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【摘 要】在初中教育階段，数学是其中的重要组成部分，对学生逻辑思维能力、想象力的培养有着重要的作用。然而，在农村初中数学教学中，还存在着或多或少的问题，影响了学生数学学习水平的提升，不利于学生数学思维的养成。本文主要围绕农村初中数学课堂教学中所存在的问题进行探究，并提出相应的解决策略。
【关键词】农村初中；数学教学；存在问题；教学策略
随着新课改的深入实施，许多教师都纷纷转变自己的教学 理念，创新自己的教学手段，极大的提高了课堂的教学质量。但是，仍然有一些教师未能及时转变自己传统的教学观念，这就制约了学生学习效率的提升。本文主要围绕农村初中数学教学，就其中存在的问题进行探析，并提出相应的教学策略，以期为广大农村教师提供借鉴参考。
一、数学课堂教学中存在的主要问题
（一）教师的教学理念有待更新
随着时代的变化与发展，传统的灌输式教学理念越来越难以适应学生的学习需要，对学生数学思维的形成非常不利，因此，我国推行了新课程改革，实施了素质教育。然而，在我国农村中学，有一些 教师的教学观念仍然停留在以前，他们将自己当作是课堂的主体，在课堂上扮演一言堂，让学生被动地听自己所讲述的观点。在这种教学理念的影响下，许多学生都变得非常的依赖教师，缺乏主动思考的能力。这与新课改所提倡的“以学生为本”的教学理念相背离，与新课改所提出的将课堂交还给学生的这一理念相背离。故此，在今后的数学教学中，教师要与时俱进，更新自己的教学理念。
（二）教师的教学方式较为落后
新课改指出，教师要创新自己的教学方式，要根据教学内容选择相应的教学方法。现如今，随着网络信息时代的来临，多媒体技术取得了较大的发展，在教育领域之中得到了广泛的运用，极大的增加了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效率。然而，由于农村地区地处偏远，经济水平落后，这就导致农村中学的教学条件较差，缺乏这种多媒体信息化设备。即便农村中学有多媒体设备，但是由于教师的信息化水平较低，所以不能够很好的运用这一教学设备[1]。在运用多媒体教学手段时，许多教师都是在网上去下载相关的课件，这种缺乏原创性的课件就会导致课堂的教学偏离学生的实际学习情况，不利于学生数学学习水平的提升。
（三）留守学生的厌学情绪较为严重
在农村地区，大多数学生的父母为了生计都选择外出务工，这就导致许多学生从小就离开了父母，缺乏了父爱母爱。由于从小缺乏父母的管束，他们的开心与快乐都得不到分享，自己所遇到的学习困难也得不到父母的辅导，这使得他们的学习逐渐落后同班同学，久而久之，就会产生厌学的情绪。在这种背景环境下，教师的教学难度就会变得更大。因此，在课堂教学中，教师要想提高课堂的教学质量，需要重难点关注班上的留守学生。
二、解决对策
（一）教师要树立“以学生为本”的教学策略
当前，许多农村教师的教学观念较为落后，尤其是经济落后的边远山区的农村学校。为此，教师需要与时俱进，要转变自己的教学理念，在课堂教学中树立“以学生为本”的这一教学策略。而要实现“以学生为本”的教学策略，可以从以下几方面着手：（1）构建一个和谐、平等的师生关系。学生学习兴趣的高低与这门课程的教师有着密切的关系，如果教师的教学水平较高，个人魅力较强，那么就会受到学生的喜爱，进而使学生喜欢这门学科。因此，教师需要摆脱以往严厉的形象，在课堂教学中，多关注学生，询问学生对问题的看法，鼓励学生质疑权威。在课后，教师也要多关注学生的生活，如果遇到了困难，教师要主动地帮助他们去解决。这样一来，就能够与学生形成亦师亦友的关系，拉近与学生之间的距离[2]。（2）培养学生主动学习的意识。“以学生为本”的教学策略的实施好坏，与学生的主动学习意识与主动学习能力有着重要的关联，如果学生缺乏主动学习的意识，那么即便教师再如何将课堂交还给学生也不会起到较大的效果。故此，在今后的教学过程中，教师需要采取相应的措施来激发学生的学习意识。如在“轴对称”图形一课教学中，教师可以提出相应的问题，来激发他们的主动学习意识，请说说你在生活中所见到的“轴对称”图形。或者教师列出一些生活中的图片，让学生去探究这些图片究竟是不是轴对称图形。
