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摘 要：初中物理是初中教学过程中较为重要的一门学科，在教学的过程中老师需要根据学生们的特点采用多种并且灵活的教学方法对学生们进行教学，这样才能够保证学生们在学习过程中的学习兴趣。老师在上课过程中为学生们创造出轻松愉悦的学习氛围，能够让学生的思维得到发散，将学生们在课堂上的物理学习效率有效的提升起来。
关键词：初中物理;教学效率
【正文】
课堂的教学是教学过程中最为重要的一个环节，因此在学生们学习的过程中老师需要增强课堂的趣味性，利用这种方式來不断地提升学生们上课过程中学习的效率。根据新课改的需求，让老师们能够把握在初中物理学习过程中的规律和特点对学生们进行教学。让学生们能够在有限的时间之内达到最大的学习效率。因此本文就主要对如何提高初中物理课堂教学效率展开相应的论述。
一、具有吸引力的课堂导入
上课的导入能够让学生们在学习的过程中体会到快乐，不会让学生们在刚接触这些学习内容感到突兀，因此良好的课堂导入能够让学生们在学习的过程中产生浓厚的物理学习兴趣。将注意力集中在老师所讲的内容之上，最大程度上激发学生们在学习过程中的学习兴趣。
1.1直观导入
老师在对学生们进行教学的过程中可以让学生们去观察真实存在的物体，或者是利用多媒体等设备对学生们进行教学，将学生们这节课所需要学习的物理内容有一个充分的了解和学习。例如老师在讲解《物体运动的快慢》这一章节的过程中，老师可以提前下载好相关的录像，然后在多媒体上为学生们进行展示和播放;拍摄一段交通公路上的视频，让同学们观察在这段交通公路上，人步行的速度要小于自行车的速度，而自行车的速度又小于机动车驾驶的速度等等;通过这样的方式对学生们进行一个导入，并且在让学生们进行观看的过程中，老师可以对学生们说，速度时表示物体运动快慢的物理量，各种物体都具有一定的速度，只是运动的快慢不一定等等与这一切相关的内容，并且在对学生们讲解的过程中告诉学生们什么是世界上最快的速度，通过这样的方式来对学生们进行一个良好的导入，激发起学生们在课堂上的学习兴趣。因此可以看出来，直观的导入能够让学生们直接对物理产生兴趣从而让学生们能够更加有效的在课堂上进行学习。
1.2应用物理学史导入
初中生平常想的比较多并且相对来说思维也是最为活跃的一个阶段，因此教师就可以充分地利用学生们的这一特点对学生们进行教学。例如在对学生们进行《牛顿第一定律》这一单元的内容进行讲解的过程中可以线为学生们介绍一下牛顿是如何发现万有引力定律的，并且可以向学生们询问，牛顿在苹果掉下来的时候想到了万有引力定律，如果是你苹果砸到了你的头上你会想到什么，然后让学生们进行举手回答，这样的方式就能够让学生们在上课之前对学习产生浓厚的兴趣，从而激发起学生们内心那股探索之情。通过这样的方式将学生们带入到课堂学习当中，能够充分的让学生们的兴趣得到激发。因此可以看出来应用物理学史对学生们进行导入就能够很好的引起学生们在学习过程中的兴趣。
二、注重学生实验激发学生学习兴趣
从学生的角度来讲实验课堂的趣味性远远大于理论课堂，它更加容易引起学生们的学习兴趣，有助于活跃学生们的思维，增加学生们的思维创新能力;实验课堂属于实践性学习，在学习中能够为学生们提供大量的操作空间，提升学生们的动手操作能力。物理的实验课堂需要团队合作着完成任务，在学生间互帮互助的学习环境中，可以更好的促进学生们综合能力的发展，同时为学生的思维创新能力的培养打下良好基础。初中物理有许多的实验，并且初中生容易在学习的过程中对物理实验产生浓厚的兴趣，因此老师就可以在教学过程当中加强对学生动手做实验的教学。在进行实验的过程中，老师可以先下载一些实验操作的视频然后让学生们进行观看，观看操作的步骤和需要注意的事项等等。并且在学生们进行观看的过程中还要强调学生们在进行实验过程中的安全问题，确保学生们在进行实验的过程中能处于安全的状态。然后老师带领学生们进入到实验室中进行实验的教学，通过这样的方式来提高学生们对于物理学习的学习兴趣。实验教学能够让学生们在亲身体验的过程中感受物理学习的魅力。并且物理实验教学符合当今课改的需求，通过给学生们亲手实验的机会让学生们逐渐的提升物理学习兴趣，并且还能够让学生们在有限的学习时间之内，学到最多的知识。
【结束语】总而言之，在教学过程中老师可以利用直观或者是物理学史等方式引起学生们的学习兴趣，通过这样的方式能够让学生们充分地利用上课的这段时间，除此之外老师在教学的过程当中还应该加强学生们的动手实验能力，用这样的方式能够提高学生们学习兴趣的同时充分利用好每一点时间对学生们展开教学。
【参考文献】
[1]李俊清.探微初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（47）：165.
