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摘要：对于初中历史教学来说，迫切需要构建高效的课堂教学环境。只有提高课堂的教学效率，才能让学生学习到更多的知识，并深入了解历史事件的背景及意义。因此，如何提高初中历史课堂教学效率是每位教师需要思考和研究的问题。下面本文将结合初中历史的有关内容，从教学的内容、方式等方面出发，提出具体的教学意见，以期提高初中历史课程的教学效率。
关键词：初中历史；教学效率；分析
一、前言
在初中历史课程教学中，由于历史课程内容较多，主要讲授过去发生的重大历史事件，学生理解和记忆起来比较困难。因此，老师更应提高课程的教学效率，才能让学生更加深入地学习和探究历史知识。可是，回顾以往的初中历史教学方式，大部分教师的教学方式比较单一，教学内容不够丰富多彩，所以很难激发学生的学习热情，同时教学的效率也不高[1]。为此，本文针对以上问题，并结合相关的历史课程教学内容，就如何提高初中历史课程教学效率做如下分析和研究，以总结出有效的教学对策。
二、如何提高初中历史课程教学效率的对策研究
在以往的初中历史课程教学中，我们发现学生的学习兴趣不高，课堂缺乏有效地交流和互动，从而导致教学效率低、达不到预期的教学效果，为了改进和优化初中历史教学工作、提高课程的教学效率，本文将从以下几个方面进行探讨和研究：
（一）督促学生做好课前的预习准备工作
初中生每天需要学习许多的课程知识，而且课程的教学时间有限，所以老师必须督促学生做好课前的预习准备工作，这样学生才能迅速投入到课程的学习和研究。如果学生没有做好课前的预习工作，就会花费更多的课堂时间去熟悉课文的内容，同时也会加大老师的教学工作量，最终将会影响课程的教学效率。因此，在初中历史教学过程中，老师应该时刻关注学生的预习情况，从而督促学生做好各项预习准备工作，这样才能有效地提高课程的教学效率。对于如何督促学生做好各项课前预习准备工作，老师可以从以下几个方面着手：第一，老师可以将上课的内容制作成视频文件，以供学生课前预习和参考，这样学生通过学习视频中的内容，可以大致了解下节课需要把握的学习重点，从而缩短课程预习的时间。另外，在视频中，老师可以加入一些图片及动画内容，从而增加教学内容的生动性，这样可以有效地激发学生的预习兴趣。第二，老师还需要督促学生做好预习笔记，要求学生勾画出课本中重要的知识点，同时老师还可以布置相关的课前习题，让学生在规定的时间内完成，从而提高学生的课程预习质量。第三，老师要求学生根据预习的内容，提出一至三个学习问题，并拿到课堂上来讨论，以增加课堂的讨论气氛。
例如，在学习秦汉时期等内容时，老师就可以按照朝代的产生于兴亡等顺序，将相关的课程内容制作成视频教程，让学生利用课余时间进行学习，同时老师还可以加入一些历史故事来增添视频内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。通过学习相关的视频内容之后，学生大致了解各个朝代的变更历史。在此基础之上，老师可以布置一些课前预习习题，让学生独立完成，以加深学生对课文知识的理解。另外，学生根据预习的内容总结出相关的课程学习问题，比如秦朝是怎样实现统一中国的？同时秦朝又是怎样走向灭亡的？学生可以将这些问题拿到课堂上来讨论，以提高课堂的讨论气氛。通过上述的预习工作，不仅可以缩短学生熟悉课文内容的时间，还能让学生迅速投入到正式课程的学习和探讨，有助于提高课堂的教学效率。
（二）安排有效地课堂交流和互动环节
在以往的教学过程中，学生很少主动发表自己的想法和意见，只要老师说什么学生就做什么，这样不利于调动学生的学习积极性，同时也不利于开发学生的大脑思维能力。当前，我们需要调动学生的学习积极性，让学生明白自己的主体学习地位，引导学生深入讨论课程的问题，才能学好历史、领会历史事件的含义[2]。其中，教师安排有效地课堂交流和互动环节，可以有效地激发学生的学习热情，让学生投入到课程的学习和研究，以真正学习和领会相关的历史知识。那么在初中历史教学中，我们又该如何安排有效地课堂交流和互动环节呢？
