【摘 要】
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摘 要： 好的数学课堂教学面向全体学生，给学生提供现实的、生动的、富有挑战性的数学材料和活动机会，使学生能在各种教学活动过程学会运用数学的观点方法和知识去认识自然与社会，去发现问题，作出猜想，进行推理与交流，理解并解决面临的问题。学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习是组织者、引导者与合作者，数学课堂是学生交流数学的场所。结合几个数学教学案例，作者从三个方面谈谈自己对数学课堂教学的看法。 关键
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摘 要： 好的数学课堂教学面向全体学生，给学生提供现实的、生动的、富有挑战性的数学材料和活动机会，使学生能在各种教学活动过程学会运用数学的观点方法和知识去认识自然与社会，去发现问题，作出猜想，进行推理与交流，理解并解决面临的问题。学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习是组织者、引导者与合作者，数学课堂是学生交流数学的场所。结合几个数学教学案例，作者从三个方面谈谈自己对数学课堂教学的看法。
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