“一直苦恼不知道怎样去调动孩子们的学习积极性，参加市里组织的学科素养培训班后，专家们教了我们好多省时省力的小妙招：老师只需要适时给孩子们评价和一些小奖励……专家教给我们的方法真管用。”龙师附小教师刘美英参加了在自己学校举办的龙南市学科素养英语教师培训后，感觉收获满满。
　　像刘美英一样，龙南市的教师们越来越喜欢参加教师培训。2020年疫情过后，龙南市先后举办了4次教师学科素养培训，全市英语、数学两门学科的400多名教师参加培训。
　　龙南市教科体局局长刘发胜说：“学科素养培训能够取得如此效果，得益于我们十分注重培训的顶层设计，注重结合全市的教情学情，注重教师的需求。”
　　找准教师的需求，创新培训模式，增强培训的针对性，这是近年来龙南市教师培训的一个鲜明特色。扎实有效的教师培训，有力推动了龙南教育高质量发展。
　　 变“要我培”为“我要培”
　　2020年教师培训7517人次，其中国培计划64人次，异地培训达 120人次，本地培训达3418人次，江西省“红色资源教育”远程培训99人次，江西省中小学（幼儿园）“互联网+教师专业发展”全员培训2958人次，中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0培训720人次……
　　这是龙南市2020年开展教师培训的成绩单，它诠释着教师全员培训成为龙南市着力推进的一项基础性工程。全市的教师培训由龙南市教师进修学校统筹推进。
　　龙南市教师进修学校校长赖祥飞是一个有思想、有教育情怀、有事业心的人，他由龙南市实验小学校长调任教师进修学校校长后，立志把教师培训做出特色来。通过深入调研，他了解到以往的教师培训有一个很大的不足：培训的时间集中在暑假，培训内容“一锅煮”，不管是中学校长还是小学校长或者幼儿园的园长，培训的内容都一样，没有针对性，自然也就不受参训者待见。所以很多教师只把培训当作一项福利，看作是外出放松的机会，也有很多教师不愿参加培训。
　　“必须改变这种状况，要创新培训的模式，增强培训的针对性，办教师满意的培训。”赖祥飞上任后砍出了自己的“三板斧”。
　　为了找准教师的培训需求，赖祥飞带领进修学校一班人深入到基层学校调研，倾听广大教师的心声，理出新的工作思路：以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线， 采取分层分类培训形式，通过本地培训与异地培训结合，专家授课与个人研修相结合，专题培训与综合培训相结合的办法，激活教师培训，并让“嵌入式”培训唱主角，让教师都爱参加培训。
　　“何谓‘嵌入式’培训？就是分类的渐进式培训，让参加培训的教师不断地往深里学到专业技能。”江西教育传媒集团培训部副主任周正旺为记者作了通俗的表述。
　　龙南市教师进修学校与实力雄厚的专业培训机构江西教育传媒集团培训部联手合作，构建订单式、嵌入式培训新模式，先后举办了思政培训、校长领航示范工程培训、家校合作育人工程培训、学科品牌打造工程培训、学分管理保障工程培训等系列培训，嵌入式培训好戏连台。
　　思路一新天地宽。由过去“一锅煮”变为现在的“嵌入式”培训，龙南市教师培训的新模式很快受到了教师们的热捧，参加培训的教师热情空前高涨。
　　菜单式与嵌入式并联
　　2020年龙南市举办了4期教师学科素养提升培训，组织英语、数学两门学科教师参加。
　　“为什么选择数学、英语这两门学科呢？因为这两门学科是目前相对薄弱的学科，旨在通过培训补齐短板、整体提升这两门学科的教学成绩。”刘发胜说。
