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摘要：随着新课程教学改革的实施，探究性学习在初中化学教学中的实施受到人们的广泛关注，如何开展探究性学习成为教师教学的重中之重。教师要针对学生学习的实际情况，采取科学有效的教学策略，积极开展探究性学习，有效促进学生化学核心素养的培养，实现新课程改革的目标。本文首先对目前探究性学习在初中化学教学中实施存在的问题进行分析，进而探讨探究性学习在初中化学教学中的实施策略，希望对促进初中化学教学效率的提高做出积极贡献。
关键词：探究性学习;初中化学;教学;实施策略
引言
初中化学学科比较抽象，学生学起来比较困难，因此进行探究性学习成为教师教学工作的重点。要积极进行探究性学习，实现学生学习效率的提高，达到良好的教学效果。这能够有效促进学生综合素质的提升，对于学生以后的学习和成长也是极为重要的。教师要科学的对学生探究性学习过程中存在的问题进行有效的分析，采取科学有效的解决措施，及时解决教学中存在的问题，实现初中化学课程教学的不断完善和发展。
一、目前探究性学习在初中化学教学中实施存在的问题
目前探究性学习在初中化学教学中的实施存在诸多弊端，主要有以下几个方面：一是学生在探究性学习过程中缺乏实践成果。在教学期间，部分教师只是重视学生的知识和技能的掌握，对学生探究能力培养缺乏足够的重视，这对探究性学习具有不利的影响。同时初中化学学科具有一定的抽象性，这对学生的探究性学习有一定的困难，因此过分重视理论教学不利于学生积极性的提高。二是探究性学习过程中忽视对学生动态思维的培养。对于当前的化学教育和教学，许多教师都是针对教材进行教学，这种填鸭式的教学方式不利于学生对化学课程教学的积极参与，因此导致化学探究性学习的有效性不高，无法实现提高教学效率的目的。
二、探究性学习在初中化学教学中的实施策略
1.营造良好的探究性学习氛围
探究性学习在初中化学教学中的实施过程中，教师要积极进行高效课堂的构建，在进行基础知识教育的同时，培养自身的科研精神和责任感，实现学生探究性学习效率的提高。例如在对《碳和碳的氧化物》进行课堂教学时，教师可以以科学的方式进行教学，在日常生活中使用碳物质和燃料来开发教材内容。首先教师要运用科学的教学策略，运用现代技术对学生展示生活中的碳制品，为学生提供容易理解的生活教材，提高学生探究性学习的积极性，培养学生探究性学习的兴趣，达到高效课堂构建的目标。其次营造良好的探究性学习氛围，能够有效激发学生的思考和研究，在学生脑海中构建化学知识结构框架，然后通过反思碳元素的物理性质和化学特征，带领学生进入碳元素的世界，从而有效提高学生对于碳元素的认识，实现学生化学核心素养的培养，达到新课程教学改革的目标。
2.重视化学基础知识的教学
在初中生的学习生活中，化学作为一门重要的学科，在中考中占据着非常重要的作用。因此，在实施探究性学习的过程中，初中化学教师应全面了解近年来的中考题，以中考原题的基础知识和题型为基础，优化现有的中考题型和教学方式。初中化学课堂要从不同的角度帮助学生深入了解化学学科的知识，保障学生探究性学习的深入进行，达到构建高效课堂的目的。例如，对于《如何正确书写化学方程式》教学过程中，教师可以根据知识的性质和章节的主要内容，组织学生思考各种问题，在书写某一个化学式时，表面看是某一个化学物质转化为另一个化学物质，但是微观上是原子键的断裂，进而组合成新的原子，改变了原有的化学结构和组合方式，从而形成了新的物质。教师要积极引导学生进行探究性的学习，提高对化学反应的认识，促进学生对化学反应知识的掌握，从而更好的理解化学反应的本质，为全面掌握化学知识打下坚实的基础和铺垫。
3.加强课堂教学实践，提高学生的综合素质
化学是一门以实验为基础的学科，因此培养学生实践能力是一种科学有效的探究性教学方式，因此教師应睿智地利用化学实验来培养学生的实践能力和实践意识，有效对学生的探究性学习能力进行培养。教师要运用实践教学的模式，有效促进学生化学实践技能的提升，达到提升学生综合素质的目的。例如，《二氧化碳的实验室制取》实验中，可以采用小组合作的方式进行，让学生通过讨论进行课程内容的学习，有效提升课堂教学效率和学生的学习效果。教师要积极运用生活中的实例对学生进行教学，帮助学生快速理解学习内容，培养学生的探究性学习实践技能。学生通过小组讨论可以有效提升自己的学习效率，将小组讨论的结果向教师进行展示，让教师帮助解决讨论中出现的问题，提高教学效率。
结语
综上所述，针对探究性学习在初中化学教学中的应用，教师要积极采取策略，基于对学生化学核心素养的培养，有效提高学生的综合素质，达到新课程教学改革的目标。在教育过程中，教师要积极采取营造良好的探究性学习氛围、重视化学基础知识的教学、加强课堂教学实践，提高学生的综合素质的教学策略，实现学生化学学习效率的提升，达到探究性学习的目的。
参考文献
[1]陈建强.核心素养视角下如何开展初中化学课堂教学策略[J].名师在线，2017：42.
