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摘 要：当前的教育改革重点发展素质教育，从而忽略了学生体育运动的发展。这就要求教师在教学的过程中不仅要保证日常训练的强度，还要加强同学的知识与自身素养。在新课程改革的教学压力下，培养学生们的核心素养已经成为了当前教育的首要目标，老师应该在国家大力号召之下，促进学生身体素质全面的发展。下面，本文就重点论述如何在体育的核心视角下培养小学生的足球兴趣，以供广大同行进行借鉴。
关键词：核心素养;小学足球;教学探究
引言：
新课程改革的主要创新之处在于课堂授课方面，因为传统的教学往往忽略了学生的整体素质，因此教师在日常的体育授课时应该重点强调核心素养在足球教学中是否落实到位。在此教学改革力度下，教师结合小学生的实际身体素质用合理的方式促进足球教育的发展，以此来不断地激发他们的学习兴趣，实现同学们的身心健康发展。
一、关于体育素养的概述
（一）将足球知识具体传授给每一位学生
对于体育的核心素养来说，它的本质也是一种文化水平，教师将这种文化传递给同学们，让他们养成吃苦耐劳的意志品质。除了一些先天因素之外，还要加上后天的努力，其中就包括一些体育知识、意识、行为、水平等。教师要想提升他们的体育核心素养，就必须打好运动基础，对待教学内容每一个方面都不应该忽视。教师应该根据不同年龄的学生教授相关的知识，保证学生在想学习足球的相关知识时还可以有一定的能力进行评价，了解跟足球相关的知识，认识到体育的发展价值。
（二）根据具体的身体素质制定合适的授课方案
由于本校的足球教学主要是针对3-5年级的小学生，他们的身体素质较差，运动能力不强。良好的身体素质和心理素质是同学们学习足球知识的基础，教师只有打下良好的体质水平才可以在很大程度上决定他们体育能力接下来的发展。体育技能本身也包括了一些运动技能和锻炼技能，在进行小学足球的教学时，应该在自身基本技能的基础上适当的加上一些适合自己的技能，这样才可以灵活的运用所学到的知识进行锻炼，从而不断提高自身的体育能力以及身体素质。
二、在核心素养的视角下进行足球教学的转型
（一）加强有关校园足球文化方面的知识建设
校园足球本身就与其他的运动较为不同，它需要团队之间明确的配合以及信任。因此，教师在授课的过程中应该充分认识这种内涵，利用当下所有可以利用的元素，用良好的方式为同学们创造出合适的学习足球文化的氛围。与此同时，教师还需要加强校园足球文化的相关建设，比如：设立专门的运动课，让他们树立良好的运动观念。另外，教师还应该时刻牢记以学生为主体的教学发展原则，在以人为本的理念下根据同学们的自身素质，学校的建设水平以及教学条件开展合适的活动。
（二）根据实际情况制定合理的授课计划
由于每个人的成长环境和兴趣爱好都不相符，因此在运动锻炼方面应该用不同的方式进行授课。平时那些爱好活动锻炼的同学们身体素质和耐受能力都要远远高于那些平时不爱锻炼的同学。这就要求老师要根据同学们具体的身体素质等各方面内容进行授课计划，让他们进行适当的训练，避免在训练时因为一些较高强度的训练导致肌肉拉伤等现象。良好的计划可以让学习者按照顺序循序渐进的完成任务，不断提升对于足球的学习兴趣。运动强度应该不断地进行积累，让锻炼者不断的超越自己提升身体素质。在进行教学之前，老师应该让同学们充分了解体育的知识技能，不断提高自身的能力和素质，让他们将足球运动当成可以长期锻炼的体育活动。
（三）定期举办有关足球的活动
比赛与活动是体育教学的重要发展途径，因此教师必须要给予足球比赛高度的重视才可以保證运动相关教学的长久发展。根据学生的不同爱好，其对于足球的兴趣也存在着一定的差异。因此对于那些热情较低的学生，老师应该不断创新课堂的授课观念，根据小学生的实际特点和兴趣爱好进行合理的授课方案设计，制定出合适的足球比赛流程。适当的竞争性可以间接地激发学生之间的斗志，让他们可以不断地朝着自己制定的目标进行不断努力，由此可见，教师应该用一些激励的手段充分激发他们对于运动锻炼的热情。在开展教学之后，老师还应该适当地进行检验，这样既可以保证同学们可以在实践当中掌握足球运动技巧，还可以让他们学会更多的知识，意识到自身发展的不足，有效的避免传统教育的模式下一些被动的局面，提高同学们的技能，促进意志品质的养成，从根本上实现足球运动的价值。
结束语：
综上所述，在新课标教学改革的具体推行下，教师不仅将学生的核心素养放置到一个全新的高度上，还在一定程度上推动了足球教育的发展，提升孩子们对于运动锻炼的兴趣，从而进行更好的能力培养。与此同时，教师还应该采取多元化的教学方式促进课堂的教学的转型，在强化足球教学能力的同时保证可以从根本上实现体育教学的全面发展。
参考文献
[1]田子明.小学足球教学的应用探究[J].青少年体育，2018，12：60-61.
