【摘 要】
：
土层应力历史与土层的性质如压缩性等有着重要关系，只有确定土层应力历史后，才能正确划分土层固结状态。而前期固结压力即土层历史上曾经承受过的最大固结压力又是了解土层应力
论文部分内容阅读
土层应力历史与土层的性质如压缩性等有着重要关系，只有确定土层应力历史后，才能正确划分土层固结状态。而前期固结压力即土层历史上曾经承受过的最大固结压力又是了解土层应力历史的重要指标，它是一个非常有用的概念和物理量。并且，由于不同固结状态下的土体沉降量计算方法有异，因此，在沉降计算中考虑前期固结压力的影响，能够使得计算结果更加符合实际情况。
其他文献
机器人教育是培养学生创新与实践能力的优秀平台，但是在机器人教育的普及方面，受场地及实验器材等原因制约，效果不理想。尝试应用Proteus仿真系统，将程序设计的学习与智能机器人
摘 要：目前，教师布置的课外作业不是学生喜闻乐见的，难以让学生产生浓厚的兴趣，作业形式单一，不仅使训练难以到位，影响教学效率和质量，抑制学生主体意识发展，不利于培养学生学习能力、实践能力、创新精神等。就小学语文课外练习内容形式的优化与设计谈谈管见。 关键词：小学语文；课外练习；作业设计 一、观察型练习——语文老师在平时的语文教学中，要积极培养学生的观察习惯 1.家庭生活，孩子成长离不开家庭生
摘 要：在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。它要求教师运用多元化的教学模式，调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围，充分发挥物理教学的作用，进而实现高效的物理课堂。 关键词：初中物理；情境教学；小组竞争；自主实验；开放性教学 物理科学作为自然科
摘 要：初中数学与小学数学在教学内容、学习方式、教学方法上都有很多的不同，很多学生进入中学后不适应这种变化，有许多困惑与苦恼。从教学内容和学习方式两方面阐述了在教学实践中如何做好中小学数学的衔接教育，有助于教师做好数学的衔接教学，引导学生转变学习方式，从而实现顺利过渡。 关键词：中小学数学；衔接教育；教学内容；学习方式 我们经常会碰到这样的情况：一些学生在小学成绩优秀，但进入中学后成绩却很不理
摘要 学生工作历来是高职院校管理工作的重中之重，这项工作管理的好坏直接影响到学校整个教与学的过程和质量，做好学生管理工作，是实现教学计划人才培养方案的有力保障，是学校教学活动得以正常实施的基础，是构建和谐校园的工作重心。从学生工作者、学生和家长的角度，阐述在新形势下现阶段高职学生工作所遇到的问题和挑战，并进一步探讨解决的方法和途径。 关键词 学生工作；学生；家长；问题；方法和途径 中图分类号
在概念教学中,有些教师往往对概念中的名词、术语等在形式上和细微处理上孜孜以求,出现了形式和繁琐的倾向,冲淡了实质,脱离了学生的认知实际。教师应从事物的整体、本质和内
智能配电网是一个庞大而有实际意义的工程，对国家、人民甚至对整个世界的经济发展和环境保护都有重大的贡献。在中国智能配电网发展的基础上对未来智能配电网技术进行展望，并提
摘 要：教师要转变教学观念和教学方式，讲究方法，注重实效，研究题型，提高质量。 关键词：中考改革新变化；开卷考试；教学观念；教学方式；有效性 近年来中考“稳中求变，变中创新”，体现“以学生发展为本”的课改理念，紧扣历史开卷考特点，加大对学生能力的培养，特别是注重知识的迁移转化。这要求老师转变教学观念和教学方式，夯实双基，培养能力，愉悦情感，提高课堂教学的有效性，以应对开卷考试。现结合自己的教学
数学是过程，是活动，学数学就是做数学，就是解决一个问题，获得一种体验。学生在活动中，在现实生活中学数学，发展数学。新课程指出，健康与富有活力的学习活动，独立思考与合作交流的学习方式，有利于学生健康人格的形成，有利于学生兴趣的培养。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。那么，在日常的数学教学过程中，如何来培养学生的数学学习兴趣呢？ 一、充分利用教材情境图 教学情境的创设