[2]赵宁.核心素养视角下初中化学课堂教学的高效实施[J].初中数理化，2017（20）.
[3]刘剑，陈玉艳.学科核心素养视角下的初中化学教学策略[J].西部素质教育，2018（19）。
关键词：探究性学习;初中化学;教学;实施策略
引言
初中化学学科比较抽象，学生学起来比较困难，因此进行探究性学习成为教师教学工作的重点。要积极进行探究性学习，实现学生学习效率的提高，达到良好的教学效果。这能够有效促进学生综合素质的提升，对于学生以后的学习和成长也是极为重要的。教师要科学的对学生探究性学习过程中存在的问题进行有效的分析，采取科学有效的解决措施，及时解决教学中存在的问题，实现初中化学课程教学的不断完善和发展。
一、目前探究性学习在初中化学教学中实施存在的问题
目前探究性学习在初中化学教学中的实施存在诸多弊端，主要有以下几个方面：一是学生在探究性学习过程中缺乏实践成果。在教学期间，部分教师只是重视学生的知识和技能的掌握，对学生探究能力培养缺乏足够的重视，这对探究性学习具有不利的影响。同时初中化学学科具有一定的抽象性，这对学生的探究性学习有一定的困难，因此过分重视理论教学不利于学生积极性的提高。二是探究性学习过程中忽视对学生动态思维的培养。对于当前的化学教育和教学，许多教师都是针对教材进行教学，这种填鸭式的教学方式不利于学生对化学课程教学的积极参与，因此导致化学探究性学习的有效性不高，无法实现提高教学效率的目的。
二、探究性学习在初中化学教学中的实施策略
1.营造良好的探究性学习氛围
探究性学习在初中化学教学中的实施过程中，教师要积极进行高效课堂的构建，在进行基础知识教育的同时，培养自身的科研精神和责任感，实现学生探究性学习效率的提高。例如在对《碳和碳的氧化物》进行课堂教学时，教师可以以科学的方式进行教学，在日常生活中使用碳物质和燃料来开发教材内容。首先教师要运用科学的教学策略，运用现代技术对学生展示生活中的碳制品，为学生提供容易理解的生活教材，提高学生探究性学习的积极性，培养学生探究性学习的兴趣，达到高效课堂构建的目标。其次营造良好的探究性学习氛围，能够有效激发学生的思考和研究，在学生脑海中构建化学知识结构框架，然后通过反思碳元素的物理性质和化学特征，带领学生进入碳元素的世界，从而有效提高学生对于碳元素的认识，实现学生化学核心素养的培养，达到新课程教学改革的目标。
2.重视化学基础知识的教学
在初中生的学习生活中，化学作为一门重要的学科，在中考中占据着非常重要的作用。因此，在实施探究性学习的过程中，初中化学教师应全面了解近年来的中考题，以中考原题的基础知识和题型为基础，优化现有的中考题型和教学方式。初中化学课堂要从不同的角度帮助学生深入了解化学学科的知识，保障学生探究性学习的深入进行，达到构建高效课堂的目的。例如，对于《如何正确书写化学方程式》教学过程中，教师可以根据知识的性质和章节的主要内容，组织学生思考各种问题，在书写某一个化学式时，表面看是某一个化学物质转化为另一个化学物质，但是微观上是原子键的断裂，进而组合成新的原子，改变了原有的化学结构和组合方式，从而形成了新的物质。教师要积极引导学生进行探究性的学习，提高对化学反应的认识，促进学生对化学反应知识的掌握，从而更好的理解化学反应的本质，为全面掌握化学知识打下坚实的基础和铺垫。
3.加强课堂教学实践，提高学生的综合素质
化学是一门以实验为基础的学科，因此培养学生实践能力是一种科学有效的探究性教学方式，因此教師应睿智地利用化学实验来培养学生的实践能力和实践意识，有效对学生的探究性学习能力进行培养。教师要运用实践教学的模式，有效促进学生化学实践技能的提升，达到提升学生综合素质的目的。例如，《二氧化碳的实验室制取》实验中，可以采用小组合作的方式进行，让学生通过讨论进行课程内容的学习，有效提升课堂教学效率和学生的学习效果。教师要积极运用生活中的实例对学生进行教学，帮助学生快速理解学习内容，培养学生的探究性学习实践技能。学生通过小组讨论可以有效提升自己的学习效率，将小组讨论的结果向教师进行展示，让教师帮助解决讨论中出现的问题，提高教学效率。
结语
综上所述，针对探究性学习在初中化学教学中的应用，教师要积极采取策略，基于对学生化学核心素养的培养，有效提高学生的综合素质，达到新课程教学改革的目标。在教育过程中，教师要积极采取营造良好的探究性学习氛围、重视化学基础知识的教学、加强课堂教学实践，提高学生的综合素质的教学策略，实现学生化学学习效率的提升，达到探究性学习的目的。
参考文献
[1]陈建强.核心素养视角下如何开展初中化学课堂教学策略[J].名师在线，2017：42.
[2]赵宁.核心素养视角下初中化学课堂教学的高效实施[J].初中数理化，2017（20）.
[3]刘剑，陈玉艳.学科核心素养视角下的初中化学教学策略[J].西部素质教育，2018（19）。