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我国民办学校源于特殊群体的教育需求,从早期的＂补充性＂定位,服务于农民工子弟、流动经商家庭子弟,到满足社会对优质教育需求的＂选择性＂定位,民办学校始终呈现出服务于特定阶层群体的特点。研究学校、教师、家长之间的关系特点,探究这些关系的心理与文化属性对民办学校品牌认同、情感追随、价值共鸣融合的影响,对民办学校发展具有重大意义。民办学校的教师聘用、家长择校、学生招录都是市场发挥支配作用,具有充分的自主选择特性。