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从事音乐教学工作以来，断断续续地进行竖笛教学也有好多年了，但总觉得不满意，因为最后的教学结果并不理想，甚至有头无尾，或者虎头蛇尾，草草了事。从本人内心深处而言是非常想把这件事情做好，我想大家也会有和我一样的想法。所以常常思考，觉得有客观因素，也有主观原因。
客观上讲，大班制学生多、基础不一样、学生不重视、课时少……使得教师没有更多的精力和时间去进行更细致的辅导。
主观上讲，教师缺乏对竖笛教学的持久恒心。开始时有满腔的热情，但随着困难和阻挠的增加、学生学习效果的差异性、巨大的精力投入等，使得教学热情一点点降温，最后也许就烟消云散了。
面对如今的形势，课堂乐器的教学越来越受人关注，究竟如何操作才能够有比较好的成效或者说能基本达到预期的目标呢？我愿意结合近几年来的教学心得，与各位同行交流探讨，谈一谈在初中竖笛教学中，辅导教师与学生两个方面都必须具备的条件，起个抛砖引玉的作用，期望在日后的工作中能得以长足的进步。
一、 对教师的要求
1. 要有饱满的热情、积极的教学态度和对竖笛教学的持久恒心。我们都知道，乐器演奏不是一朝一夕就能见效的，所以老师要有足够的耐心和韧劲，要有持之以恒的精神。对教授中会遇到的困难应有预设，在碰到困难时，教师必须满怀信心，分析问题，寻求解决的方法，而不应该想到放弃，你要坚信：只要你有信心，学生就有信心；只要你坚持，学生就会坚持。坚持的结果是：困难会慢慢走开。
2 .要有明确的、恰当的教学目标。初中三年，老师必须制定明确的、合适的教学目标。这个目标分为长远目标、阶段性目标和近期目标。长期目标即为初中毕业时学生须达到的演奏水平；阶段性目标为每一学年度学生所要达到的演奏水平；近期目标可以设定成学期目标，即每学期末学生须达到的演奏水平。必须说明的是，这个目标的设定不是一成不变的，要根据学生的学习情况随时调整，既明确了前进的方向，又适合学生的个人差异，使得学生个个有进步，个个可达标。
3. 要具备规范的教学技能技巧。作为一名传授技艺的教师，自己必须具备相应的专业技能，上课时能规范示奏，术语表述应准确，语言表达应简练易懂。规范性方面对学生要求必须严格，不能妥协。现在妥协了，将来你也只能妥协。比如说哪些地方需要断奏，而哪些地方又必须连奏；哪些音必须单吐，哪些音必须双吐等，开始难一点，但规范后你就省心多了。
4. 要有正确的教学期望值。对学生的期望值不要太高，要宽容他们的笨拙演奏，即使经过多次的辅导还不能掌握，也不要打击他或放弃他。对学生的教学要因人而异，目标也要恰当，根据学生个人的基础和进度，给他提出要求。让他按自己的接受能力，慢慢走来，适当的时候你去扶他一下，他会有动力的。
5. 要有系统、合适的检测标准。学期初教师应制定系统的、恰当的检测标准，必须对学生有检测的要求，检测的成绩可以与他的期末成绩挂钩。一方面可以检验学生的掌握情况，另一方面也可以加强学生对竖笛的关注度。能促使学生花一点时间去练习，因为老师的认真态度和重视程度，会让学生也重视认真起来，如果你每次布置的练习曲目都不进行检测的话，那么学生就会更觉得无所谓了。
6. 要充分利用给予学生的自练时间。每节课能有几分钟的时间让学生自练，一来可以让学生巩固上节课的教学内容，二来也可以使学生的手指得到练习，权当做练指法。教师也可以通过仔细地观察，有针对性地及时辅导学生，也可以给差生找师傅，让好的同学带一带，教一教，有时效果也很好。方式多种多样，只要你认真去做这件事，你当然会想出许多很好的办法。
7. 要有衷心的赞美和及时的鼓励。要记得时常表扬和赞美学生。看到他有了一点点的进步，你就可以好好地夸一夸他，学生马上来劲，上课会非常认真，兴趣会猛增数倍，不信你可以试试。
8. 要给学生提供展示技艺的舞台和机会。能提供给学生表现的舞台。如定期不定期地搞一些艺术沙龙活动，让技艺有进步的同学上台表演，学生会很乐意，当然在台下会更喜欢吹奏了。又比如，教授乐曲时，某些乐句可以请同学来示范，特别是一些正在起步或进步的学生，不过让他示范的乐句的难易程度一定要选择得当，不然会起反作用的。
二、 对学生的要求
1. 学具的准备。乐器必须人手一支，不能串用，每节课必须带进音乐室。开始时有人也许会忘记，但必须强调，甚至采用一些措施，等养成了携带的习惯，那么离成功就近了一大步。
2. 每天最少能练习五分钟。练习作业每周必须能通过检测。
3. 当堂课上要能掌握新的知识点，否则等回家自学是不太可能的。
4. 多用耳，用心。在乐理方面也要慢慢跟上，在教师的指导下，循序渐进，视唱视奏。
5. 安全卫生用笛。必须要求学生卫生安全地用笛，因为学生很喜欢吹一会就甩笛子，如果笛子飞出去伤人就不好了。用完笛后也要清洗笛子，注意竖笛的清洁卫生，学会爱护自己的笛子。