（二）教师要丰富自己的教学手段
在今后的教学过程中，教师要改变原先单一的教学方式，要与时俱进，丰富自己的教学手段。如，运用小组合作探究法、多媒体教学法、分组分层教学法等。通过这些丰富多彩的教学方式，能够改变原先单一枯燥的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。另外，通过这些教学方式，不仅能够加深学生对知识的认识与理解，还能够提高学生的实践操作能力，对学生的数学学习意义重大。就拿多媒体教学法来说，由于该教学手段集文字、图片以及视频于一体，能够将一些抽象复杂的知识直观地呈现到学生的眼前，而且数学这门学科对学生的想象力以及逻辑思维能力有着较高的要求，通过多媒体教学手段恰恰能够帮助学生去理解知识[3]。尤其是在学习 “几何函数”的时候，教师通过计算机软件，能够让学生更加清晰的了解这一知识点。又比如，在统计调查与直方图的教学过程中，教师可以运用小组合作探究法，将学生分为若干小组，然后让他们去对学校的学生进行调查，调查学生的身高、体重，最后将结果通过直方图表示出来。如此，学生的实践能力就得到了较大的提升。
（三）加强对学生的情感教育
对于班上的留守学生，教师要重点进行情感教育。这些学生的内心较为的孤独，所以教师要多关注他们，鼓励他们。当他们在生活上或者学习上遇到了困难，教师要积极主动地去帮助他们解决，以使他们感受到教师对他们的关心。此外，教师也要多与学生的家长保持联系，将学生的学习近况告知家长，并让家长定期定时与学生进行交流，多了解学生的内心想法。这样一来，就能够逐渐的转变学生厌学思想。
三、结语
综上，在农村初中数学教学中，还存在一些问题影响了学生的数学学习。为此，教师要转变自己的教学理念，要丰富自己的教学手段。如此，就能够激发学生的学习兴趣，提高学生的数学学习成绩。
参考文献：
[1]罗文虎.浅谈农村初中数学课堂存在的问题及相应的教学策略[J].教育教学论坛，2012，S4：130-131.
【关键词】农村初中；数学教学；存在问题；教学策略
随着新课改的深入实施，许多教师都纷纷转变自己的教学 理念，创新自己的教学手段，极大的提高了课堂的教学质量。但是，仍然有一些教师未能及时转变自己传统的教学观念，这就制约了学生学习效率的提升。本文主要围绕农村初中数学教学，就其中存在的问题进行探析，并提出相应的教学策略，以期为广大农村教师提供借鉴参考。
一、数学课堂教学中存在的主要问题
（一）教师的教学理念有待更新
随着时代的变化与发展，传统的灌输式教学理念越来越难以适应学生的学习需要，对学生数学思维的形成非常不利，因此，我国推行了新课程改革，实施了素质教育。然而，在我国农村中学，有一些 教师的教学观念仍然停留在以前，他们将自己当作是课堂的主体，在课堂上扮演一言堂，让学生被动地听自己所讲述的观点。在这种教学理念的影响下，许多学生都变得非常的依赖教师，缺乏主动思考的能力。这与新课改所提倡的“以学生为本”的教学理念相背离，与新课改所提出的将课堂交还给学生的这一理念相背离。故此，在今后的数学教学中，教师要与时俱进，更新自己的教学理念。
（二）教师的教学方式较为落后
新课改指出，教师要创新自己的教学方式，要根据教学内容选择相应的教学方法。现如今，随着网络信息时代的来临，多媒体技术取得了较大的发展，在教育领域之中得到了广泛的运用，极大的增加了学生的学习兴趣，提高了课堂的教学效率。然而，由于农村地区地处偏远，经济水平落后，这就导致农村中学的教学条件较差，缺乏这种多媒体信息化设备。即便农村中学有多媒体设备，但是由于教师的信息化水平较低，所以不能够很好的运用这一教学设备[1]。在运用多媒体教学手段时，许多教师都是在网上去下载相关的课件，这种缺乏原创性的课件就会导致课堂的教学偏离学生的实际学习情况，不利于学生数学学习水平的提升。
