论文部分内容阅读
摘 要：传统文化是在悠久的历史发展中所积累下来的优秀民族文化，它具有源远流长博大精深的特点。而美术则能够很好地表达文化所蕴含的感情和思想，所以在小学美术教育中融入一定的传统文化教育，有利于传承我国优秀的文化。在小学美术教学中，可以利用各种有效的教学手段，使小学生能够更深刻地理解我国的民族文化，使传统文化的艺术价值能够体现出来。
关键词：传统文化;小学;美术教学
引言：
小学阶段美术课程开设的一大重要意义，便是培养小学生高雅的审美情趣和艺术鉴赏水平，加强同学们的情感和文化意识。新课标中提出了要重点关注对同学们综合素质的培养，关注到对同学的思想道德建设，所以在小学美术课程开展中，教师要渗透进一定的传统文化知识，利用美术所具有的独特艺术表现能力，加强同学们对我国优秀传统文化的理解，增加其民族认同感。
一、必要性
（一）传统文化和美术之间存在着较强的联系
小学阶段的美术课程，老师不光要教给学生们一定的美术技能，同时还要依据当代文化的特点来带领同学们去理解美术，并且创造出美术作品。而现代文化则是在传统文化的基础上进行衍生而来的，所以在美术课程教学中同样也要注重对传统文化的传承和创新，要立足于传统文化和美术之间的关系，使他们能够共同发展。此外，将传统文化应用于美术教学中，能够帮助小学生学习传统文化中所包含的优秀品德，使他们的综合素质能够得以提高。
（二）有利于文化的传承
在小学美术教学中渗透进一定的传统文化，能够帮助文化不断的传承，避免出现教育和文化脱节的情况。而且在美术中融入文化能够使艺术更加的生活化，可以激发起同学们对文化遗产的保护欲，增强他们的民族认同感。此外，利用美术课堂来传播传统文化知识，能够让同学们在掌握一定的艺术知识的同时，提升自身的道德素养，树立更好的价值观。所以教师作为这一环节中必不可少的人物。一定要保证自身能够承担起这一项责任，利用美术教学来引导同学们学习和理解更多的优秀传统文化[1]。
二、应用
（一）充分挖掘传统文化中的美术特点
中国传统文化中所包含的美术作品十分的丰富，例如传统的中国画、民间美术作品、工艺美术以及一些书法作品等，都能够体现出传统文化所蕴含的优秀内涵，是中国优秀文化的核心代表。但是现在许多小学生所感兴趣的，都是外国的一些文化，例如迪士尼动画、日本动漫等，却忽略了对自己民族文化的学习，教师应该关注到这一点，采取一定的措施在课堂中融入我国优秀文化的教学，让同学们能够更好地理解我们的祖先留下来的优秀艺术，增强文化认同感，让他们能够更加的热爱祖国。在这一过程中，教师应该更加深入的发掘传统文化中所包含的艺术内涵，这样才能够更好地引导学生去探索这些美术特点。例如，在讲解《趣味水墨》时，便可以向学生展示中国古代的水墨作品，让同学从这些艺术作品中感受传统文化中的美术特点。在《生活中的色彩搭配》一课中，可以展示一些传统美术作品，或者一些陶器，让同学们从这些传统文化遗产中学习学习一定的色彩搭配技能。
（二）利用教学资源开展文化传承活动
在进行小学美术教学中，老师不光要注重对于传统文化的传播，还要注重这一过程中所使用的工具。一般来说，进行传统文化传播时所用到的工具主要有：多媒体技术、节日风俗以及图书馆教育等等，它们能从不同的角度创新传统文化教育的表现形式。因此，教师要合理的利用这些教学资源，来使美术教学和传统文化教育更好地结合起来。以《民族服饰》一课为例，在开展教学时，教师可以通过多媒体，向学生展示不同民族的传统服饰，这些服饰都是在历史长河中留下来的能代表一个民族文化内涵的最为显眼的文化遗产，让同学们感悟到服飾和文化之间所有的艺术联系。
（三）开展一定的实践活动
小学美术教学中，课外实践活动是一项十分有用的教学方法。通过开展一定的课外实践活动，能够帮助同学们更加深刻地感受到传统文化的魅力。因此可以在节假日时让同学们收集一些自己家乡有的优秀文化遗产，让他们自己动手创造一些美术作品。收假之后，教师可以让同学们来分享一下自己所创作的美术作品的寓意，这样同学们可以在假期时了解到当地的风俗习惯，还锻炼了动手能力。通过自己的动手实践，调动同学们创作的积极性和主动性，进一步加强他们的民族文化理念。因此，老师要重视对于同学们动手能力的培养，可以设置一定的手工课堂，来带领同学们制作一些手工艺品。在《小扎染》《脸谱》《捏泥人》等课程讲解时，都可以组织一定的实践活动，让同学们自己动手制作一定的手工作品，更好地促进传统文化和美术课程的融合[2]。
三、结束语
综上所述，美术课程可以对小学生的观念和情感产生一定的影响，可以保证小学生的综合素养得到一定的提升，而通过在美术教育中渗透传统文化，能够更好地培养小学生的德育意识。通过在小学美术教学中融入传统文化，能够从各个方面向小学生渗透一定的优秀文化思想，有利于他们更好地理解美术作品中所包含的艺术理念，提高美术教学的质量。
参考文献：
[1]钱初熹.中国中小学美术教科书中的传统文化[J].全球教育展望，2015（3）：117-128.
