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摘要：中职化工专业作为中职院校教学专业的翘楚。随着社会的进步和时代的发展，中职化工人才也备受社会青睐。因此，中职院校教学管理部门和化工教师们应高度重视化工专业教学改革工作。在具体的改革工作中，应意识到信息化教学的重要性。本文结合实际，浅谈了信息化教学在中职化工专业化学课程教学中的应用。
关键词：信息化教学；中职；化工专業；应用
前言
近年来，信息化教学作为教育信息化的重点内容，受到了人们的普遍关注。所谓信息化教学，就是在信息化环境中打造信息教学平台，调动信息资源以及教学媒体积极参与到教学活动中。在中职生理学教学中应用信息化教学方法，可以完善教学模式，丰富教学过程与教学内容，大大提高了中职学生的学习水平。
1、当前中职化工专业化学课程教学中存在的问题
现今许多中职化工专业教师们所采用的化学教学方式并没有迎合时代的展，他们认识自身所使用的化工专业教学方式是无数教学前辈们经验的集合。因此，他们在教学的过程中往往将学生们置于课堂被动位置向他们灌输大量的化工专业化学课程基础知识。这种教学方式并不能让中职化工专业的学生们的化学课程成绩得到提升。此外，这种教学方式存在着最大的问题就是没有让学生们学习主动性加强。现今许多中职化工专业学生们在学习化学知识的时候并是抱着敷衍的心态去学习，这种学习心态自然无法让他们的化学成绩得到实质性的提升。因此，中职化工专业化学教师们应当要注重化学教学改革工作。
2、信息化教学在中职化工专业化学课程教学中的作用
信息化教学方式是基于计算机技术发展成熟的化学教学方式，这种化学教学方式最大的优点在于可以让中职化学专业学生们的学习积极性加强。现今的学生们是成长在信息时代下的学生，他们对于信息技术拥有着相当强的兴趣，并且对于信息技术相当渴望。因此，教师将信息化教学手段渗透进化工专业化学课程教学中充分契合了他们的心理，他们的学习积极性自然会得到提升。此外，信息化教学应用至中职化工专业化学课程教学中可以将教材中抽象的知识变得具象化，这样学生们就可以尽快地吸收中职化学教材中的知识点，他们的化学成绩就会得到大幅度的提升。
3、信息化教学在中职化工专业化学课程中应用方式分析
3.1利用信息化教学进行教学情境创设
利用信息化教学进行教学情境创设是信息技术教学中相当重要的一个环节。在具体的教学过程中，中职化工专业教师们应当结合书本教材去进行教学情境的创设。这样化工专业化学课程知识点将会变得具象化，学生们才会充分吸收化学知识点，他们的化学成绩才会得到提升。例如：教师们在教授学生们章节《化工生产单元操作》的时候，就可以采用信息化教学中的PPT等教学素材去进行教学情境创设，这样学生们就可以充分吸收章节知识点，他们的化学学习主观能动性将会得到大幅度题，化学成绩就会得到加强。
3.2利用信息化教学进行教学难题的突破
化工专业化学课程中拥有相当多的教学难点，这些教学难点对于中职学生们的思维模式来说是一个挑战。教师们想要将教学难点突破工作落实完善就应当采用信息技术进行教学。信息技术教学手段拥有相当多的教学素材，这些教学素材可以将化学课程中的知识点一一剖析，这样学生们才能够充分吸收这些知识点，他们的化学成绩才会得到提升。例如：教师们在教授学生们离心汞工作原理时，就可以使用信息技术教学手段中的图片和教学实验视频去进行教学展示，这样学生们就可以清晰地知晓离心汞工作原理的知识点，学生们的化学成绩将会得到大幅度的提升。
3.3用信息化教学扩充教学内容
随着社会的发展，现今许多化学工厂已经完成了技术升级和设备升级工作。因此，这些化学工厂需要的是契合时代发展的化学人才。然而，现今许多中职化工专业中的化学课程教材内容并没有随着时代发展进行升级。因此，当前中职化学专业教师们应当要将化学教材内容升级工作落实完善。信息技术的出现是中职化工专业化学教材内容升级的契机。在具体的教材内容升级工作中，教师们可以通过信息手段结合书本教材内容进行资料收集，所收集的资料应当迎合中职学生们的思维模式和学习特点。这样学生们的化学知能力才能够契合现今社会对于中职化工人才的要求。
