一、坚持素质教育，在和谐气氛中实施英语教学
　　首先，教师应在英语教学中，以人为本，面向全体学生，关注他们的持续发展，关注他们的情感因素——帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的“后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功的乐趣。其次，教师还应在英语教学中，帮助学生创新思维。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。再次，教师还应在英语教学中，培养竞争意识，增强学习自觉性。只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，信其道，乐其学。”
　　二、注重培养学生学习英语的兴趣，体验成功
　　课堂教学中的心理卫生原则中第一条原则就是“积极情绪原则”，所以教师应从每节课的开头就力求气氛热烈，为整节课的成功开好头。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。体验成功，在成功中激发学习英语的兴趣。
　　三、积极开发教学资源，尽量使用多媒体教学
　　在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，如广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、各种形式的网络资源、报刊杂志等等，特别是尽量使用多媒体教学，效果显著。
　　四、加强学习策略指导，培养学生良好的学习习惯
　　第一，让学生学会预习，课堂上养成良好的学习习惯是重中之重。第二，让学生拥有良好的心态，确立奋斗目标，勇于实践，善于思考，自控力强，充满自信，怀着满腔的热诚去学习英语。第三，学生更新观念，勇于提问是良好的学习习惯中的特别珍贵的品质。第四，让学生成为评价的主体，引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
　　五、采用新颖活泼的形式，复习巩固所学的内容
　　让学生结合实际情景，在全班学生面前表演，这种教学方法既巩固了所学的内容，又锻炼了学生的表演能力，寓教于乐，寓乐于教。学、演结合，活泼有趣，生动高效。如做多条问答题时，可以让一名学生手持话筒站在全班学生面前，接受台下学生的随机采访，也可让另一学生也站在台前，进行独家采访。
　　六、开展丰富多彩的课外活动，升华学生所学的英语知识
　　在英语教学中，教者应组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习”，好的英语教学应当将和谐的英语课堂气氛应该向课外延伸，教师应积极组织丰富多彩的英语第二课堂。使用英语进行环境布置；开展英语角、英语墙报、主题班会……以此激发学生更浓的学习英语的兴趣及热情，形成更强的学习英语的动机，为学好英语作好更好的铺垫。