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◆摘 要：红色文化是革命先烈为新时代留下的精神财富，是支持时代发展的原始驱动力。红色校史更是南邮建立发展和变迁的重要文献资料，具有重大的价值，无论是于师生还是于学校而言都是十分宝贵的。利用 VR 技术的沉浸性、交互性和复合感知性等特点，可以有效提升学生学习红色文化的积极性和主动性，打造全新的红色文化教育路径。为此， 解析 VR 技术对南邮红色校史文化传承的重要意义与可行方案，旨在依托VR技术的南邮红色校史场景再现。
◆关键词： VR技术; 南邮; 红色校史; 体验度; 沉浸感
VR（Virtual Reality，即虚拟现实，简称VR），是由美国VPL公司创建人拉尼尔（Jaron Lanier）在20世纪80年代初提出的一种科学技术，VR技术综合利用计算机图形系统、各种现实及控制等接口设备、人工智能及三维定位等技术，在计算机上生成可交互的三维沉浸环境，其中计算机生成的可交互的三维沉浸环境称为虚拟环境。
目前，VR技术在思想教育领域的应用还在不断更新深入，传统思政学习教育方式对青年学生的吸引力呈降低趋势，难以满足和适应青年学生信息化、网络化、数据化生活的进程，所以将VR技术引入教育领域顺应时代科技发展的潮流，用VR技术來创新教育方式方法的优势主要体现在以下几个方面：一是沉浸式学习思政知识，还原历史场景，可以让学生在虚拟的教育教学中印象更加深刻;二是从课堂的被动接受教育到主动去探索，这不仅仅是主体行为的改变，更是思维观念的创新体现;三是教育教学效率的提高，用历史经验、历史精神来指引当前的学习工作，给予启发。
随着时间的冲刷，很多遗迹、资料已遗失，很多记忆已模糊，为更好地传承我校红色校史文化，将红色历史与科学技术相结合，“再现”学校曾走过的历史情景已不再是天方夜谭。在未来几年，随着VR技术硬件性能的提升、5G技术的蓬勃发展，VR开发技术的进步和开发成本的降低、教师和教育部门对VR认识度和接受度的不断提高、相关的学术研究和教学实践的不 断深入，VR 技术在教育领域也会迎来一个新的增长期 [1]。VR技术为校史教育传承提供了一种全新的教学方式，虚拟与现实的融合使得其更加形象化、具象化。2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创 新的若干意见》，指出：“坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[2]而VR红色教育就是以传统红色历史理论为基础的，突破传统校史展馆的空间局限，利用3D立体技术将红色校史知识与理论全方位再现在参观者面前，可以全面系统、深入地了解学校的历史，从而更好的进行思政教育。
我校在历史记录和挖掘上做了很多工作，这些蕴藏在历史中的记忆，是我们不能忘却也不能忽视的，而学生是将这些记忆一代一代传承下去的主体，为了使学生能身临其境地感受我校校史之路，可以打造VR全景体验馆，再现我校的红色校史场景。VR校史馆运用了VR全景系统程序开发，带上VR眼镜，拿上手柄就仿佛拥有了一台“时光机”，利用音频、视频、图文展示、热点导览等方式全景再现，可以自主浏览或引导浏览两种方式身临其境进行体验，虚拟现实技术可以拓展时空、增强个性交互，可以实现全兼容PC、智能手机、平板电脑和触摸大屏等各类终端设备联接和VR一键切换等互动功能，还可以在部分虚拟展区设置“我与英雄合影”“我与校长合影”等社交互动模块。高清画质、全息视角带你尽览浮雕、油画等大型艺术品的各处细节，进而窥得过去历史的点点痕迹，小行星、鱼眼、水晶球等视角随时切换，同一处展区展品可以带来不同享受，文书资料清晰呈现，VR模式随时切换，还可以自由选择展厅，参观的节奏由自己把握掌控。