3.4利用信息化教学转变课堂教学模式
中职学生普遍基础薄弱、求知欲不强，对现代化学习工具缺少正确的使用方法，对现有的学习资源也很难充分运用。而生理学课程中的知识大多都很抽象，教师如果利用传统的教学方式，学生在不主动学习的前提下，再加上难以理解、弄不明白教学内容，就很容易影响学生的学习热情。利用信息化教学方法，可以营造教学情境，例如在讲解血液中的血型这一内容时，教师可以先让学生收集输血的发展史，并在课堂上给其他学生讲解，教师课上提出疑问：为什么有的病人输血后很健康，有的却很快死亡了？让学生深入了解和分析血型知识，最终引出血型的概念和分类。学生应用网络技术学习更加积极，由被动学习转变为主动学习，大大提高了学生的学习热情，提高了课堂教学的实践性、有趣性。另外，在当今信息时代，很多现代信息技术被普遍运用到教学中，考虑到它们在中职学生中深受欢迎，教师可以在生理学教学中利用这些现代信息手段。教师可以随时随地在微信群中分享适合中职学生的相关文章和视频，让学生们利用碎片时间学习，还可以随时解答学生在学习中的疑问。生动形象的动画，通俗易懂的科普短文，可以让原本复杂乏味的生理学知识变得简单、有趣，进而提高学生的学习热情，也让学生在互相讨论中提高了沟通能力，可谓益处颇多。
结语
综上所述，随着时代的发展，当前我国社会企业对于中职化工人才的要求逐渐提升。当前我国中职化工专业教学管理部门和化工专业教师们应当要充分认识到自身化工专业化学课程教学中存在着的问题，要投入精力将信息化教学充分应用至化学教学中。教师们可以利用信息化教学进行教学情境创设，可以利用信息化教学进行教学难题突破，可以利用信息化教学扩充教学内容，进而让中职化工专业化学课程教学质量得到加强。
参考文献：
[1]郎群雅.提升中职化工专业学生实训观察能力的实践研究[J].赤子（上中旬），2015，（11）.
[2]郑荣华，文艳平，梁吉平等.浅谈教育信息化在高职生理学教学中的应用[J].山西职工医学院学报，2014（24）.
关键词：信息化教学；中职；化工专業；应用
前言
近年来，信息化教学作为教育信息化的重点内容，受到了人们的普遍关注。所谓信息化教学，就是在信息化环境中打造信息教学平台，调动信息资源以及教学媒体积极参与到教学活动中。在中职生理学教学中应用信息化教学方法，可以完善教学模式，丰富教学过程与教学内容，大大提高了中职学生的学习水平。
1、当前中职化工专业化学课程教学中存在的问题
现今许多中职化工专业教师们所采用的化学教学方式并没有迎合时代的展，他们认识自身所使用的化工专业教学方式是无数教学前辈们经验的集合。因此，他们在教学的过程中往往将学生们置于课堂被动位置向他们灌输大量的化工专业化学课程基础知识。这种教学方式并不能让中职化工专业的学生们的化学课程成绩得到提升。此外，这种教学方式存在着最大的问题就是没有让学生们学习主动性加强。现今许多中职化工专业学生们在学习化学知识的时候并是抱着敷衍的心态去学习，这种学习心态自然无法让他们的化学成绩得到实质性的提升。因此，中职化工专业化学教师们应当要注重化学教学改革工作。
2、信息化教学在中职化工专业化学课程教学中的作用
信息化教学方式是基于计算机技术发展成熟的化学教学方式，这种化学教学方式最大的优点在于可以让中职化学专业学生们的学习积极性加强。现今的学生们是成长在信息时代下的学生，他们对于信息技术拥有着相当强的兴趣，并且对于信息技术相当渴望。因此，教师将信息化教学手段渗透进化工专业化学课程教学中充分契合了他们的心理，他们的学习积极性自然会得到提升。此外，信息化教学应用至中职化工专业化学课程教学中可以将教材中抽象的知识变得具象化，这样学生们就可以尽快地吸收中职化学教材中的知识点，他们的化学成绩就会得到大幅度的提升。
