书法家孟昭明先生艺术简介

来源 :教育周报·教研版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luodks
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  孟昭明先生,亚圣第七十一代孙,祖籍孔子故里曲阜,1937年生于六朝古都江苏南京。
  先生其父孟广和早年追随于右任先生,由于受于老先生影响,其父书法造诣颇深。先生遵父训“规规矩矩写字,老老实实做人”。先生主修楷书,广临欧、柳、颜、赵等名家碑帖,达到入迷境界,中年以来尤对魏碑爱不释手。
  先生从教近40年,默默无闻,淡泊名利,堪称德高望重。孟老博览群书,广泛涉猎,潜心研究书法艺术,传承中华优秀传统文化,坚持书法艺术为人民大众服务的永恒主题,热心参与社会活动,经常深入学校走进基层创作,多次参加“名家书法进校园”、“书法名家进农家”等多種形式的公益活动。其作品曾在省市多家新闻媒体刊登报道,被多家博物馆、艺术馆收藏,多次参加全国性书画艺术比赛并获奖:
  2007年“金色年华”全国书画作品邀请展中获得“70岁金色年华”金奖;
  2010年参加中韩美术书法交流展荣获“一等奖”,其作品被中国孔子书法院收藏;
  在曲阜庆祝建党八十周年书画艺术大赛中荣获书法类第一名;
  2014年3月被文化部中国乡土艺术协会文化遗产专家委员会评定为“国家一级书法师”。
  现任孔孟故里书法篆刻研究会副会长,北京华夏艺术学院院士,曲阜市明德书院名誉院长
  孟昭明先生近作欣赏:
其他文献
陶行知先生说过,“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打到心里去。”参加工作12年以来,10年的班主任情节,我始终把“奉献爱心,勤于教学,无愧于人民教师的光荣使命”作为自己工作的信条,深刻理解“师者为师亦为范,学高为师,德高为范”的科学内涵,以校为家,关心爱护学生,做到为人师表,把主要精力投入到对学生的培养和教育工作中。在平凡的工作岗位上,我没有太多的豪言壮语,也没有轰轰烈烈惊天动地的
期刊
摘要:情趣包涵兴趣、性情、感情、志趣等内容,小学生的情趣既有天性的童趣又有后天所得的情趣和各种学习兴趣及理想志趣。在教师看来的情趣是用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和英语学科的积极性。兴趣、知识和能力是现代小学生最重要的,也是英语教师所追求的。教学方式的转变,活跃了课堂与生活的距离,小学生在类似生活的情境中学习英语,轻松愉快,学生听、说英语的整体素质也得到了整体的提高。小学英语教学的主
期刊
中学生处在从青春期向成年期的转变期,这个时期是中学生思想处于活跃的时期,是他们建立自己的人生观、价值观和世界观的重要时期。在这个阶段,中学思想政治教育的作用是很重要的,合适的思想政治教育方式可以很好地引导中学生认识自身和世界。中学思想政治教育是基础教育中的重要组成部分。随着国际国内形势的深刻变化,高新技术特别是信息技术的迅猛发展,给中学生的思想注入新的生机和活力,同时也使中学思想政治教育面临着越来
期刊
数学作为一门研究现实世界空间形成和数量关系的学科,是学习和研究现代科学技术必不可少的基础知识和基本工具。随着当今时代科学技术的迅猛发展,知识创新日新月异,学生学习也是以勤为径、以苦作舟,灵活运用学习方法和策略使学习勤学有成、苦练有果为宗旨。特别是对于刚刚进入初中锻学习的学生来说,面临着学习内容的增多和课程负担的加大,进而引起有必要的在老师指导下的学习方法的相应变化。他们大都年龄在十三、四岁有着强烈
期刊
生活教育理论是著名教育学家陶行知先生教育思想的核心,主要由三大基石构成:“生活即教育”、“社会即学校”“教学做合一”。说明教育要以生活为中心,是生活决定教育、教育改造生活,教育只有通过生活才能发挥作用。它对当今的新课程改革有着现实的指导意义,尤其是以生活德育为基本理念来建构的道德与法治课程。  笔者在准备“知法于心 守法于行”一课时,一直秉承生活化的教育原则,贯穿生活教育理论于始终。本节课最终的教
期刊
生活,是写作的源泉,是没有文字的自然巨著,我们只有让学生真切的去感受丰富多彩的生活,多参与社会实践活动,激起他们生活的乐趣和写作的兴趣,才可以摆脱学生写作的困境。我们应该如何利用有利的自然条件在广阔的天地里去引导学生发掘作文素材激发他们的写作激情呢?  一、观察实践,丰富素材  学生的生活丰富多彩,非常广阔,除了课堂,还有课外,除了学习,还有活动。课间活动、班级活动等不仅是学生在紧张的学习之余最感
期刊
语文是人们进行语言的交流和沟通的基础学科,教学语言是教师在教学中进行“传道、授业、解惑”的工具和载体,良好的教学效果来自教师教学语言的最佳表达。作为一名语文教学者,首先在教学中我们应时刻关注学生的情感发展,让学生受到语言美的熏陶,培养自觉的语言审美意识和高尚的语言审美情趣,培养语言审美的感知力和审美的创造力。尤其是在课堂教学中,教师要根据课程教材的基本概念,增强语文教学的人文色彩,更要注重语文教学
期刊
数学是一种语言,苏联数学教育家斯托利亚尔说过:“数学教学也就是数学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的,阅读作为人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径。所以,数学的学习不能离开阅读。数学阅读过程同一般阅读过程一样,是一个完整的心理活动过程,包含语言符号(文字、数学符号、术语、公式、图表等)的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理活动因素
期刊
内容提要:长期以来,中小学在语文教学中出现了一定程度的脱节现象,相当一部分小学毕业生升入中学后对语文学习感到不适应,学习兴趣有所减退,学习质量有一定的幅度下降,久而久之不但语文学不好,而且还会对其他学科的学习产生消极的影响。通过中小学语文衔接研究,有效解决中小学语文教学的衔接问题,建设充满活力的语文课程,让语文课堂教学的有效性增强,让学生能顺利进入初中学习,并具有可持续发展的基础和素质。  关键词
期刊
一、创新情境数学教学模式  在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在情境教学模式中,教师要鼓励学生展开创新思维,并积极主动地发表对解题思路的见解,从积极参与教学的实践中,学生的创新思维也就培养起来了。此外,在小学数学教学中,教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及學生的理解能力相适应,循序渐进地提高学生学习数学的积极性,更加积极地参与到情境教学模式中,不
期刊