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尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好，我是曙光镇加科小学的黄元，陈绍斌名师工作室学员。特别开心，能和大家一起分享我们小组对尹兰老师执教的《人物描写一组》的讨论结果。如果有不妥之处，那是我个人的偏见，请尹老师多多包涵，如果有更多的更好的建议，那是我们小组讨论的结果。尹老师组织的这一节课有很多值得我们学习的地方，让我们大家一起借鉴。
尹老师组织了一堂复习人物描写课文的课堂，在复习后启发学生利用所学知识进行创作，所谓“学以致用”。既知学生在这里，欲把学生带到另外一片蓝天，一展翅膀，于是就有了引领学生进入教材，又走出教材，进入生活，这样一次精神的旅行，接下来从几个方面分享我们小组讨论的观点。
第一，尹老师善于整合教材。在五年级下册教材中，第五单元里的蔺相如，诸葛亮，猴王孙悟空，武松的故事讲述了精彩的故事情节，旨在吸引学生走进名著。晏子、伯诺德夫人一家、老班长、老党员、瑞恩的故事则给我们展示了一个个可贵而高尚的人物。今天的课堂上，尹老师将“小嘎子”和“凤辣子”这两个呼之欲出的人物一起展现给学生。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段旨在通过动作和心理描写来反映小嘎子的富有心计、敏捷、机灵。《“凤辣子”初见林黛玉》通过外貌描写和语言描写来反映凤辣子的泼辣张狂、阿谀奉承、使权弄势和炫耀特权。尹老师紧扣课文的目标，将两篇课文的主要内容完整的呈现给学生，引导学生学以致用的将自己印象深刻的描写方式运用于创作之中。融合了生活中的教材，比如：有執教学校中学生熟知的何娇老师的照片，同学的照片。这些学生身边的人物形象，吸引了学生的学习兴趣。艺术源于生活而又高于生活，尹老师引导学生回忆何娇老师及同学的性格特点和故事，流泄下他们内心的情感，于是就成了习作。
第二，尹老师应该多关注课堂细节。都说细节决定成败，态度决定一切。尹老师在课堂中的组织语言可在提炼一些，比如说：“欲知心腹事，但听口中言”，让我们一起听一听凤辣子的话，看你能否感受到凤辣子的性格呢？环节的过渡可再自然一些，比如：小嘎子的机敏、富有心计，让我们感受到了他的“小坏人”的形象，你会如何体会分辣子的“辣”呢？在教学的设计中，建议尹老师向陈绍斌老师所建议的那样，将教学设计为：“教学环节，教师活动，学生活动，设计意图”这几个内容。这样一来每一个环节的目的性就更强了。比如：在复习完课文内容后，播放视频的目的不够明确。如果设计的意图明确的话，这个视频播放的作用就更大了。课件资源使用的熟练程度极需加强。每一堂课都是一次约会，要为每一次约会做好充分的准备。课前应先尝试播放课件，使之“一点即开，一开即看，一看即悟”。把板书写得更工整和整洁一些。要注重书写的基本功训练，尽量注意书写的规范性。如：音节的正确书写顺序是：一声二韵三上调，要注意它的规范性。侧面描写也是主要的内容，可充分利用教材的资源讲解课文用的这一描写的方法，这一个知识点尹老师忽略了。不过这些细节的遗憾才让我们有了要改进的期待。课堂上的尹老师特别注重学习兴趣的培养，特别注重观察、表达、创作的训练，授之以渔。传授学生学习方法远比给学生呈现知识，识记知识更为重要。尹老师注重学生成长的关键因素的培养。
第三，尹老师关注学生个性成长，注重学生生活体验。学生是一个个活生生地精灵，他们有着自己独特的理解与感悟。尹老师为学生创作留足了时间，展示多，指导多，但是做得多就错得多，建议学生在写作时老师不讲、不走、不提示、不打扰、不限制学生思维，要精指导，要展示教师习作的示范性，比如可以这样来描述何娇老师：“何娇老师名如其人，娇小的脸庞，弯弯的眉毛，水灵灵的眼睛，笔直的鼻子，能说会道的小嘴，微卷的短发，可是却给人伟大的形象，记得今天早晨......。”这样一来，就为学生展示了所学的外貌，神态，动作，语言描写方法的运用了。人物品质联系到事件，事件体现着人物的品质，相互促进，相得益彰。记得邓丽华老师曾这样引导我们，有了先进的教学理念，才能思考出巧妙的教学设计，然后制作了精美的教学课件。每一堂课都要不断的打磨，这样才会有更多的精品课堂。我们要成长，必须学会倾听名师、专家对课堂的点评，大胆的使用先进的教学理念、技术、资源为教学服务，不断的实践与反思。
人生最曼妙的风景是内心的淡定与从容，或得或失都是我们的成长。期待经过几番的锻炼与打磨之后，从听、说、读、写等方面来加强教师自身的综合素质的成长，在今后的教学中不断加强教学的基本功，让每一堂课都成为优质的课。不论云聚云散，都不影响蓝天的美丽，今天我们在这个一步一景，一景一情的杓可小学一起交流讨论，相信蓝天也是最美的。耐心倾听呵护着学生自信心的成长，清楚明白的表达为学生指明了学习方向，整洁概括的板书呈现着知识的整体，精炼优美的习作示范引领着学生探索，民主的师生交流和由浅入深的启发大雪无痕的将抽象知识形象的传授给学生。教学有法，教无定法，让我们做个爱学生的老师吧！因为爱学生就能想得出教育学生的办法来。