[2]何成钢. 运用问题教学 提高物理教学效率[C]. .教育理论研究（第七辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：94.
[3]马明东.新课改下提升初中物理教学有效性的策略研究[J].学周刊，2019（24）：32.
关键词：初中物理;教学效率
【正文】
课堂的教学是教学过程中最为重要的一个环节，因此在学生们学习的过程中老师需要增强课堂的趣味性，利用这种方式來不断地提升学生们上课过程中学习的效率。根据新课改的需求，让老师们能够把握在初中物理学习过程中的规律和特点对学生们进行教学。让学生们能够在有限的时间之内达到最大的学习效率。因此本文就主要对如何提高初中物理课堂教学效率展开相应的论述。
一、具有吸引力的课堂导入
上课的导入能够让学生们在学习的过程中体会到快乐，不会让学生们在刚接触这些学习内容感到突兀，因此良好的课堂导入能够让学生们在学习的过程中产生浓厚的物理学习兴趣。将注意力集中在老师所讲的内容之上，最大程度上激发学生们在学习过程中的学习兴趣。
1.1直观导入
老师在对学生们进行教学的过程中可以让学生们去观察真实存在的物体，或者是利用多媒体等设备对学生们进行教学，将学生们这节课所需要学习的物理内容有一个充分的了解和学习。例如老师在讲解《物体运动的快慢》这一章节的过程中，老师可以提前下载好相关的录像，然后在多媒体上为学生们进行展示和播放;拍摄一段交通公路上的视频，让同学们观察在这段交通公路上，人步行的速度要小于自行车的速度，而自行车的速度又小于机动车驾驶的速度等等;通过这样的方式对学生们进行一个导入，并且在让学生们进行观看的过程中，老师可以对学生们说，速度时表示物体运动快慢的物理量，各种物体都具有一定的速度，只是运动的快慢不一定等等与这一切相关的内容，并且在对学生们讲解的过程中告诉学生们什么是世界上最快的速度，通过这样的方式来对学生们进行一个良好的导入，激发起学生们在课堂上的学习兴趣。因此可以看出来，直观的导入能够让学生们直接对物理产生兴趣从而让学生们能够更加有效的在课堂上进行学习。
1.2应用物理学史导入
初中生平常想的比较多并且相对来说思维也是最为活跃的一个阶段，因此教师就可以充分地利用学生们的这一特点对学生们进行教学。例如在对学生们进行《牛顿第一定律》这一单元的内容进行讲解的过程中可以线为学生们介绍一下牛顿是如何发现万有引力定律的，并且可以向学生们询问，牛顿在苹果掉下来的时候想到了万有引力定律，如果是你苹果砸到了你的头上你会想到什么，然后让学生们进行举手回答，这样的方式就能够让学生们在上课之前对学习产生浓厚的兴趣，从而激发起学生们内心那股探索之情。通过这样的方式将学生们带入到课堂学习当中，能够充分的让学生们的兴趣得到激发。因此可以看出来应用物理学史对学生们进行导入就能够很好的引起学生们在学习过程中的兴趣。
二、注重学生实验激发学生学习兴趣
从学生的角度来讲实验课堂的趣味性远远大于理论课堂，它更加容易引起学生们的学习兴趣，有助于活跃学生们的思维，增加学生们的思维创新能力;实验课堂属于实践性学习，在学习中能够为学生们提供大量的操作空间，提升学生们的动手操作能力。物理的实验课堂需要团队合作着完成任务，在学生间互帮互助的学习环境中，可以更好的促进学生们综合能力的发展，同时为学生的思维创新能力的培养打下良好基础。初中物理有许多的实验，并且初中生容易在学习的过程中对物理实验产生浓厚的兴趣，因此老师就可以在教学过程当中加强对学生动手做实验的教学。在进行实验的过程中，老师可以先下载一些实验操作的视频然后让学生们进行观看，观看操作的步骤和需要注意的事项等等。并且在学生们进行观看的过程中还要强调学生们在进行实验过程中的安全问题，确保学生们在进行实验的过程中能处于安全的状态。然后老师带领学生们进入到实验室中进行实验的教学，通过这样的方式来提高学生们对于物理学习的学习兴趣。实验教学能够让学生们在亲身体验的过程中感受物理学习的魅力。并且物理实验教学符合当今课改的需求，通过给学生们亲手实验的机会让学生们逐渐的提升物理学习兴趣，并且还能够让学生们在有限的学习时间之内，学到最多的知识。
【结束语】总而言之，在教学过程中老师可以利用直观或者是物理学史等方式引起学生们的学习兴趣，通过这样的方式能够让学生们充分地利用上课的这段时间，除此之外老师在教学的过程当中还应该加强学生们的动手实验能力，用这样的方式能够提高学生们学习兴趣的同时充分利用好每一点时间对学生们展开教学。
【参考文献】
[1]李俊清.探微初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（47）：165.
[2]何成钢. 运用问题教学 提高物理教学效率[C]. .教育理论研究（第七辑）.：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：94.
[3]马明东.新课改下提升初中物理教学有效性的策略研究[J].学周刊，2019（24）：32.