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摘要：小学美术教学可以培养学生的综合素质和审美能力。良好的审美能力可以让学生发现美、创作美、表达美。培养学生正确、良好的审美能力，可以对学生今后的学习奠下了良好的基础。本文从小学美术审美能力的重要性和当下小学美术教学审美能力培养存在的问题这两个方面进行解析如何培养学生的审美能力。
关键词：小学美术;审美能力;审美观念
一、小学美术审美能力的重要性
（一）提升小学生的综合素质
目前的社会对于学生的知识储备能力有了更高的要求。小学美术教学不仅可以让小学生学习到美术的知识和技能，还可以通过培养提升小学生各方面素养。通过教师对小学生审美能力的培养，可以让小学生更加深刻的了解生活中的美。让小学生在教学和日常生活中掌握更多的美术技能和知识，与此同时还可以提高小学生的学习能力，为小学生今后的学习打下坚实的积累，进而满足当今社会对学生的高要求。
（二）发现生活的美好，激发学习兴趣
审美能力是需要一点一滴的积累，需要长期反复的练习逐渐提高的过程。小学美术教学不仅是让小学生能够学习美术的知识和技能，还需要学生在美术课堂的教学下，培养出小学生的审美能力。艺术源于生活，生活中处处都是艺术的影子，将美术教学的课程结合生活，可以让小学生的审美观念不再是天马行空的想象，同时让小学生发现日常生活中的美好。在这个过程中，教师是根据学生年龄和心理针对性的进行培养。小学生都是好奇、贪玩的，教师在教学中增加课堂的趣味性，可以更好的让小学生发现美术教学的乐趣。并且根据小学生日常可以接触到美术元素的进行培养，这样逐步的建立学生对于审美的观念，激发小学生对美术的学习兴趣，从而达到高效的美术课堂质量。
（三）培养学生正确的审美观念
在小学学习阶段，小学生有着较强的模仿行为，不论是在生活中还是学习中，都会去模仿身边人的言行举止。想要培养小学生健全的人格和正确的审美观念，美术教师应该在课堂中给于学生积极正面的影响。但是，如果教师在教学过程中，没有注重自身的言行举止，就很容易给学生带来负面的影响，致使学生的行为习惯出现偏差。所以，小学美术教师在平时与学生接触的时候和教学的时候，都应该注重自身的言行，提出自律的高要求，将教师的高尚情操和正确的审美观念传授于学生，促使学生在这样的环境下提升审美能力，教师发挥出榜样的作用。
二、小学美术教学审美能力培养存在的问题
（一）陈旧的教学方式
培养学生的审美能力需要完整系统的综合考虑，不能盲目的进行教学。但是在实际教学中，部分老师的审美能力培养教学方式很是陈旧，例如，教师将美术鉴赏作品展示给学生，然后一一的讲解鉴赏作品的审美观念和相关内容。最后让学生自行鉴赏作品。这种教学方式很大程度的限制学生的思维发展，让学生在教学过程中，被动接受教师的审美观念，让学生缺少自主鉴析的空间，表达对作品的理解。致使小学生的审美观念千篇一律，以后就会很难改变提高学生的审美能力。学习美术是需要重复训练和在实践中才能掌握其中的精髓，对小学生来说，这个过程充满了艰难。教师应该创新教学思维，让学生有自主解析的机会，从重复、枯燥的训练中引导教会学生苦中作乐，让学生可以建立坚定的意识，享受走出困境的成功喜悦。从而在学生心理放下了对美术教学的成见，提高教学质量，更好的培养学生的审美能力。
（二）美术教学中忽视审美教育
审美能力教学是小学美术教学课程中必不可少的重要环节。但是很多学校并非对小学生审美能力方面的培养有所重视，而是非常注重小学生的德、智、体的其它教育。而教师是教育的主要实施者，但被陈旧的教育思想所束缚，以提高学生学习成绩为教育的主要目标，从而对小学生美术知识和技能以及学生情感、价值观的培养有所忽略，阻碍了小学生审美能力的发展。大部分地区的教育环境，都是重视学生的文化课成绩，以学生语数英学科的学习为主，觉得学习美术对学生的用处并不大，所以忽略了培养学生审美能力的必要性，这样在无形中阻碍了学生审美能力的发展。所以学校应该重视小学美术教育，这时教师就可以通过组织学生进行美术欣赏课外活动，或是让同学相互评价美术作品等活动。让学校和教师认识到审美教育对学生的重要性，从而让教师将课堂交给学生。
结语：在我国小学美术教育教学中，对学生审美能力的培养还是有很多不足之处，从而這篇文章可以让学生、教师、学校懂得了美术教育对学生发展培养的重要性。有句话说的好“办法总比困难多”，当美术教学中教师严于律己、创新教育方式，引起学生学习的兴趣和动力，才能提高学生的审美能力，使得学生身心健康。
参考文献：
[1]陈浩.小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略研究[J].美术教育研究，2019（22）：124-125.
[2]李丽娟.小学美术教学中审美能力的培养探讨[J].美术教育研究，2019（22）：152-153.
[3]王振华.小学语文教学中培养学生审美能力[J].中国农村教育，2019（32）：76.
