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近两年来,笔者在各种场合多次执教“小数的意义”一课。通过对本课的研究与解读,结合数学团队的智慧,笔者对小学阶段“数的认识”的教学增进了很多理解,这一过程可分为三个阶段。第一阶段以生活情境为入口、以学生活动为主要学习途径、以发展学生数学活动经验为主旨。
“研”“磨”,让课堂越发醇香——“小数的意义”教学实践与反思的三个阶段
【摘 要】
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近两年来,笔者在各种场合多次执教“小数的意义”一课。通过对本课的研究与解读,结合数学团队的智慧,笔者对小学阶段“数的认识”的教学增进了很多理解,这一过程可分为三个阶
【机 构】
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江苏省南通师范学校第二附属小学
【出 处】
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教学月刊:小学版(数学)
【发表日期】
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2020年1期
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