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摘 要：音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动使学生体验蕴涵于音乐中的美和丰富的感情。音乐教学的审美教育功能是其它学科所不能取代的。本文阐述了音乐美育的方法。
关键词：音乐；审美；教育；方法
音乐课对学生进行审美教育是由它的学科特点所决定的。音乐审美的基本途径是运用音乐作品所表达的真、善、美使学生心灵得到净化，情操得到陶冶、智慧得到启迪，形成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其热爱生活、创造生活打下良好的思想基础。怎样有效地进行审美教育呢？我认为应把握好以下几点。
一、加强音乐欣赏
音乐是听觉的艺术，音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程。音乐的审美要从学会欣赏评价一首作品、了解歌曲所体现的审美特征开始。初中音乐教材中的欣赏内容，既有古今中外名家名作，又有中西方各个不同历史时期的代表作，种类齐全，内容丰富，是对学生进行审美教育的丰富矿藏。充分利用教材对提高学生的审美能力会起到积极地促进作用。在教学实践中应注意以下环节。
（一）精心设计教学过程，包括教学手段和方式。
要避免生硬的强调作品的历史意义和作者的情感态度。要在提供学生能够接受而又必须了解的音乐知识和有关的背景知识的情况下，引导学生体会作品的艺术语言和音乐要素的运用，进而了解作品的艺术特点。所有的音乐概念都应尽量用音响来体现。在安排多首作品一同欣赏时，可进行一些比较和联系，区分不同作品的不同处理法及它们的审美特质，以训练和培养学生对作品的艺术分析能力和对美的感受能力。
（二）充分准备教学资料。
如果资料准备不足，光靠教师在前头说教、灌输，学生所了解掌握的知识将是零散而不完整的，课堂也不会活跃，学生的兴奋和兴趣也不太容易激发起来，其对教材的吸收率将是很低的。因此，为使音乐欣赏课更有效果，教师课前要准备好同一首歌（乐）曲的不同音响资料，挂图、幻灯片、录像片、图片等等，这样既可增加信息量，又可增强欣赏课的艺术感染力。
（三）采取生动灵活的教学方法。
可用讲故事、讨论、观看同学上台演唱（奏）等方式进行，增强课堂的气氛和活力。例如欣赏音乐作品时，老师有意安排一些情境可调动学生动脑思考和联想，使学生整体参与意识增强，参与和配合将会提高欣赏效果。
（四）注意电教媒体的应用。
发挥现代教育媒体在作品欣赏中的作用，可拓宽教学内容，丰富教学形式，提高教学效益。例如：VCD中的歌曲欣赏和录像带音乐欣赏中的背景画面，给音乐的意境提出了良好的效果，使学生更容易了解音乐，在图片幻灯放映的特定氛围中，老师动听的引导讲述、清晰明静的画面、将会引起学生情绪的强烈反应，激发起学习兴趣进而参与产生共鸣。兴之所至，趣味盎然。
二、重视美感的训练
音乐课属于美育范畴，我们既要使学生具有美的意识、美的观念，又必须具备表现美的方法和技术。也就是说，既要注重对美的感受力、判断力、想象力和理解力的训练，又要注重表现美的知识和能力的训练。我们应明确学校艺术教育是非艺术专业的人才教育。可适当降低对学生技能的要求，以便面对全体学生，让大家都能够接受，都能感受到音乐的美。一个学生想要有音乐修养，脑子里必须装有大量的音乐旋律，这需要长时间的积累。所以从一定意义上说，音乐课的每一环节，音乐教学的整个过程，教师都必须贯穿对美感的训练。目的就在于培养学生的音乐记忆、音乐想象、音乐认知能力。让学生充分理解感受课业练习中多种美的类别和特征，引导他们将各自对美的感受和理解贯穿到练习之中进行应用，获得艺术表现的愉悦和快感。