[2]曾艳君.核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].科学咨询（科技·管理），2018，05：168.
[3]李展龙.佛山市南海区校园足球开展现状的研究[D].广州大学，2017.
关键词：核心素养;小学足球;教学探究
引言：
新课程改革的主要创新之处在于课堂授课方面，因为传统的教学往往忽略了学生的整体素质，因此教师在日常的体育授课时应该重点强调核心素养在足球教学中是否落实到位。在此教学改革力度下，教师结合小学生的实际身体素质用合理的方式促进足球教育的发展，以此来不断地激发他们的学习兴趣，实现同学们的身心健康发展。
一、关于体育素养的概述
（一）将足球知识具体传授给每一位学生
对于体育的核心素养来说，它的本质也是一种文化水平，教师将这种文化传递给同学们，让他们养成吃苦耐劳的意志品质。除了一些先天因素之外，还要加上后天的努力，其中就包括一些体育知识、意识、行为、水平等。教师要想提升他们的体育核心素养，就必须打好运动基础，对待教学内容每一个方面都不应该忽视。教师应该根据不同年龄的学生教授相关的知识，保证学生在想学习足球的相关知识时还可以有一定的能力进行评价，了解跟足球相关的知识，认识到体育的发展价值。
（二）根据具体的身体素质制定合适的授课方案
由于本校的足球教学主要是针对3-5年级的小学生，他们的身体素质较差，运动能力不强。良好的身体素质和心理素质是同学们学习足球知识的基础，教师只有打下良好的体质水平才可以在很大程度上决定他们体育能力接下来的发展。体育技能本身也包括了一些运动技能和锻炼技能，在进行小学足球的教学时，应该在自身基本技能的基础上适当的加上一些适合自己的技能，这样才可以灵活的运用所学到的知识进行锻炼，从而不断提高自身的体育能力以及身体素质。
二、在核心素养的视角下进行足球教学的转型
（一）加强有关校园足球文化方面的知识建设
校园足球本身就与其他的运动较为不同，它需要团队之间明确的配合以及信任。因此，教师在授课的过程中应该充分认识这种内涵，利用当下所有可以利用的元素，用良好的方式为同学们创造出合适的学习足球文化的氛围。与此同时，教师还需要加强校园足球文化的相关建设，比如：设立专门的运动课，让他们树立良好的运动观念。另外，教师还应该时刻牢记以学生为主体的教学发展原则，在以人为本的理念下根据同学们的自身素质，学校的建设水平以及教学条件开展合适的活动。
（二）根据实际情况制定合理的授课计划
由于每个人的成长环境和兴趣爱好都不相符，因此在运动锻炼方面应该用不同的方式进行授课。平时那些爱好活动锻炼的同学们身体素质和耐受能力都要远远高于那些平时不爱锻炼的同学。这就要求老师要根据同学们具体的身体素质等各方面内容进行授课计划，让他们进行适当的训练，避免在训练时因为一些较高强度的训练导致肌肉拉伤等现象。良好的计划可以让学习者按照顺序循序渐进的完成任务，不断提升对于足球的学习兴趣。运动强度应该不断地进行积累，让锻炼者不断的超越自己提升身体素质。在进行教学之前，老师应该让同学们充分了解体育的知识技能，不断提高自身的能力和素质，让他们将足球运动当成可以长期锻炼的体育活动。
（三）定期举办有关足球的活动
比赛与活动是体育教学的重要发展途径，因此教师必须要给予足球比赛高度的重视才可以保證运动相关教学的长久发展。根据学生的不同爱好，其对于足球的兴趣也存在着一定的差异。因此对于那些热情较低的学生，老师应该不断创新课堂的授课观念，根据小学生的实际特点和兴趣爱好进行合理的授课方案设计，制定出合适的足球比赛流程。适当的竞争性可以间接地激发学生之间的斗志，让他们可以不断地朝着自己制定的目标进行不断努力，由此可见，教师应该用一些激励的手段充分激发他们对于运动锻炼的热情。在开展教学之后，老师还应该适当地进行检验，这样既可以保证同学们可以在实践当中掌握足球运动技巧，还可以让他们学会更多的知识，意识到自身发展的不足，有效的避免传统教育的模式下一些被动的局面，提高同学们的技能，促进意志品质的养成，从根本上实现足球运动的价值。
结束语：
综上所述，在新课标教学改革的具体推行下，教师不仅将学生的核心素养放置到一个全新的高度上，还在一定程度上推动了足球教育的发展，提升孩子们对于运动锻炼的兴趣，从而进行更好的能力培养。与此同时，教师还应该采取多元化的教学方式促进课堂的教学的转型，在强化足球教学能力的同时保证可以从根本上实现体育教学的全面发展。
参考文献
[1]田子明.小学足球教学的应用探究[J].青少年体育，2018，12：60-61.
[2]曾艳君.核心素养视角下小学足球教学的应用探究[J].科学咨询（科技·管理），2018，05：168.
[3]李展龙.佛山市南海区校园足球开展现状的研究[D].广州大学，2017.