配套VR校史体验馆，可以开发微信小程序，在小程序里面可以开发“校史竞赛”“校史英雄榜”“VR体验”等各类模式功能，设立包括“观看榜”“排行榜”等荣誉等级设置，使全校师生在休闲娱乐中受到潜移默化的影响，把思想性、知识性、趣味性溶于一炉，让广大师生主动参与，广泛学习;还可以开发一款南邮红色校史地图APP，从1942年4月成立“战邮培训班”开始，到1958年4月筹建邮电学院，再到2005年4月更名为南京邮电大学，直至今天，南京邮电大学经历了79个春夏秋冬，从山东济南到江苏南京，从抗日战争到解放战争，再到和平年代，这每一步都可以通过红色校史APP展示出来。以对中国革命 战争的呈现为例，VR技术呈现的内容，是经由类比与移情、从自身—亲者—他者而形成的集体记忆 [3]。
思想政治教育所传递的不仅仅是时政新闻、历史事件、理论知识，而更重要的是合理的情感、态度与正确的价值观。情感、态度、价值观不容易通过课堂的理论知识传递，然而，通过VR技术的帮助，情感体验可以更快地传递给学生 [4]。VR校史馆把南京邮电大学上千份珍贵的历史图文资料融合到虚拟场景中，将重大事件、重大活动、重要人物的历史事迹在同一个空间中真实还原，以沉浸式体验的方式再现了南京邮电大学的发展历程，利用多媒体手段给师生提供交互体验，有效丰富了人们的视觉、听觉、触觉体验，加强了思政教学趣味性、创新了教学模式，使师生能更加全面准确了解学校历史和红色文化内涵，能够身临其境感受我校红色文化，能够和学校走得更近，也能够更好地传承历史。
参考文献
[1]高义栋，闫秀敏，李欣.沉浸式虚拟现实场馆的设计与实现——以高校思想政治理论课实践教学中红色VR展馆开发为例 [J]. 电化教育研究 ，2017，38（12）：73-78+85.
[2]新华社.中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》 [EB/OL].（2019-08-14）[2020-10-25].
[3]保罗·利科.记忆，历史，遗忘[M].李彦岑，陈颖译.上海华东师范大学出版社，2018.
[4]高飞，李英平.高校思政课教学中学生主体地位的发挥机制构建 [J].中共太原市委党校学报 ，2015（6）：74-76.
南京邮电大学红色校史研究项目，项目编号：HSXS202009
◆关键词： VR技术; 南邮; 红色校史; 体验度; 沉浸感
VR（Virtual Reality，即虚拟现实，简称VR），是由美国VPL公司创建人拉尼尔（Jaron Lanier）在20世纪80年代初提出的一种科学技术，VR技术综合利用计算机图形系统、各种现实及控制等接口设备、人工智能及三维定位等技术，在计算机上生成可交互的三维沉浸环境，其中计算机生成的可交互的三维沉浸环境称为虚拟环境。
目前，VR技术在思想教育领域的应用还在不断更新深入，传统思政学习教育方式对青年学生的吸引力呈降低趋势，难以满足和适应青年学生信息化、网络化、数据化生活的进程，所以将VR技术引入教育领域顺应时代科技发展的潮流，用VR技术來创新教育方式方法的优势主要体现在以下几个方面：一是沉浸式学习思政知识，还原历史场景，可以让学生在虚拟的教育教学中印象更加深刻;二是从课堂的被动接受教育到主动去探索，这不仅仅是主体行为的改变，更是思维观念的创新体现;三是教育教学效率的提高，用历史经验、历史精神来指引当前的学习工作，给予启发。
随着时间的冲刷，很多遗迹、资料已遗失，很多记忆已模糊，为更好地传承我校红色校史文化，将红色历史与科学技术相结合，“再现”学校曾走过的历史情景已不再是天方夜谭。在未来几年，随着VR技术硬件性能的提升、5G技术的蓬勃发展，VR开发技术的进步和开发成本的降低、教师和教育部门对VR认识度和接受度的不断提高、相关的学术研究和教学实践的不 断深入，VR 技术在教育领域也会迎来一个新的增长期 [1]。VR技术为校史教育传承提供了一种全新的教学方式，虚拟与现实的融合使得其更加形象化、具象化。2019年8月中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创 新的若干意见》，指出：“坚持守正和创新相统一，落实新时代思政课改革创新要求，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[2]而VR红色教育就是以传统红色历史理论为基础的，突破传统校史展馆的空间局限，利用3D立体技术将红色校史知识与理论全方位再现在参观者面前，可以全面系统、深入地了解学校的历史，从而更好的进行思政教育。