　　龙南市教师培训始终坚持紧密结合教育教学实际，坚持以需求为导向，“缺什么补什么”，做足“补短板”功夫，凸显“菜单式”功能。龙师附小副校长蔡丽蓉介绍，两年前，学校信息化教学装备快速到位，一体机等硬件建设在龙南市堪称一流，但当时最大的瓶颈就是一大批教师不会使用多媒体教学设备，于是学校开展信息技術专题培训。现在，每一个教师都掌握了使用一体机、下载教学资源的方法，结束了一支粉笔、一本书的陈旧教学模式，让课堂变得生动有趣，自然提升了教学效果。
　　龙南市还先后举办了“家校共育”系列培训、德育干部及班主任“家校共育能力提升”培训和“家校共育结伴成长”家长专题培训等菜单式培训，满足了不同层面的办学需求。
　　在做好菜单式培训的基础上，龙南市重点推进嵌入式培训，两种培训模式融合发力，形成强大的合力。
　　蔡丽蓉回忆：“以前大家都认为思政课不好上，比较枯燥，说教的东西太多了。为顺应学校和教师的需求，龙南市进修学校特意举办了一次思政培训班。在培训班上，专家黄鹂给思政老师支招：要多把思政课上成故事课，通过音频、视频连为一体，展示一个个思政故事，让学生在故事中受到潜移默化的影响。”
　　接着，黄鹂老师为学员教师展示了一个教学范例。教学《让父母少为我们担忧》，黄鹂老师先放了一段电信工人采访的视频，然后播放视频《父母的一天》，形象地告诉同学们，电信工人很辛苦，再向同学们发问：你们的父母是怎样度过一天的？并让学生去感受父母的辛劳……参加培训的教师都感到黄鹂老师的教学理念新、方法新。
　　同课异构是龙南市学科素养培训的重头戏，但充满挑战性，需要授课学员精心研究教材，潜心钻研教法和学法。每一次同课异构的备课和讲课都是一次整理、发现和反思的过程。培训会上，会有几位学员执教，从不同的角度展示各自的教学风采。赖祥飞介绍，每次同课异构活动，既有专家授课，又有学员互动;既有案例分析，又有现场展示;既有学校参观，又有经验交流，彰显了嵌入式培训的特色。
　　龙南四中校长李开铭告诉记者，嵌入式培训为学校的教育质量腾飞立下了汗马功劳。该校创办只有短短的两年时间，年轻的教师居多，学校洋溢着青春的活力，但提升师能的任务也非常艰巨，因为年轻教师的成长亟需专业培训。学校以“金虎论坛”为阵地，分四个层次对教师进行全员培训。 　　培训的形式活泼多样，主讲式、互动式、沙龙式……多种形式穿插交替使用。学校的图书馆内有一个特设的咖啡廳，教师沙龙常在这里举办。老师一边喝着香喷喷的咖啡，一边听讲座、交流思想。“学校规定，主讲人最多讲半个小时，交流提问最少要有一个小时以上，少讲多提问。没有困惑、疑问，教师的思想就得不到升华。”李开铭说。
　　培训为教师的专业成长插上了腾飞的翅膀。教师参加各级各类的教学比赛频频获奖，其中获全国奖的有2个，获省级一等奖的1个，赣州市一等奖的1个，龙南市一等奖的2个。教师的课题申报、立项以及论文发表很多。第一届毕业生参加中考，平均成绩位于龙南市第二名，全市创新实验班选拔录取学生数排全市第三。
　　赖祥飞掰着指头为记者介绍近段时间开展的嵌入式培训：新教师岗前培训、班主任培训、思政课培训……“因为培训是分类的，由专业的机构来搞，所以非常有实效。每一次培训过后，都赢得了教师的高度评价。”赖祥飞说。
　　 本土专家与外地专家同频共振
　　2020年9月27日，渡江镇中心小学迎来了“龙教大讲堂”专家培训团的送教下乡，该校教师享受了一次“同课异构”的精神大餐。此次活动主要分为课例的展示和说课与专家点评两大环节。
