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研究表明,数学学习不是一种被动、简单的吸收过程,而是以学习者已有的知识和经验为基础的主动构建过程.本文详细论述了三年级数学课程--课堂实录状况及课后教师的总结与反思,以期与同行切磋,达到更好的教学效果.
案例与反思——《认识四边形》课堂实录
【摘 要】
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研究表明,数学学习不是一种被动、简单的吸收过程,而是以学习者已有的知识和经验为基础的主动构建过程.本文详细论述了三年级数学课程--课堂实录状况及课后教师的总结与反思,
【机 构】
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河南省新乡市新区小学
【出 处】
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新课程学习（基础教育）
【发表日期】
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2011年3期
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