[2]李羽卉.核心素养下小学美术传统文化教育新探[J].美术教育研究，2019（10）：164-165.
关键词：传统文化;小学;美术教学
引言：
小学阶段美术课程开设的一大重要意义，便是培养小学生高雅的审美情趣和艺术鉴赏水平，加强同学们的情感和文化意识。新课标中提出了要重点关注对同学们综合素质的培养，关注到对同学的思想道德建设，所以在小学美术课程开展中，教师要渗透进一定的传统文化知识，利用美术所具有的独特艺术表现能力，加强同学们对我国优秀传统文化的理解，增加其民族认同感。
一、必要性
（一）传统文化和美术之间存在着较强的联系
小学阶段的美术课程，老师不光要教给学生们一定的美术技能，同时还要依据当代文化的特点来带领同学们去理解美术，并且创造出美术作品。而现代文化则是在传统文化的基础上进行衍生而来的，所以在美术课程教学中同样也要注重对传统文化的传承和创新，要立足于传统文化和美术之间的关系，使他们能够共同发展。此外，将传统文化应用于美术教学中，能够帮助小学生学习传统文化中所包含的优秀品德，使他们的综合素质能够得以提高。
（二）有利于文化的传承
在小学美术教学中渗透进一定的传统文化，能够帮助文化不断的传承，避免出现教育和文化脱节的情况。而且在美术中融入文化能够使艺术更加的生活化，可以激发起同学们对文化遗产的保护欲，增强他们的民族认同感。此外，利用美术课堂来传播传统文化知识，能够让同学们在掌握一定的艺术知识的同时，提升自身的道德素养，树立更好的价值观。所以教师作为这一环节中必不可少的人物。一定要保证自身能够承担起这一项责任，利用美术教学来引导同学们学习和理解更多的优秀传统文化[1]。
二、应用
（一）充分挖掘传统文化中的美术特点
中国传统文化中所包含的美术作品十分的丰富，例如传统的中国画、民间美术作品、工艺美术以及一些书法作品等，都能够体现出传统文化所蕴含的优秀内涵，是中国优秀文化的核心代表。但是现在许多小学生所感兴趣的，都是外国的一些文化，例如迪士尼动画、日本动漫等，却忽略了对自己民族文化的学习，教师应该关注到这一点，采取一定的措施在课堂中融入我国优秀文化的教学，让同学们能够更好地理解我们的祖先留下来的优秀艺术，增强文化认同感，让他们能够更加的热爱祖国。在这一过程中，教师应该更加深入的发掘传统文化中所包含的艺术内涵，这样才能够更好地引导学生去探索这些美术特点。例如，在讲解《趣味水墨》时，便可以向学生展示中国古代的水墨作品，让同学从这些艺术作品中感受传统文化中的美术特点。在《生活中的色彩搭配》一课中，可以展示一些传统美术作品，或者一些陶器，让同学们从这些传统文化遗产中学习学习一定的色彩搭配技能。
（二）利用教学资源开展文化传承活动
在进行小学美术教学中，老师不光要注重对于传统文化的传播，还要注重这一过程中所使用的工具。一般来说，进行传统文化传播时所用到的工具主要有：多媒体技术、节日风俗以及图书馆教育等等，它们能从不同的角度创新传统文化教育的表现形式。因此，教师要合理的利用这些教学资源，来使美术教学和传统文化教育更好地结合起来。以《民族服饰》一课为例，在开展教学时，教师可以通过多媒体，向学生展示不同民族的传统服饰，这些服饰都是在历史长河中留下来的能代表一个民族文化内涵的最为显眼的文化遗产，让同学们感悟到服飾和文化之间所有的艺术联系。
（三）开展一定的实践活动
小学美术教学中，课外实践活动是一项十分有用的教学方法。通过开展一定的课外实践活动，能够帮助同学们更加深刻地感受到传统文化的魅力。因此可以在节假日时让同学们收集一些自己家乡有的优秀文化遗产，让他们自己动手创造一些美术作品。收假之后，教师可以让同学们来分享一下自己所创作的美术作品的寓意，这样同学们可以在假期时了解到当地的风俗习惯，还锻炼了动手能力。通过自己的动手实践，调动同学们创作的积极性和主动性，进一步加强他们的民族文化理念。因此，老师要重视对于同学们动手能力的培养，可以设置一定的手工课堂，来带领同学们制作一些手工艺品。在《小扎染》《脸谱》《捏泥人》等课程讲解时，都可以组织一定的实践活动，让同学们自己动手制作一定的手工作品，更好地促进传统文化和美术课程的融合[2]。
三、结束语
综上所述，美术课程可以对小学生的观念和情感产生一定的影响，可以保证小学生的综合素养得到一定的提升，而通过在美术教育中渗透传统文化，能够更好地培养小学生的德育意识。通过在小学美术教学中融入传统文化，能够从各个方面向小学生渗透一定的优秀文化思想，有利于他们更好地理解美术作品中所包含的艺术理念，提高美术教学的质量。
参考文献：
[1]钱初熹.中国中小学美术教科书中的传统文化[J].全球教育展望，2015（3）：117-128.
[2]李羽卉.核心素养下小学美术传统文化教育新探[J].美术教育研究，2019（10）：164-165.