校园文化是由教育者和被教育者以校园空间为背景，围绕着教学活动和校园生活而创制并共享的精神、物质、文化的整合系统。在全面培养学生素质的过程中，校园文化承担着课堂教学知识替代的功能;在促进学生的全面发展方面，校园文化具有：陶冶功能、教育促进功能、导向功能、社会化功能、凝聚功能。因此我们要着力进行校园文化建设。
　　我校在乡政府的直接支持下，始终把校园文化建设作为贯彻落实党的教育方针、实施素质教育的大事来抓。经过几年的实践，我着重从以下几方面，谈谈自己的体会。
　　一、尽力投入，营造花园式学校
　　良好的校园环境，可以潜移默化地陶冶学生的性情，净化学生心智。我校根据自身特点，将校园建设设定为“花园式”学校。如今，一进校门，就可以看到：大道，绿树，草坪，到处是花红树绿，食堂前、宿舍楼后等校园角落，全面进行绿化植草种树。校园里含蓄的绿化告示牌，随处可见。保护环境，爱美惜美，已成为学生自觉的行为。学生的言行举止，逐渐远离了“野孩子”的形象。
　　二、以人为本，构建人文学校
　　学校硬件设施建设固然重要，但作为育人基地的学校，以人为本的文化建设更为重要。设施、环境再好的校园，如果没有先进的人文内容，如果没有科学的人文管理，那只能是猪八戒穿新衣，白白糟蹋了一匹好布料。我校着重从以下几方面入手，大力构建先进的、科学的、文化的学校。
　　（一）搞好窗口建设。学校宣传窗、校务公开栏、教师风采栏、师生成绩栏，及时展示学校工作的方方面面。《中学生守则》、《中学生日常行为规范》等全面上墙。搞好窗口建设，不仅美化了校园空白的墙壁，而且在内容上充分体现了学校工作的“公开、公正、公平”，起到了扬善惩恶的作用，极大地调动了师生工作、学习的积极性，真可谓“一箭双雕”。
　　（二）重视整体文化建设。校园整体文化，还包括走廊文化，教室文化、办公室文化、寝室文化等所有校园各角落的文化环境。学校综合楼走廊，以悬挂伟人像、读书格言等为主；学校教室，要求悬挂师生书画，张贴学习警句，班级黑板报定期进行更新评比；办公室文化，要求教师自己动手，美化自己的办公室，净化自己的办公桌，并进行评比检查，评比结果与教师奖金挂钩；我校为安定住校生，使其有“家”的感觉，要求学生布置自己的寝室，开展“温馨寝室”的评比活动；学校开展整合性的检查、评比活动，使整个校园都得到了美化、净化，防止了卫生死角，使良好的校园文化得以充分地展示，使全体师生的心智都得到进一步的升华。
　　（三）健全校园文化机制。学校以文化活动为抓手，充分调动团支部、学生会、班主任的工作积极性，班级设立通讯员，团支部组建广播室，教导处编印“校园通讯”，由于全校文化机制完善，各项工作贯彻到位，好人好事能及时报道，不正之风受到鞭挞指责，学校的教风、学风有了明显提高。
　　（四）丰富学生课外活动。学校除开展各学科兴趣小组外，还开展了美术、音乐、计算机等兴趣小组活动，这些兴趣小组使学生心智得以充分发展。几年来，我校在音美方面都取得很好的成绩，参加县级文艺汇演均获一等奖。我校在体育方面，投资一万元，添置了单、双杠等体育器材，新建十张水泥乒乓球台，极大地丰富了学生课外活动的内容。实践证明：良好的校园文化建设，对于净化学生心灵，培育一代新人，提高教育质量有着至关重要的作用。
　　总而言之，校园文化直接影响着全校师生的品德、性情、素养的形成发展，直接影响着教育教学工作的顺利开展，直接影响着教育质量和学生学习成绩。一个企业有一个企业的文化，一个学校同样应该有一个学校独特的校园文化。一个企业没有先进的企业文化，这个企业不可能发展壮大，同样，一个学校，没有良好的校园文化，同样不可能有较高的教育、教学质量。因此，我们应该将校园文化建设放在各项工作的首要地位。人们常说有什么样的学校领导就会有什么样的教师群体，有什么样的教师群体就会有什么样的教学质量，建设营造一个怎样的校园文化，是每一位教育工作者，特别是学校领导层，必须认真思考和对待的问题。