触，当学生和老师交流的比较多的时候，和老师的谈话内容也就变多了，从中也能发现很多班级潜在的问题，例如学生之间的矛盾，班级存在的小团体，班级整体不够团结等。对学生之间的矛盾我私下单独和他们交流，鼓励学生要以宽容和友爱之心对待同学，不要因为小事而放弃同学之间珍贵的友谊；我通过班會和班级活动引导学生认识到在班级中班集体利益和荣誉最大，大家要为之而共同努力。在解决了这些问题的过程中，我与学生之间的感情也逐渐加深，对待学生自然而然就急学生所急，想学生所想，师生之间建立了信任。
　　四 “宽容心”和“细心”更是不可或缺的。学生对学校的常规管理或多或少都有抵触情绪，作为夹在学校和学生之间的班主任更要从学生角度出发，一切站在学生的角度，为学生着想，对学生动之以情、晓之以理。以德育人，以情感人，体察变化，见微知著，做到“一切为了学生，为了学生的一切。”
　　当学生出现情绪时要灵活的根据实际情况，以宽容之心教育学生，引导学生多换位思考，多从自身找原因，多理解学校的管理初衷，总之要本着宽容的态度，用细心去轻轻抹下学生的丝丝戒备，让学生心服，才能真正配合学校和老师的工作，才能真正逐步提升自我。
　　当好一名优秀的班主任还应不断学习，虚心求教，与时俱进，德才兼备。我将为这个目标不懈努力，最后，我想用一句话来与大家共勉：默默无闻，育出桃李芳天下；济济有志，造就栋梁兴中华。