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如何联系儿童既有知识，系统地教授作为客观世界与现象的原理的结构化知识，如何使得他们从朴素概念转化为科学概念，因而采取怎样的教材、教法——思考概念变化的机制，是课堂教学的一个重大课题。
儿童的生活概念与科学概念
【摘 要】
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如何联系儿童既有知识，系统地教授作为客观世界与现象的原理的结构化知识，如何使得他们从朴素概念转化为科学概念，因而采取怎样的教材、教法——思考概念变化的机制，是课堂教学的
【机 构】
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华东师范大学
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2013年12期
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