论文部分内容阅读
【摘要】创新是一个国家和民族兴旺发达的动力源泉，是社会发展和时代进步必不可少的，其最主要的特点就是变革进步超越。所以说，国家需要我们培养出具有创新意识，创新勇气和创新能力的社会主义现代化建设事业的接班人。作为一名初中政治教育工作者，在教育教学工作安排实践中怎样激发学生参与课堂提问，引导学生善于发现和提出问题，并且发表自己 的独到见解，这些问题需要精心探究。政治课教学只有从实际出发，与学生的需要相结合，提高学生的创新能力，才能充满生机活动。
【关键词】思想政治教学 培养 创新能力
一、创设宽松的课堂气氛，构建和谐的师生关系
看一看初中思想政治课本教材，从内容上和设计上都是为创新教育而服务的，教材中每个框题中都不只一次的出现“漫画”“想一想”“不常识”等等，这个问题都能培养学生的发散思维。这就需要教师要营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛，学生才能得到足够的表现，自我和交流情感的机会，学生才能得到足够的表现，自我和交流情感的机会，学生的思维才能处于最佳的活动状态，这时作为一名政治课教师引导学生大胆发言，各抒己见。尤其允许学生改变观点，提出自己的独到见解，这时根据教学的内容和要求，同时结合学生的实际水平，精心设计一些问题和特定的教学情景，使学生的情绪受到感染，从而激发学生的学习兴趣和愿望，产生为达到目标而迫切学习的心理倾向，所以说在政治课教学中创设宽松的课堂气氛，构建和谐的师生关系能使学生认识的动力系统和智力系统处于兴奋状态，使学生全身心参与，开拓人与他们的思路，有利于学生创新能力的培养。
二、培养学生的善于观察的能力和怀疑精神
观察是创造和发展世界的源泉，是智力发展的基础，是社会发展和时代前进的动力，观察从政治学科教学上来说，就是有意识地对事件的时间和内容上先进行一番直觉上的认识，政治学科现在中招考试不用于以前，实行开卷考试与理科性知识不一样，从表面上看，有些又只是一般性的事件，但是需要通过现象看本质，找出其内在联系及其规律。所以，我认为作为一名政治科教师，我们在教育教学实践中要积极引导学生学会观察，逐步培养学生的观察能力，在学生观察事件的基础上要使学生有没有疑问到产生疑问，有了疑问而去解决疑问，因此在教学过程中我们教师应该结合政治课的教学内容，深挖教材，仔细研究，围绕教材的重点，难点，科学地，有针对地，有梯度的设立疑问，引导学生开动脑筋，消除心理压力，发表自己的见解取敢于产生疑问，敢于说出自身的体验和感受，指导学生注意问法和问的层次，学会设置各类问题，由浅入深，由易到难，一步一步地开启学生的思维大门，把学生从原来的认识结构中解放出来，激发思维欲望，调动了学生的创造性思维，教会学生如何创新。
三、优化课堂结构 重视学法指导
二十一世纪是一个“知识化时代”和“信息化时代”，同时也是一个创新的时代，教育必须改变那种只给学生讲授知识的时代，师者，传道，授业，解惑也，我们教给学生的不仅仅是知识，而且还要交给他们开启知识大门的钥匙，也就是要教给学生学习的方法以适应瞬息万变的社会。在政治课教学过程中，常常会碰到学生这样说：“课本上的知识点都会背，并且背的还成熟，就是作题和考试时不得分，”分析这种情况的原因，就是学生所学的知识和题目在他们的脑海中不能整合，处于分离状态，学习方法不对路，学生接受新知识必得经过自己感知理解推理等一系列的认知活动，这就需要政治教师在上课时优化课堂结构，对学生重视学法上的指导。
首先，教师在备课上精心安排，努力优化课堂结构，注意教学进程的节奏，该慢的必须慢，该停下来复习的一定要停下来复习，该测试的各必要测试，给学生一个自我认识的时间和过程，否则课本上的老师 所讲的还是那么多，永远变不成学生自己的知识。
其次，在教育教学过程中，学生是主体地位的，教师要注意引导和培养学生去归纳概括所说知识，主动地去学习，学生只有积极地，能动地参与，凝聚于知识中的智力因素才能转化为学生自己的创新能力。
四、积极参加课堂实践活动
实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，实践出才干，因此，作为一名初中政治教师，我深深地认识到，政课科与其他学科不一样，如果记忆力不好，就会感觉到知识离我们很遥远，就是昨天才学过的知识今天看到也会感到很陌生，所以说政治课要组织开展多种形式的实践活动，在教育教学实践中引进学生身边的一些具体事件，案例，现象与课堂理论知识相结合，我认为，这样可以更加近学生的社会生活，激发学生参加实践活动的兴趣，然后，根据学生的实践活动，要求学生们在查阅读教材，交流讨论，走访实地，等活动的基础上写篇调查报告，这样不仅把课本所学的理论知识与实践相结合，同时学生的学习范围也扩大了，给学生提供了许多地发现问题，解决问题的机会，在实践中培养和提高了学生的创新能力。
