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◆摘 要：成人高校招生考试突破了学校教育时间与空间的界限。相比较其他招生考试形式，费用低廉、入学门槛低、学习考试形式灵活等独特优势，为社会青年创造了更多升学的便利条件。本文采用了问卷调查和走访调查后，提出了成人高校招生考试制度的创新理念。
◆关键词：成人高校;招生考试;改革创新
一、政策分析
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到“加快继续教育法制建设。健全继续教育激励机制，推进继续教育与工作考核、岗位聘任（聘用）、职务（职称）评聘、职业注册等人事管理制度的衔接。鼓励个人多种形式接受继续教育，支持用人单位为从业人员接受继续教育提供条件，加强继续教育监管和评估。”4成人高考招生考试历经二十六年，已经有了初步的体系，走出了特色式的招考体系。不断地改革和创新，从最初的单一考试科目，到允许结合考生自身办学情况自定一门加试科目，到2004年，成人考试已经由一年两次改为秋季考试，次年春季入学。从某种程度上讲，从招生到考试更加公正、公平以及高效率。
二、改革过程及案例分析
成人考试中的改革和创新在适应成人高等教育的同时，推动了成人考试教育生源群体的变化和就学取向变化，随着高等教育大众化，不同的生源对于不同类型的高等教育有不同的选择，很多高等教育学校通过降低门槛，吸引生源，当然成人高等考试也如此。
成人高等学历教育的考试方式，应与普教有所区别，根据成人学生的学情特点，在考试内容上更侧重于能力、实践、社会需求进行设置，推行能力性测试为主而非知识性和记忆性为主。笔者通过问卷调查和走访调研，问卷采用问卷星进行线上问卷，覆盖了成人考试的老生和新生，包括了文、理、工、法学等科目，从分布的年龄来看，主要以20到30岁为主，以房地产产业和制造业为主，主要目的是为了获取文凭。
以江苏省为例，江苏省提出了“分类选拔和多元录取”，“以考为主，综合评价”的思路。其中“分类选拔和多元录取”主要是为考生提供多元化的门槛入学。综合评价是为了更全面的考量考生的各方面素养，包括技能和工作岗位的职业性。
三、改革建议
在推行成人考试的改革中，科技的飞速发展要充分体现信息化的作用，实行线上报名、线上注册、线上选课、线上学习网络课程、线上随堂测验、线上师生及生生交互、线上题库练习、线上模拟考试、预约考试、在线考试与线下实验课程、课程设计、毕业设计、个别需线下进行的考试相结合的混合培养模式。
成人考试尽管面向对象更多的是社会人士，不同于普通高校教育，在奖助学及贷款方面欠缺政策支持，以美国为例，大概25%到30%的成人考试学生，都会得到财政援助，成人学生已完成教育便会迅速找到工作或升迁。建议在成人考试制度中补充助学援助等政策。
参考文献
[1]刘允杰.成人高等教育转型研究---以宁波市为例[C].宁波大学.2017年6月.
[2]冯琳.二战以来美国高校成人教育功能演进研究[C].河北大学.2020年6月.
[3]顾健辉.成人高校招生考试制度的改革创新[J].成人教育. 2012 第7期.
[4]國家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.2010-07-29.
本文系2020年度河北省高等学校人文社会科学研究项目“河北省民办高校成人招生考试制度改革探析”成果，课题编号：KSZX202008
◆关键词：成人高校;招生考试;改革创新
一、政策分析
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提到“加快继续教育法制建设。健全继续教育激励机制，推进继续教育与工作考核、岗位聘任（聘用）、职务（职称）评聘、职业注册等人事管理制度的衔接。鼓励个人多种形式接受继续教育，支持用人单位为从业人员接受继续教育提供条件，加强继续教育监管和评估。”4成人高考招生考试历经二十六年，已经有了初步的体系，走出了特色式的招考体系。不断地改革和创新，从最初的单一考试科目，到允许结合考生自身办学情况自定一门加试科目，到2004年，成人考试已经由一年两次改为秋季考试，次年春季入学。从某种程度上讲，从招生到考试更加公正、公平以及高效率。
二、改革过程及案例分析
成人考试中的改革和创新在适应成人高等教育的同时，推动了成人考试教育生源群体的变化和就学取向变化，随着高等教育大众化，不同的生源对于不同类型的高等教育有不同的选择，很多高等教育学校通过降低门槛，吸引生源，当然成人高等考试也如此。
成人高等学历教育的考试方式，应与普教有所区别，根据成人学生的学情特点，在考试内容上更侧重于能力、实践、社会需求进行设置，推行能力性测试为主而非知识性和记忆性为主。笔者通过问卷调查和走访调研，问卷采用问卷星进行线上问卷，覆盖了成人考试的老生和新生，包括了文、理、工、法学等科目，从分布的年龄来看，主要以20到30岁为主，以房地产产业和制造业为主，主要目的是为了获取文凭。
以江苏省为例，江苏省提出了“分类选拔和多元录取”，“以考为主，综合评价”的思路。其中“分类选拔和多元录取”主要是为考生提供多元化的门槛入学。综合评价是为了更全面的考量考生的各方面素养，包括技能和工作岗位的职业性。
三、改革建议
在推行成人考试的改革中，科技的飞速发展要充分体现信息化的作用，实行线上报名、线上注册、线上选课、线上学习网络课程、线上随堂测验、线上师生及生生交互、线上题库练习、线上模拟考试、预约考试、在线考试与线下实验课程、课程设计、毕业设计、个别需线下进行的考试相结合的混合培养模式。
成人考试尽管面向对象更多的是社会人士，不同于普通高校教育，在奖助学及贷款方面欠缺政策支持，以美国为例，大概25%到30%的成人考试学生，都会得到财政援助，成人学生已完成教育便会迅速找到工作或升迁。建议在成人考试制度中补充助学援助等政策。
参考文献
[1]刘允杰.成人高等教育转型研究---以宁波市为例[C].宁波大学.2017年6月.
[2]冯琳.二战以来美国高校成人教育功能演进研究[C].河北大学.2020年6月.
[3]顾健辉.成人高校招生考试制度的改革创新[J].成人教育. 2012 第7期.
[4]國家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）.国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室.2010-07-29.
本文系2020年度河北省高等学校人文社会科学研究项目“河北省民办高校成人招生考试制度改革探析”成果，课题编号：KSZX202008