[4]马颖，焦秀玉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：192.
[5]王春仁.发现美 欣赏美——论中学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].亚太教育，2019（10）：109.
关键词：小学美术;审美能力;审美观念
一、小学美术审美能力的重要性
（一）提升小学生的综合素质
目前的社会对于学生的知识储备能力有了更高的要求。小学美术教学不仅可以让小学生学习到美术的知识和技能，还可以通过培养提升小学生各方面素养。通过教师对小学生审美能力的培养，可以让小学生更加深刻的了解生活中的美。让小学生在教学和日常生活中掌握更多的美术技能和知识，与此同时还可以提高小学生的学习能力，为小学生今后的学习打下坚实的积累，进而满足当今社会对学生的高要求。
（二）发现生活的美好，激发学习兴趣
审美能力是需要一点一滴的积累，需要长期反复的练习逐渐提高的过程。小学美术教学不仅是让小学生能够学习美术的知识和技能，还需要学生在美术课堂的教学下，培养出小学生的审美能力。艺术源于生活，生活中处处都是艺术的影子，将美术教学的课程结合生活，可以让小学生的审美观念不再是天马行空的想象，同时让小学生发现日常生活中的美好。在这个过程中，教师是根据学生年龄和心理针对性的进行培养。小学生都是好奇、贪玩的，教师在教学中增加课堂的趣味性，可以更好的让小学生发现美术教学的乐趣。并且根据小学生日常可以接触到美术元素的进行培养，这样逐步的建立学生对于审美的观念，激发小学生对美术的学习兴趣，从而达到高效的美术课堂质量。
（三）培养学生正确的审美观念
在小学学习阶段，小学生有着较强的模仿行为，不论是在生活中还是学习中，都会去模仿身边人的言行举止。想要培养小学生健全的人格和正确的审美观念，美术教师应该在课堂中给于学生积极正面的影响。但是，如果教师在教学过程中，没有注重自身的言行举止，就很容易给学生带来负面的影响，致使学生的行为习惯出现偏差。所以，小学美术教师在平时与学生接触的时候和教学的时候，都应该注重自身的言行，提出自律的高要求，将教师的高尚情操和正确的审美观念传授于学生，促使学生在这样的环境下提升审美能力，教师发挥出榜样的作用。
二、小学美术教学审美能力培养存在的问题
（一）陈旧的教学方式
培养学生的审美能力需要完整系统的综合考虑，不能盲目的进行教学。但是在实际教学中，部分老师的审美能力培养教学方式很是陈旧，例如，教师将美术鉴赏作品展示给学生，然后一一的讲解鉴赏作品的审美观念和相关内容。最后让学生自行鉴赏作品。这种教学方式很大程度的限制学生的思维发展，让学生在教学过程中，被动接受教师的审美观念，让学生缺少自主鉴析的空间，表达对作品的理解。致使小学生的审美观念千篇一律，以后就会很难改变提高学生的审美能力。学习美术是需要重复训练和在实践中才能掌握其中的精髓，对小学生来说，这个过程充满了艰难。教师应该创新教学思维，让学生有自主解析的机会，从重复、枯燥的训练中引导教会学生苦中作乐，让学生可以建立坚定的意识，享受走出困境的成功喜悦。从而在学生心理放下了对美术教学的成见，提高教学质量，更好的培养学生的审美能力。
（二）美术教学中忽视审美教育
审美能力教学是小学美术教学课程中必不可少的重要环节。但是很多学校并非对小学生审美能力方面的培养有所重视，而是非常注重小学生的德、智、体的其它教育。而教师是教育的主要实施者，但被陈旧的教育思想所束缚，以提高学生学习成绩为教育的主要目标，从而对小学生美术知识和技能以及学生情感、价值观的培养有所忽略，阻碍了小学生审美能力的发展。大部分地区的教育环境，都是重视学生的文化课成绩，以学生语数英学科的学习为主，觉得学习美术对学生的用处并不大，所以忽略了培养学生审美能力的必要性，这样在无形中阻碍了学生审美能力的发展。所以学校应该重视小学美术教育，这时教师就可以通过组织学生进行美术欣赏课外活动，或是让同学相互评价美术作品等活动。让学校和教师认识到审美教育对学生的重要性，从而让教师将课堂交给学生。
结语：在我国小学美术教育教学中，对学生审美能力的培养还是有很多不足之处，从而這篇文章可以让学生、教师、学校懂得了美术教育对学生发展培养的重要性。有句话说的好“办法总比困难多”，当美术教学中教师严于律己、创新教育方式，引起学生学习的兴趣和动力，才能提高学生的审美能力，使得学生身心健康。
参考文献：
[1]陈浩.小学美术教学中培养学生创新思维能力的策略研究[J].美术教育研究，2019（22）：124-125.
[2]李丽娟.小学美术教学中审美能力的培养探讨[J].美术教育研究，2019（22）：152-153.
[3]王振华.小学语文教学中培养学生审美能力[J].中国农村教育，2019（32）：76.
[4]马颖，焦秀玉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）：192.
[5]王春仁.发现美 欣赏美——论中学美术教学中如何培养学生的审美能力[J].亚太教育，2019（10）：109.