三、营造审美氛围
为了更好地提高学生学习音乐的兴趣和增强美育的效益，还应当积极创造条件，努力营造艺术氛围。如：请一些在器乐、声乐、表演上有特长的学生上讲台来演唱、演奏、表演节目，进而使每个同学都能上台来表演节目，培养同学们的自信心，培养学生与人合作的精神。也可让学生各自带一些自己家里的CD、LD、VCD等自认为好听的音响资料，在上课前几分钟甚至后几分钟，播放给大家听，开阔他们的视野，提高他们对其他音乐的评价能力。可在音乐教室开辟音乐教学园地、张贴著名音乐家的挂像等，这样形成一个积极的良性循环，对巩固和提高学生的学习兴趣和审美能力有着很大的推动作用。
音乐教学环境包括教室布置、音响设备、周边环境等。音乐教室的布置应优雅、艺术化；座位的安排与乐器的摆放应富有新意，诱人遐想；音响设备主要体现的是音响美，音响美是创造良好听觉环境的关键因素。音质清晰、悦耳的音响给人的听觉带来快感，并诱发美感的产生。在音乐教学中，应力避不良的音响产生，诸如录音机的音量过大，音质过尖，或不等音乐结束就“啪”地一声中断播放，弹奏音律欠准的钢琴、风琴，让学生吹奏由于簧片腐蚀而噪音迭出的口琴等。
四、努力提高教师素质
教师的自身素质、知识结构、艺术修养、专业视野等是审美教育的先决条件。因此，教师必须树立良好的职业道德，敬业乐业；必须认真钻研教材，在了解学生的基础上精心设计教案，组织教学，努力营造美的氛围，设计美的过程；必须注重仪表美和语言美；必须培养自身好的艺术修养，充分利用先进的教学手段和先进的教学设备，尽可能自己制作音乐电脑教学课件。要正确引导学生体验美的情意，了解自然美、社会美、艺术美之间的联系和区别，提高音乐课的美感，激发学生表现美的愿望，从而出色地完成音乐教学任务。
总之，中小学音乐教学不应该理性化、学术化，而应该在一定程度上使之生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，有趣开心地掌握音乐文化知识和技能，获得审美愉悦体验，增强学习音乐的兴趣和信心，让音乐充满人生，让快乐伴随终身。
关键词：音乐；审美；教育；方法
音乐课对学生进行审美教育是由它的学科特点所决定的。音乐审美的基本途径是运用音乐作品所表达的真、善、美使学生心灵得到净化，情操得到陶冶、智慧得到启迪，形成健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其热爱生活、创造生活打下良好的思想基础。怎样有效地进行审美教育呢？我认为应把握好以下几点。
一、加强音乐欣赏
音乐是听觉的艺术，音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程。音乐的审美要从学会欣赏评价一首作品、了解歌曲所体现的审美特征开始。初中音乐教材中的欣赏内容，既有古今中外名家名作，又有中西方各个不同历史时期的代表作，种类齐全，内容丰富，是对学生进行审美教育的丰富矿藏。充分利用教材对提高学生的审美能力会起到积极地促进作用。在教学实践中应注意以下环节。
（一）精心设计教学过程，包括教学手段和方式。
要避免生硬的强调作品的历史意义和作者的情感态度。要在提供学生能够接受而又必须了解的音乐知识和有关的背景知识的情况下，引导学生体会作品的艺术语言和音乐要素的运用，进而了解作品的艺术特点。所有的音乐概念都应尽量用音响来体现。在安排多首作品一同欣赏时，可进行一些比较和联系，区分不同作品的不同处理法及它们的审美特质，以训练和培养学生对作品的艺术分析能力和对美的感受能力。
（二）充分准备教学资料。
如果资料准备不足，光靠教师在前头说教、灌输，学生所了解掌握的知识将是零散而不完整的，课堂也不会活跃，学生的兴奋和兴趣也不太容易激发起来，其对教材的吸收率将是很低的。因此，为使音乐欣赏课更有效果，教师课前要准备好同一首歌（乐）曲的不同音响资料，挂图、幻灯片、录像片、图片等等，这样既可增加信息量，又可增强欣赏课的艺术感染力。