（三）留守学生的厌学情绪较为严重
在农村地区，大多数学生的父母为了生计都选择外出务工，这就导致许多学生从小就离开了父母，缺乏了父爱母爱。由于从小缺乏父母的管束，他们的开心与快乐都得不到分享，自己所遇到的学习困难也得不到父母的辅导，这使得他们的学习逐渐落后同班同学，久而久之，就会产生厌学的情绪。在这种背景环境下，教师的教学难度就会变得更大。因此，在课堂教学中，教师要想提高课堂的教学质量，需要重难点关注班上的留守学生。
二、解决对策
（一）教师要树立“以学生为本”的教学策略
当前，许多农村教师的教学观念较为落后，尤其是经济落后的边远山区的农村学校。为此，教师需要与时俱进，要转变自己的教学理念，在课堂教学中树立“以学生为本”的这一教学策略。而要实现“以学生为本”的教学策略，可以从以下几方面着手：（1）构建一个和谐、平等的师生关系。学生学习兴趣的高低与这门课程的教师有着密切的关系，如果教师的教学水平较高，个人魅力较强，那么就会受到学生的喜爱，进而使学生喜欢这门学科。因此，教师需要摆脱以往严厉的形象，在课堂教学中，多关注学生，询问学生对问题的看法，鼓励学生质疑权威。在课后，教师也要多关注学生的生活，如果遇到了困难，教师要主动地帮助他们去解决。这样一来，就能够与学生形成亦师亦友的关系，拉近与学生之间的距离[2]。（2）培养学生主动学习的意识。“以学生为本”的教学策略的实施好坏，与学生的主动学习意识与主动学习能力有着重要的关联，如果学生缺乏主动学习的意识，那么即便教师再如何将课堂交还给学生也不会起到较大的效果。故此，在今后的教学过程中，教师需要采取相应的措施来激发学生的学习意识。如在“轴对称”图形一课教学中，教师可以提出相应的问题，来激发他们的主动学习意识，请说说你在生活中所见到的“轴对称”图形。或者教师列出一些生活中的图片，让学生去探究这些图片究竟是不是轴对称图形。
（二）教师要丰富自己的教学手段
在今后的教学过程中，教师要改变原先单一的教学方式，要与时俱进，丰富自己的教学手段。如，运用小组合作探究法、多媒体教学法、分组分层教学法等。通过这些丰富多彩的教学方式，能够改变原先单一枯燥的课堂氛围，从而激发学生的学习兴趣。另外，通过这些教学方式，不仅能够加深学生对知识的认识与理解，还能够提高学生的实践操作能力，对学生的数学学习意义重大。就拿多媒体教学法来说，由于该教学手段集文字、图片以及视频于一体，能够将一些抽象复杂的知识直观地呈现到学生的眼前，而且数学这门学科对学生的想象力以及逻辑思维能力有着较高的要求，通过多媒体教学手段恰恰能够帮助学生去理解知识[3]。尤其是在学习 “几何函数”的时候，教师通过计算机软件，能够让学生更加清晰的了解这一知识点。又比如，在统计调查与直方图的教学过程中，教师可以运用小组合作探究法，将学生分为若干小组，然后让他们去对学校的学生进行调查，调查学生的身高、体重，最后将结果通过直方图表示出来。如此，学生的实践能力就得到了较大的提升。
（三）加强对学生的情感教育
对于班上的留守学生，教师要重点进行情感教育。这些学生的内心较为的孤独，所以教师要多关注他们，鼓励他们。当他们在生活上或者学习上遇到了困难，教师要积极主动地去帮助他们解决，以使他们感受到教师对他们的关心。此外，教师也要多与学生的家长保持联系，将学生的学习近况告知家长，并让家长定期定时与学生进行交流，多了解学生的内心想法。这样一来，就能够逐渐的转变学生厌学思想。
三、结语
综上，在农村初中数学教学中，还存在一些问题影响了学生的数学学习。为此，教师要转变自己的教学理念，要丰富自己的教学手段。如此，就能够激发学生的学习兴趣，提高学生的数学学习成绩。
参考文献：
[1]罗文虎.浅谈农村初中数学课堂存在的问题及相应的教学策略[J].教育教学论坛，2012，S4：130-131.