3、信息化教学在中职化工专业化学课程中应用方式分析
3.1利用信息化教学进行教学情境创设
利用信息化教学进行教学情境创设是信息技术教学中相当重要的一个环节。在具体的教学过程中，中职化工专业教师们应当结合书本教材去进行教学情境的创设。这样化工专业化学课程知识点将会变得具象化，学生们才会充分吸收化学知识点，他们的化学成绩才会得到提升。例如：教师们在教授学生们章节《化工生产单元操作》的时候，就可以采用信息化教学中的PPT等教学素材去进行教学情境创设，这样学生们就可以充分吸收章节知识点，他们的化学学习主观能动性将会得到大幅度题，化学成绩就会得到加强。
3.2利用信息化教学进行教学难题的突破
化工专业化学课程中拥有相当多的教学难点，这些教学难点对于中职学生们的思维模式来说是一个挑战。教师们想要将教学难点突破工作落实完善就应当采用信息技术进行教学。信息技术教学手段拥有相当多的教学素材，这些教学素材可以将化学课程中的知识点一一剖析，这样学生们才能够充分吸收这些知识点，他们的化学成绩才会得到提升。例如：教师们在教授学生们离心汞工作原理时，就可以使用信息技术教学手段中的图片和教学实验视频去进行教学展示，这样学生们就可以清晰地知晓离心汞工作原理的知识点，学生们的化学成绩将会得到大幅度的提升。
3.3用信息化教学扩充教学内容
随着社会的发展，现今许多化学工厂已经完成了技术升级和设备升级工作。因此，这些化学工厂需要的是契合时代发展的化学人才。然而，现今许多中职化工专业中的化学课程教材内容并没有随着时代发展进行升级。因此，当前中职化学专业教师们应当要将化学教材内容升级工作落实完善。信息技术的出现是中职化工专业化学教材内容升级的契机。在具体的教材内容升级工作中，教师们可以通过信息手段结合书本教材内容进行资料收集，所收集的资料应当迎合中职学生们的思维模式和学习特点。这样学生们的化学知能力才能够契合现今社会对于中职化工人才的要求。
3.4利用信息化教学转变课堂教学模式
中职学生普遍基础薄弱、求知欲不强，对现代化学习工具缺少正确的使用方法，对现有的学习资源也很难充分运用。而生理学课程中的知识大多都很抽象，教师如果利用传统的教学方式，学生在不主动学习的前提下，再加上难以理解、弄不明白教学内容，就很容易影响学生的学习热情。利用信息化教学方法，可以营造教学情境，例如在讲解血液中的血型这一内容时，教师可以先让学生收集输血的发展史，并在课堂上给其他学生讲解，教师课上提出疑问：为什么有的病人输血后很健康，有的却很快死亡了？让学生深入了解和分析血型知识，最终引出血型的概念和分类。学生应用网络技术学习更加积极，由被动学习转变为主动学习，大大提高了学生的学习热情，提高了课堂教学的实践性、有趣性。另外，在当今信息时代，很多现代信息技术被普遍运用到教学中，考虑到它们在中职学生中深受欢迎，教师可以在生理学教学中利用这些现代信息手段。教师可以随时随地在微信群中分享适合中职学生的相关文章和视频，让学生们利用碎片时间学习，还可以随时解答学生在学习中的疑问。生动形象的动画，通俗易懂的科普短文，可以让原本复杂乏味的生理学知识变得简单、有趣，进而提高学生的学习热情，也让学生在互相讨论中提高了沟通能力，可谓益处颇多。
结语
综上所述，随着时代的发展，当前我国社会企业对于中职化工人才的要求逐渐提升。当前我国中职化工专业教学管理部门和化工专业教师们应当要充分认识到自身化工专业化学课程教学中存在着的问题，要投入精力将信息化教学充分应用至化学教学中。教师们可以利用信息化教学进行教学情境创设，可以利用信息化教学进行教学难题突破，可以利用信息化教学扩充教学内容，进而让中职化工专业化学课程教学质量得到加强。
参考文献：
[1]郎群雅.提升中职化工专业学生实训观察能力的实践研究[J].赤子（上中旬），2015，（11）.
[2]郑荣华，文艳平，梁吉平等.浅谈教育信息化在高职生理学教学中的应用[J].山西职工医学院学报，2014（24）.