我校在历史记录和挖掘上做了很多工作，这些蕴藏在历史中的记忆，是我们不能忘却也不能忽视的，而学生是将这些记忆一代一代传承下去的主体，为了使学生能身临其境地感受我校校史之路，可以打造VR全景体验馆，再现我校的红色校史场景。VR校史馆运用了VR全景系统程序开发，带上VR眼镜，拿上手柄就仿佛拥有了一台“时光机”，利用音频、视频、图文展示、热点导览等方式全景再现，可以自主浏览或引导浏览两种方式身临其境进行体验，虚拟现实技术可以拓展时空、增强个性交互，可以实现全兼容PC、智能手机、平板电脑和触摸大屏等各类终端设备联接和VR一键切换等互动功能，还可以在部分虚拟展区设置“我与英雄合影”“我与校长合影”等社交互动模块。高清画质、全息视角带你尽览浮雕、油画等大型艺术品的各处细节，进而窥得过去历史的点点痕迹，小行星、鱼眼、水晶球等视角随时切换，同一处展区展品可以带来不同享受，文书资料清晰呈现，VR模式随时切换，还可以自由选择展厅，参观的节奏由自己把握掌控。配套VR校史体验馆，可以开发微信小程序，在小程序里面可以开发“校史竞赛”“校史英雄榜”“VR体验”等各类模式功能，设立包括“观看榜”“排行榜”等荣誉等级设置，使全校师生在休闲娱乐中受到潜移默化的影响，把思想性、知识性、趣味性溶于一炉，让广大师生主动参与，广泛学习;还可以开发一款南邮红色校史地图APP，从1942年4月成立“战邮培训班”开始，到1958年4月筹建邮电学院，再到2005年4月更名为南京邮电大学，直至今天，南京邮电大学经历了79个春夏秋冬，从山东济南到江苏南京，从抗日战争到解放战争，再到和平年代，这每一步都可以通过红色校史APP展示出来。以对中国革命 战争的呈现为例，VR技术呈现的内容，是经由类比与移情、从自身—亲者—他者而形成的集体记忆 [3]。
思想政治教育所传递的不仅仅是时政新闻、历史事件、理论知识，而更重要的是合理的情感、态度与正确的价值观。情感、态度、价值观不容易通过课堂的理论知识传递，然而，通过VR技术的帮助，情感体验可以更快地传递给学生 [4]。VR校史馆把南京邮电大学上千份珍贵的历史图文资料融合到虚拟场景中，将重大事件、重大活动、重要人物的历史事迹在同一个空间中真实还原，以沉浸式体验的方式再现了南京邮电大学的发展历程，利用多媒体手段给师生提供交互体验，有效丰富了人们的视觉、听觉、触觉体验，加强了思政教学趣味性、创新了教学模式，使师生能更加全面准确了解学校历史和红色文化内涵，能够身临其境感受我校红色文化，能够和学校走得更近，也能够更好地传承历史。
参考文献
[1]高义栋，闫秀敏，李欣.沉浸式虚拟现实场馆的设计与实现——以高校思想政治理论课实践教学中红色VR展馆开发为例 [J]. 电化教育研究 ，2017，38（12）：73-78+85.
[2]新华社.中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》 [EB/OL].（2019-08-14）[2020-10-25].
[3]保罗·利科.记忆，历史，遗忘[M].李彦岑，陈颖译.上海华东师范大学出版社，2018.
[4]高飞，李英平.高校思政课教学中学生主体地位的发挥机制构建 [J].中共太原市委党校学报 ，2015（6）：74-76.
南京邮电大学红色校史研究项目，项目编号：HSXS202009