例如，在学习“抗日战争”等内容时，老师就可以利用不同的课程问题，引导学生对课程问题的研究，促使学生认真学习课文，以找到问题的正确答案，同时老师还需保证学生有足够的时间进行交流和互动，从而有效地发挥课堂交流和互动的效用。比如，“九一八事变是怎么发生的？它标志着什么？随后的西安事变有意味着什么呢？”通过上述这些问题的提出，老师可以让学生们以小组形式进行探讨和交流，以促使学生深入学习和理解相关的历史事件，有效地提升了课堂的学习气氛，进而提高了课堂的教学效率。
（三）适当拓展历史课程的教学内容
初中历史课本中的知识都是经过严格审查和编写才形成的，但是课本中的历史内容有限，老师应该适当拓展历史课本中的教学内容，多穿插一些历史故事及相关的事件，这样不仅可以提升课程教学的趣味性，还能拓展学生的学习层面，让学生接触更多历史知识，进而提升学习的效率。所以，教师应多融入一些課外历史知识，以增长学生的知识面，最终提高学生的学习成绩。
例如，在学习历史朝代更替等内容时，老师就可以加入一些课外历史内容，从而让学生深入了解每一朝代从建立到灭亡的历史过程。同时，老师还可以利用多媒体等教学设备，播放相关的历史资料影片，从而开拓学生的学习视野。生动形象的影片内容能够激发学生的学习兴趣，有助于提高历史课程的教学效率。此外，历史影片还起到辅助教学的作用，能够有效地补充课本中没有的历史知识。因此，在教学过程中，老师可以借助一些课外历史影片，将枯燥无味的文字变得生动形象，以吸引学生的学习目光，进而提高初中历史课程的教学效率和质量。
三、结语
综上所述，当前我们想要提高初中历史课程的教学效率，除了依据教学大纲开展相关的教学工作以外，还需要督促学生做好相关的课前预习准备工作，并引导学生积极讨论课程问题，促使学生深入学习和理解历史知识，最终掌握历史知识的核心内容。
参考文献：
[1]吕泽. 浅谈如何提高初中历史课堂教学效率的研究[J]. 教育， 2016，10（11）：00218-00218.
[2]徐乾素. 浅谈提高初中历史课堂教学效率的有效途径[J]. 速读旬刊， 2016，27（3）：31-31.
关键词：初中历史；教学效率；分析
一、前言
在初中历史课程教学中，由于历史课程内容较多，主要讲授过去发生的重大历史事件，学生理解和记忆起来比较困难。因此，老师更应提高课程的教学效率，才能让学生更加深入地学习和探究历史知识。可是，回顾以往的初中历史教学方式，大部分教师的教学方式比较单一，教学内容不够丰富多彩，所以很难激发学生的学习热情，同时教学的效率也不高[1]。为此，本文针对以上问题，并结合相关的历史课程教学内容，就如何提高初中历史课程教学效率做如下分析和研究，以总结出有效的教学对策。
二、如何提高初中历史课程教学效率的对策研究
在以往的初中历史课程教学中，我们发现学生的学习兴趣不高，课堂缺乏有效地交流和互动，从而导致教学效率低、达不到预期的教学效果，为了改进和优化初中历史教学工作、提高课程的教学效率，本文将从以下几个方面进行探讨和研究：
（一）督促学生做好课前的预习准备工作
初中生每天需要学习许多的课程知识，而且课程的教学时间有限，所以老师必须督促学生做好课前的预习准备工作，这样学生才能迅速投入到课程的学习和研究。如果学生没有做好课前的预习工作，就会花费更多的课堂时间去熟悉课文的内容，同时也会加大老师的教学工作量，最终将会影响课程的教学效率。因此，在初中历史教学过程中，老师应该时刻关注学生的预习情况，从而督促学生做好各项预习准备工作，这样才能有效地提高课程的教学效率。对于如何督促学生做好各项课前预习准备工作，老师可以从以下几个方面着手：第一，老师可以将上课的内容制作成视频文件，以供学生课前预习和参考，这样学生通过学习视频中的内容，可以大致了解下节课需要把握的学习重点，从而缩短课程预习的时间。另外，在视频中，老师可以加入一些图片及动画内容，从而增加教学内容的生动性，这样可以有效地激发学生的预习兴趣。第二，老师还需要督促学生做好预习笔记，要求学生勾画出课本中重要的知识点，同时老师还可以布置相关的课前习题，让学生在规定的时间内完成，从而提高学生的课程预习质量。第三，老师要求学生根据预习的内容，提出一至三个学习问题，并拿到课堂上来讨论，以增加课堂的讨论气氛。