　　龙南市实验小学陈丽云老师与渡江镇中心小学赖胜群老师分别执教同一课《倒数的认识》。陈丽云老师上课时导放结合，注重培养学生的发现能力，让学生充分感知、发现概念。而赖胜群老师专门设计了纯粹的数学活动，让学生在观察、筛选、归纳一个个数学算式特征的活动中构建“倒数”“互为倒数”的数学模型，同时获得由直观到抽象的数学活动经验经历。随后，说课与专家点评环节按照预定程序进行。老师们共同探讨教学中的热点、难点问题，探讨教学的艺术。
　　“龙教大讲堂”是龙南市教师培训的一个新阵地，也为本土名师搭建了一个展示自我、实现自我价值的大平台。第一届“龙教大讲堂”专家库成员100余人，第二届60人。专家库成员的遴选有一套严格的程序，坚持公开、公平、公正的原则，在教师自荐、校长推荐、领导小组审核的基础上精心遴选，极大盘活了教师培训资源。本土专家讲座，乡村教师现场授课，教研员点评，成为龙南市教师培训的一种新模式。
　　身边人教育身边人，因为有很强的接近性，效果出人意料的好。本土专家所讲案例都是大家身边的人和事，语言亲切，幽默风趣，特别受参训教师欢迎。
　　龙南市第四幼儿园园长肖素芳，2013年从小学转岗至幼儿园工作。幼儿园工作专业性很强，刚到幼儿园工作的时候，她有点不知所措，特别茫然。通过参加市教师进修学校举办的密集性培训，她成为了龙南学前教育领域的本土专家，成为龙教大讲堂的专家库成员。在龙教大讲堂上，她主持的《当绘画遇上创新》《浅谈幼儿园课程》《stem教育与幼儿园活动》等专题讲座，产生了良好的辐射效应。2018年，她被华南师范大学网络教育学院聘为学前教育专业导师，至今已主持开展了18次线上交流活动，4次线下实践活动，均获得好评。
　　2020年10月20日，里仁镇党委书记曾胜翔来到龙南市高铁新区学校走访，还给教师们上了一堂以《红色基因》为主题的思政课，强调教师要加强自身的理想信念教育，教育引导学生听党话跟党走，切实提高教育教学质量，将高铁新区学校办成一所人民满意、社会认同的龙南市一流学校。
　　基层教师的工学矛盾突出，很多学校都是“一个胡萝卜一个坑”，因而本土培训更切合龙南教育的实际。龙南市教师进修学校以“龙教大讲堂”为平台，建立了一支本土专家团队，真正落实“服务到村校”“送培到课堂”“指导到现场”“支持到校本”的“国培送教下乡”四大要求。龙教大讲堂成为教师专业成长的沃土，一批批青年教师在这里灌浆、拔节。
　　在充分发挥本土专家作用的基础上，龙南市坚持“两条腿走路”搞培训，也注重发挥外地专家的作用，注重学习发达地区的先进理念。分管教育的副市长叶为带着龙南市教科体局负责人多次赴南京、宁波、深圳等地，了解跟岗学习的情况，听取大家的意见。
　　从2020年10月25日至11月7日，龙南市实验小学校长吴联考来到浙江省宁波市高新区实验学校跟岗学习半月之久。他在跟岗学习心得体会中写道：“从第一天开始，参加跟岗培训的小组成员以接龙的方式每天积累、梳理了44条跟岗体会，这些心得体会对我们所有跟岗学习的人都有很大的启发。”这次跟岗培训效果好，老师们一致反映收获很大。
　　2020年11月，龙南市11名小学校长进驻江西师大附属小学、10名初中校长进驻江西省南昌市育新学校跟岗学习一周;21名幼儿园园长进驻深圳市公园大地第二幼儿园、深圳市中心幼儿园跟岗学习一周。跟岗学习提升了广大校（园）长管理水平。
　　龙南市校长先后远赴华东师范大学、西南大学、曲阜师范大学学习深造，全面提高校长治校水平。
　　教师是教育发展的核心力量，教师的专业成长是教师发展的核心力量。龙南市善作善为、久久为功，以问题为导向，开展高质量的教师培训，助推教育质量的整体提升，也提升了教师的人生价值。