教学是教与学双方围绕教学内容而进行的互动过程，在竖笛教学中更是如此。我相信，作为一名教师，只要坚持达到以上的八点要求，竖笛教学的效果将会得到一定程度的提升，而如果再结合对学生进行五点要求，竖笛教学的质量更会大大提高。让我们携起手来，共同尝试与实践，把课堂器乐（竖笛）教学进行得更完善，更进步。
（溧阳市实验初级中学）
客观上讲，大班制学生多、基础不一样、学生不重视、课时少……使得教师没有更多的精力和时间去进行更细致的辅导。
主观上讲，教师缺乏对竖笛教学的持久恒心。开始时有满腔的热情，但随着困难和阻挠的增加、学生学习效果的差异性、巨大的精力投入等，使得教学热情一点点降温，最后也许就烟消云散了。
面对如今的形势，课堂乐器的教学越来越受人关注，究竟如何操作才能够有比较好的成效或者说能基本达到预期的目标呢？我愿意结合近几年来的教学心得，与各位同行交流探讨，谈一谈在初中竖笛教学中，辅导教师与学生两个方面都必须具备的条件，起个抛砖引玉的作用，期望在日后的工作中能得以长足的进步。
一、 对教师的要求
1. 要有饱满的热情、积极的教学态度和对竖笛教学的持久恒心。我们都知道，乐器演奏不是一朝一夕就能见效的，所以老师要有足够的耐心和韧劲，要有持之以恒的精神。对教授中会遇到的困难应有预设，在碰到困难时，教师必须满怀信心，分析问题，寻求解决的方法，而不应该想到放弃，你要坚信：只要你有信心，学生就有信心；只要你坚持，学生就会坚持。坚持的结果是：困难会慢慢走开。
2 .要有明确的、恰当的教学目标。初中三年，老师必须制定明确的、合适的教学目标。这个目标分为长远目标、阶段性目标和近期目标。长期目标即为初中毕业时学生须达到的演奏水平；阶段性目标为每一学年度学生所要达到的演奏水平；近期目标可以设定成学期目标，即每学期末学生须达到的演奏水平。必须说明的是，这个目标的设定不是一成不变的，要根据学生的学习情况随时调整，既明确了前进的方向，又适合学生的个人差异，使得学生个个有进步，个个可达标。
3. 要具备规范的教学技能技巧。作为一名传授技艺的教师，自己必须具备相应的专业技能，上课时能规范示奏，术语表述应准确，语言表达应简练易懂。规范性方面对学生要求必须严格，不能妥协。现在妥协了，将来你也只能妥协。比如说哪些地方需要断奏，而哪些地方又必须连奏；哪些音必须单吐，哪些音必须双吐等，开始难一点，但规范后你就省心多了。
4. 要有正确的教学期望值。对学生的期望值不要太高，要宽容他们的笨拙演奏，即使经过多次的辅导还不能掌握，也不要打击他或放弃他。对学生的教学要因人而异，目标也要恰当，根据学生个人的基础和进度，给他提出要求。让他按自己的接受能力，慢慢走来，适当的时候你去扶他一下，他会有动力的。
5. 要有系统、合适的检测标准。学期初教师应制定系统的、恰当的检测标准，必须对学生有检测的要求，检测的成绩可以与他的期末成绩挂钩。一方面可以检验学生的掌握情况，另一方面也可以加强学生对竖笛的关注度。能促使学生花一点时间去练习，因为老师的认真态度和重视程度，会让学生也重视认真起来，如果你每次布置的练习曲目都不进行检测的话，那么学生就会更觉得无所谓了。
6. 要充分利用给予学生的自练时间。每节课能有几分钟的时间让学生自练，一来可以让学生巩固上节课的教学内容，二来也可以使学生的手指得到练习，权当做练指法。教师也可以通过仔细地观察，有针对性地及时辅导学生，也可以给差生找师傅，让好的同学带一带，教一教，有时效果也很好。方式多种多样，只要你认真去做这件事，你当然会想出许多很好的办法。
7. 要有衷心的赞美和及时的鼓励。要记得时常表扬和赞美学生。看到他有了一点点的进步，你就可以好好地夸一夸他，学生马上来劲，上课会非常认真，兴趣会猛增数倍，不信你可以试试。
8. 要给学生提供展示技艺的舞台和机会。能提供给学生表现的舞台。如定期不定期地搞一些艺术沙龙活动，让技艺有进步的同学上台表演，学生会很乐意，当然在台下会更喜欢吹奏了。又比如，教授乐曲时，某些乐句可以请同学来示范，特别是一些正在起步或进步的学生，不过让他示范的乐句的难易程度一定要选择得当，不然会起反作用的。
二、 对学生的要求
1. 学具的准备。乐器必须人手一支，不能串用，每节课必须带进音乐室。开始时有人也许会忘记，但必须强调，甚至采用一些措施，等养成了携带的习惯，那么离成功就近了一大步。
2. 每天最少能练习五分钟。练习作业每周必须能通过检测。
3. 当堂课上要能掌握新的知识点，否则等回家自学是不太可能的。
4. 多用耳，用心。在乐理方面也要慢慢跟上，在教师的指导下，循序渐进，视唱视奏。
5. 安全卫生用笛。必须要求学生卫生安全地用笛，因为学生很喜欢吹一会就甩笛子，如果笛子飞出去伤人就不好了。用完笛后也要清洗笛子，注意竖笛的清洁卫生，学会爱护自己的笛子。
教学是教与学双方围绕教学内容而进行的互动过程，在竖笛教学中更是如此。我相信，作为一名教师，只要坚持达到以上的八点要求，竖笛教学的效果将会得到一定程度的提升，而如果再结合对学生进行五点要求，竖笛教学的质量更会大大提高。让我们携起手来，共同尝试与实践，把课堂器乐（竖笛）教学进行得更完善，更进步。
（溧阳市实验初级中学）