【摘 要】
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阅读教学在语文教学中占有重要的地位,统编语文教材更是强调了这一点.统编语文教材采取的精读、略读和课外阅读“三位一体”的方式,突显出课外阅读的价值意义.同时,教材通过“快乐读书吧”与“和大人一起读”等板块,引导教师、家长关注儿童的课外阅读.为此,在课外阅读指导中,教师可采取多域融合伴读的策略,提高儿童的阅读品位,扩大儿童的阅读视野,培养儿童的阅读习惯.多域融合伴读的策略,是基于对儿童阅读现状的分析、教材课外阅读的内在要求和学生阅读的客观要求提出的切实可行的方式、方法,具有重要的实践意义.这一伴读策略,强调打
【机 构】
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江苏常州市武进区刘海粟小学 213100
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阅读教学在语文教学中占有重要的地位,统编语文教材更是强调了这一点.统编语文教材采取的精读、略读和课外阅读“三位一体”的方式,突显出课外阅读的价值意义.同时,教材通过“快乐读书吧”与“和大人一起读”等板块,引导教师、家长关注儿童的课外阅读.为此,在课外阅读指导中,教师可采取多域融合伴读的策略,提高儿童的阅读品位,扩大儿童的阅读视野,培养儿童的阅读习惯.多域融合伴读的策略,是基于对儿童阅读现状的分析、教材课外阅读的内在要求和学生阅读的客观要求提出的切实可行的方式、方法,具有重要的实践意义.这一伴读策略,强调打开阅读视域——由一个人到几个人的组群,强调打破界域——由一门课程到多门课程的融合,强调打通场域——从单项活动向序列活动推进.多域融合伴读的策略,创新阅读方式,注重学生阅读能力的培养、阅读品位的提升,构建一个可循环阅读生态圈.
其他文献
高中阶段对学生而言,是系统学习生物学科知识的关键和有效时期.而作为高中生物课堂中的引导者,教师担负着培养学生生物学科素养的重任,并且在秉承着提高学生知识能力的同时,还要积极将生态保护理念贯彻于生物教学的始终.但是,目前在实施教育方针,贯彻教育理念的同时,还是出现一些无法使生物课堂教学目标落实到位的情况,因此,基于以上这些不利状况,教师要勤于思考,在提升自身教学水平之余,探究和分析如何将生物课堂教学与生态环境教育进行有机结合,更好地促进学生综合素质能力的全面提升.
初中学生把握道德与法治的逻辑关系存在困难,这个问题影响了教学目标的达成.在教学中,本学科的标题蕴含的逻辑关系常常不被教师关注.以标题为突破口理顺本学科的立德逻辑关系、知识逻辑关系、生活逻辑关系、教学逻辑关系、解题逻辑关系,有助于学生学科核心素养的发展、能力的提升、知识的建构.
幼儿园的孩子正处于可塑性最强的阶段,也处于接受教育的初始阶段,教师在传授他们的知识与技能的同时,要有机渗透思想政治教育,培养儿童良好的生活与学习习惯,促进他们身心健康发展.文章运用访谈法、实验法、文献法以及综合分析法,研究思想政治教育在幼儿园教育中的渗透策略,取得一定成果.研究结果发现,幼儿园思想政治教育存在诸多问题,如内容单调、方法传统、重理论轻实践等,教师应有的放矢地调整教学方案,将思想政治教育有效渗透到幼儿园教育活动中,落实立德树人根本任务.
在当全球发展日益一体化的背景下,如何确保学生具有良好的家国情怀,明确社会主义事业的历史重任,为祖国的繁荣昌盛贡献应有的力量,是历史学科的重要教学目标.家国情怀是历史学科的核心素养之一,是引导学生树立正确的人生观、价值观重要途径.在新课改的要求下,教师也需要与时俱进,改进教学策略,创新教学方法,切实提升学生的家国意识.文章从家国情怀的内容和重要性,以及具体的培养策略方面展开分析、探讨.
生物知识具有较强的理论性、抽象性,这也是一些学生对生物知识缺少学习兴趣,学习效果与效率一直难以得到显著提升的主要原因之一.因此,在素质教育理念不断推行下,不论是为了提升整体教学水平,还是为了给学生生物核心素养发展奠定良好基础,都要重视起学生学习兴趣的激发,促使学生积极主动地学习探究生物知识与相关问题.
近年福建省的地理试题多以区域地理结合时事热点来创设情境进行命题,在充分体现课程标准的能力要求的前提下又与学科素养为主导的新课程理念相契合.因此在中考复习中,教师要加强对课程标准的解读,培育学生综合思维.准确理解归纳、分析等逻辑思维培养的要求.
“教学做合一”指出,要让学生在做中学,做上教,才能获得深刻的感悟,收获经验.新课标指出,学生是学习的主人,教师要创造条件和机会,让学生亲身经历学习的整个过程,还需要设计丰富多彩的学习活动,让学生在活动中经历、体验与探索.基于新课标的思想,在实施初中道德与法治课程教学时,教师有必要设计多样化的活动,依托多彩的活动,让学生体验、探索和经历实际生活,参与学习的过程,收获深刻的学习感悟,提升学生的道德修养.
随着人们对学生教育的重视程度越来越高,加之国家对教学改革的各项政策、措施不断落实,以核心素养为观念的素质教育已被大众熟知,并且得到了大多数人的支持.在我国社会生产、经济发展等过程中,化学具有重要的意义,涉及我国发展的各个领域,比如导弹燃料的研制、化工产业的发展、环境保护的开展等都与化学息息相关,化学学科的教学质量对我国未来的发展有着重要的影响.因此如何摆脱传统的教学模式,打破原来“灌输式”的课堂教学,从而将核心素养渗透到初中化学教学课堂中,帮助学生更好地理解、贯通化学知识、培养学生的化学实践能力,从而促使
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