【摘 要】
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普遍实行思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师集体备课制度,是全面提升思政课教研水平的重要举措.以“中国近现代史纲要”两次集体备课为案例,通过“说课”“品课”两个环节,阐释在大中小学思政课一体化建设要求下如何落实好大学阶段课程目标,注重内容衔接性与高阶性,强化课程思想性与理论性,提升教学亲和力与现实感,不断推动新时代思政课改革创新.
【机 构】
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天津科技大学马克思主义学院,天津 300457;天津科技大学,天津 300222
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普遍实行思想政治理论课(以下简称“思政课”)教师集体备课制度,是全面提升思政课教研水平的重要举措.以“中国近现代史纲要”两次集体备课为案例,通过“说课”“品课”两个环节,阐释在大中小学思政课一体化建设要求下如何落实好大学阶段课程目标,注重内容衔接性与高阶性,强化课程思想性与理论性,提升教学亲和力与现实感,不断推动新时代思政课改革创新.
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