讲得不对地方请多多指正，谢谢！
（作者单位：曙光镇加科小学）
尹老师组织了一堂复习人物描写课文的课堂，在复习后启发学生利用所学知识进行创作，所谓“学以致用”。既知学生在这里，欲把学生带到另外一片蓝天，一展翅膀，于是就有了引领学生进入教材，又走出教材，进入生活，这样一次精神的旅行，接下来从几个方面分享我们小组讨论的观点。
第一，尹老师善于整合教材。在五年级下册教材中，第五单元里的蔺相如，诸葛亮，猴王孙悟空，武松的故事讲述了精彩的故事情节，旨在吸引学生走进名著。晏子、伯诺德夫人一家、老班长、老党员、瑞恩的故事则给我们展示了一个个可贵而高尚的人物。今天的课堂上，尹老师将“小嘎子”和“凤辣子”这两个呼之欲出的人物一起展现给学生。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》片段旨在通过动作和心理描写来反映小嘎子的富有心计、敏捷、机灵。《“凤辣子”初见林黛玉》通过外貌描写和语言描写来反映凤辣子的泼辣张狂、阿谀奉承、使权弄势和炫耀特权。尹老师紧扣课文的目标，将两篇课文的主要内容完整的呈现给学生，引导学生学以致用的将自己印象深刻的描写方式运用于创作之中。融合了生活中的教材，比如：有執教学校中学生熟知的何娇老师的照片，同学的照片。这些学生身边的人物形象，吸引了学生的学习兴趣。艺术源于生活而又高于生活，尹老师引导学生回忆何娇老师及同学的性格特点和故事，流泄下他们内心的情感，于是就成了习作。
第二，尹老师应该多关注课堂细节。都说细节决定成败，态度决定一切。尹老师在课堂中的组织语言可在提炼一些，比如说：“欲知心腹事，但听口中言”，让我们一起听一听凤辣子的话，看你能否感受到凤辣子的性格呢？环节的过渡可再自然一些，比如：小嘎子的机敏、富有心计，让我们感受到了他的“小坏人”的形象，你会如何体会分辣子的“辣”呢？在教学的设计中，建议尹老师向陈绍斌老师所建议的那样，将教学设计为：“教学环节，教师活动，学生活动，设计意图”这几个内容。这样一来每一个环节的目的性就更强了。比如：在复习完课文内容后，播放视频的目的不够明确。如果设计的意图明确的话，这个视频播放的作用就更大了。课件资源使用的熟练程度极需加强。每一堂课都是一次约会，要为每一次约会做好充分的准备。课前应先尝试播放课件，使之“一点即开，一开即看，一看即悟”。把板书写得更工整和整洁一些。要注重书写的基本功训练，尽量注意书写的规范性。如：音节的正确书写顺序是：一声二韵三上调，要注意它的规范性。侧面描写也是主要的内容，可充分利用教材的资源讲解课文用的这一描写的方法，这一个知识点尹老师忽略了。不过这些细节的遗憾才让我们有了要改进的期待。课堂上的尹老师特别注重学习兴趣的培养，特别注重观察、表达、创作的训练，授之以渔。传授学生学习方法远比给学生呈现知识，识记知识更为重要。尹老师注重学生成长的关键因素的培养。
第三，尹老师关注学生个性成长，注重学生生活体验。学生是一个个活生生地精灵，他们有着自己独特的理解与感悟。尹老师为学生创作留足了时间，展示多，指导多，但是做得多就错得多，建议学生在写作时老师不讲、不走、不提示、不打扰、不限制学生思维，要精指导，要展示教师习作的示范性，比如可以这样来描述何娇老师：“何娇老师名如其人，娇小的脸庞，弯弯的眉毛，水灵灵的眼睛，笔直的鼻子，能说会道的小嘴，微卷的短发，可是却给人伟大的形象，记得今天早晨......。”这样一来，就为学生展示了所学的外貌，神态，动作，语言描写方法的运用了。人物品质联系到事件，事件体现着人物的品质，相互促进，相得益彰。记得邓丽华老师曾这样引导我们，有了先进的教学理念，才能思考出巧妙的教学设计，然后制作了精美的教学课件。每一堂课都要不断的打磨，这样才会有更多的精品课堂。我们要成长，必须学会倾听名师、专家对课堂的点评，大胆的使用先进的教学理念、技术、资源为教学服务，不断的实践与反思。
人生最曼妙的风景是内心的淡定与从容，或得或失都是我们的成长。期待经过几番的锻炼与打磨之后，从听、说、读、写等方面来加强教师自身的综合素质的成长，在今后的教学中不断加强教学的基本功，让每一堂课都成为优质的课。不论云聚云散，都不影响蓝天的美丽，今天我们在这个一步一景，一景一情的杓可小学一起交流讨论，相信蓝天也是最美的。耐心倾听呵护着学生自信心的成长，清楚明白的表达为学生指明了学习方向，整洁概括的板书呈现着知识的整体，精炼优美的习作示范引领着学生探索，民主的师生交流和由浅入深的启发大雪无痕的将抽象知识形象的传授给学生。教学有法，教无定法，让我们做个爱学生的老师吧！因为爱学生就能想得出教育学生的办法来。
讲得不对地方请多多指正，谢谢！
（作者单位：曙光镇加科小学）