总之，社会需要我们培养出具有创新意识，创新勇气，创新能力的社会主义现代化建设者接班人，作为一名教育工作者，我会在以后的教育教学工作中，不懈努力探究，为党和人民的教育事业贡献力量。
（作者单位：河南省商水县东城一中）
编辑/张俊英
【关键词】思想政治教学 培养 创新能力
一、创设宽松的课堂气氛，构建和谐的师生关系
看一看初中思想政治课本教材，从内容上和设计上都是为创新教育而服务的，教材中每个框题中都不只一次的出现“漫画”“想一想”“不常识”等等，这个问题都能培养学生的发散思维。这就需要教师要营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛，学生才能得到足够的表现，自我和交流情感的机会，学生才能得到足够的表现，自我和交流情感的机会，学生的思维才能处于最佳的活动状态，这时作为一名政治课教师引导学生大胆发言，各抒己见。尤其允许学生改变观点，提出自己的独到见解，这时根据教学的内容和要求，同时结合学生的实际水平，精心设计一些问题和特定的教学情景，使学生的情绪受到感染，从而激发学生的学习兴趣和愿望，产生为达到目标而迫切学习的心理倾向，所以说在政治课教学中创设宽松的课堂气氛，构建和谐的师生关系能使学生认识的动力系统和智力系统处于兴奋状态，使学生全身心参与，开拓人与他们的思路，有利于学生创新能力的培养。
二、培养学生的善于观察的能力和怀疑精神
观察是创造和发展世界的源泉，是智力发展的基础，是社会发展和时代前进的动力，观察从政治学科教学上来说，就是有意识地对事件的时间和内容上先进行一番直觉上的认识，政治学科现在中招考试不用于以前，实行开卷考试与理科性知识不一样，从表面上看，有些又只是一般性的事件，但是需要通过现象看本质，找出其内在联系及其规律。所以，我认为作为一名政治科教师，我们在教育教学实践中要积极引导学生学会观察，逐步培养学生的观察能力，在学生观察事件的基础上要使学生有没有疑问到产生疑问，有了疑问而去解决疑问，因此在教学过程中我们教师应该结合政治课的教学内容，深挖教材，仔细研究，围绕教材的重点，难点，科学地，有针对地，有梯度的设立疑问，引导学生开动脑筋，消除心理压力，发表自己的见解取敢于产生疑问，敢于说出自身的体验和感受，指导学生注意问法和问的层次，学会设置各类问题，由浅入深，由易到难，一步一步地开启学生的思维大门，把学生从原来的认识结构中解放出来，激发思维欲望，调动了学生的创造性思维，教会学生如何创新。
三、优化课堂结构 重视学法指导
二十一世纪是一个“知识化时代”和“信息化时代”，同时也是一个创新的时代，教育必须改变那种只给学生讲授知识的时代，师者，传道，授业，解惑也，我们教给学生的不仅仅是知识，而且还要交给他们开启知识大门的钥匙，也就是要教给学生学习的方法以适应瞬息万变的社会。在政治课教学过程中，常常会碰到学生这样说：“课本上的知识点都会背，并且背的还成熟，就是作题和考试时不得分，”分析这种情况的原因，就是学生所学的知识和题目在他们的脑海中不能整合，处于分离状态，学习方法不对路，学生接受新知识必得经过自己感知理解推理等一系列的认知活动，这就需要政治教师在上课时优化课堂结构，对学生重视学法上的指导。
首先，教师在备课上精心安排，努力优化课堂结构，注意教学进程的节奏，该慢的必须慢，该停下来复习的一定要停下来复习，该测试的各必要测试，给学生一个自我认识的时间和过程，否则课本上的老师 所讲的还是那么多，永远变不成学生自己的知识。
其次，在教育教学过程中，学生是主体地位的，教师要注意引导和培养学生去归纳概括所说知识，主动地去学习，学生只有积极地，能动地参与，凝聚于知识中的智力因素才能转化为学生自己的创新能力。
四、积极参加课堂实践活动
实践是检验真理的唯一标准，实践出真知，实践出才干，因此，作为一名初中政治教师，我深深地认识到，政课科与其他学科不一样，如果记忆力不好，就会感觉到知识离我们很遥远，就是昨天才学过的知识今天看到也会感到很陌生，所以说政治课要组织开展多种形式的实践活动，在教育教学实践中引进学生身边的一些具体事件，案例，现象与课堂理论知识相结合，我认为，这样可以更加近学生的社会生活，激发学生参加实践活动的兴趣，然后，根据学生的实践活动，要求学生们在查阅读教材，交流讨论，走访实地，等活动的基础上写篇调查报告，这样不仅把课本所学的理论知识与实践相结合，同时学生的学习范围也扩大了，给学生提供了许多地发现问题，解决问题的机会，在实践中培养和提高了学生的创新能力。
总之，社会需要我们培养出具有创新意识，创新勇气，创新能力的社会主义现代化建设者接班人，作为一名教育工作者，我会在以后的教育教学工作中，不懈努力探究，为党和人民的教育事业贡献力量。
（作者单位：河南省商水县东城一中）
编辑/张俊英