例如，在学习秦汉时期等内容时，老师就可以按照朝代的产生于兴亡等顺序，将相关的课程内容制作成视频教程，让学生利用课余时间进行学习，同时老师还可以加入一些历史故事来增添视频内容的趣味性，以激发学生的学习兴趣。通过学习相关的视频内容之后，学生大致了解各个朝代的变更历史。在此基础之上，老师可以布置一些课前预习习题，让学生独立完成，以加深学生对课文知识的理解。另外，学生根据预习的内容总结出相关的课程学习问题，比如秦朝是怎样实现统一中国的？同时秦朝又是怎样走向灭亡的？学生可以将这些问题拿到课堂上来讨论，以提高课堂的讨论气氛。通过上述的预习工作，不仅可以缩短学生熟悉课文内容的时间，还能让学生迅速投入到正式课程的学习和探讨，有助于提高课堂的教学效率。
（二）安排有效地课堂交流和互动环节
在以往的教学过程中，学生很少主动发表自己的想法和意见，只要老师说什么学生就做什么，这样不利于调动学生的学习积极性，同时也不利于开发学生的大脑思维能力。当前，我们需要调动学生的学习积极性，让学生明白自己的主体学习地位，引导学生深入讨论课程的问题，才能学好历史、领会历史事件的含义[2]。其中，教师安排有效地课堂交流和互动环节，可以有效地激发学生的学习热情，让学生投入到课程的学习和研究，以真正学习和领会相关的历史知识。那么在初中历史教学中，我们又该如何安排有效地课堂交流和互动环节呢？
例如，在学习“抗日战争”等内容时，老师就可以利用不同的课程问题，引导学生对课程问题的研究，促使学生认真学习课文，以找到问题的正确答案，同时老师还需保证学生有足够的时间进行交流和互动，从而有效地发挥课堂交流和互动的效用。比如，“九一八事变是怎么发生的？它标志着什么？随后的西安事变有意味着什么呢？”通过上述这些问题的提出，老师可以让学生们以小组形式进行探讨和交流，以促使学生深入学习和理解相关的历史事件，有效地提升了课堂的学习气氛，进而提高了课堂的教学效率。
（三）适当拓展历史课程的教学内容
初中历史课本中的知识都是经过严格审查和编写才形成的，但是课本中的历史内容有限，老师应该适当拓展历史课本中的教学内容，多穿插一些历史故事及相关的事件，这样不仅可以提升课程教学的趣味性，还能拓展学生的学习层面，让学生接触更多历史知识，进而提升学习的效率。所以，教师应多融入一些課外历史知识，以增长学生的知识面，最终提高学生的学习成绩。
例如，在学习历史朝代更替等内容时，老师就可以加入一些课外历史内容，从而让学生深入了解每一朝代从建立到灭亡的历史过程。同时，老师还可以利用多媒体等教学设备，播放相关的历史资料影片，从而开拓学生的学习视野。生动形象的影片内容能够激发学生的学习兴趣，有助于提高历史课程的教学效率。此外，历史影片还起到辅助教学的作用，能够有效地补充课本中没有的历史知识。因此，在教学过程中，老师可以借助一些课外历史影片，将枯燥无味的文字变得生动形象，以吸引学生的学习目光，进而提高初中历史课程的教学效率和质量。
三、结语
综上所述，当前我们想要提高初中历史课程的教学效率，除了依据教学大纲开展相关的教学工作以外，还需要督促学生做好相关的课前预习准备工作，并引导学生积极讨论课程问题，促使学生深入学习和理解历史知识，最终掌握历史知识的核心内容。
参考文献：
[1]吕泽. 浅谈如何提高初中历史课堂教学效率的研究[J]. 教育， 2016，10（11）：00218-00218.
[2]徐乾素. 浅谈提高初中历史课堂教学效率的有效途径[J]. 速读旬刊， 2016，27（3）：31-31.