（三）采取生动灵活的教学方法。
可用讲故事、讨论、观看同学上台演唱（奏）等方式进行，增强课堂的气氛和活力。例如欣赏音乐作品时，老师有意安排一些情境可调动学生动脑思考和联想，使学生整体参与意识增强，参与和配合将会提高欣赏效果。
（四）注意电教媒体的应用。
发挥现代教育媒体在作品欣赏中的作用，可拓宽教学内容，丰富教学形式，提高教学效益。例如：VCD中的歌曲欣赏和录像带音乐欣赏中的背景画面，给音乐的意境提出了良好的效果，使学生更容易了解音乐，在图片幻灯放映的特定氛围中，老师动听的引导讲述、清晰明静的画面、将会引起学生情绪的强烈反应，激发起学习兴趣进而参与产生共鸣。兴之所至，趣味盎然。
二、重视美感的训练
音乐课属于美育范畴，我们既要使学生具有美的意识、美的观念，又必须具备表现美的方法和技术。也就是说，既要注重对美的感受力、判断力、想象力和理解力的训练，又要注重表现美的知识和能力的训练。我们应明确学校艺术教育是非艺术专业的人才教育。可适当降低对学生技能的要求，以便面对全体学生，让大家都能够接受，都能感受到音乐的美。一个学生想要有音乐修养，脑子里必须装有大量的音乐旋律，这需要长时间的积累。所以从一定意义上说，音乐课的每一环节，音乐教学的整个过程，教师都必须贯穿对美感的训练。目的就在于培养学生的音乐记忆、音乐想象、音乐认知能力。让学生充分理解感受课业练习中多种美的类别和特征，引导他们将各自对美的感受和理解贯穿到练习之中进行应用，获得艺术表现的愉悦和快感。
三、营造审美氛围
为了更好地提高学生学习音乐的兴趣和增强美育的效益，还应当积极创造条件，努力营造艺术氛围。如：请一些在器乐、声乐、表演上有特长的学生上讲台来演唱、演奏、表演节目，进而使每个同学都能上台来表演节目，培养同学们的自信心，培养学生与人合作的精神。也可让学生各自带一些自己家里的CD、LD、VCD等自认为好听的音响资料，在上课前几分钟甚至后几分钟，播放给大家听，开阔他们的视野，提高他们对其他音乐的评价能力。可在音乐教室开辟音乐教学园地、张贴著名音乐家的挂像等，这样形成一个积极的良性循环，对巩固和提高学生的学习兴趣和审美能力有着很大的推动作用。
音乐教学环境包括教室布置、音响设备、周边环境等。音乐教室的布置应优雅、艺术化；座位的安排与乐器的摆放应富有新意，诱人遐想；音响设备主要体现的是音响美，音响美是创造良好听觉环境的关键因素。音质清晰、悦耳的音响给人的听觉带来快感，并诱发美感的产生。在音乐教学中，应力避不良的音响产生，诸如录音机的音量过大，音质过尖，或不等音乐结束就“啪”地一声中断播放，弹奏音律欠准的钢琴、风琴，让学生吹奏由于簧片腐蚀而噪音迭出的口琴等。
四、努力提高教师素质
教师的自身素质、知识结构、艺术修养、专业视野等是审美教育的先决条件。因此，教师必须树立良好的职业道德，敬业乐业；必须认真钻研教材，在了解学生的基础上精心设计教案，组织教学，努力营造美的氛围，设计美的过程；必须注重仪表美和语言美；必须培养自身好的艺术修养，充分利用先进的教学手段和先进的教学设备，尽可能自己制作音乐电脑教学课件。要正确引导学生体验美的情意，了解自然美、社会美、艺术美之间的联系和区别，提高音乐课的美感，激发学生表现美的愿望，从而出色地完成音乐教学任务。
总之，中小学音乐教学不应该理性化、学术化，而应该在一定程度上使之生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动中，有趣开心地掌握音乐文化知识和技能，获得审美愉悦体验，增强学习音乐的兴趣和信心，让音乐充满人生，让快乐伴随终身。