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后现代课程范式是20世纪70年代中后期以来在美国逐渐繁荣起来的课程研究取向。本文讨论了解构的、社会批判的、建构的、审美的以及生态的五种主要的后现代课程取向。尽管后现代课程还不够成熟，但作为一种课程研究的思维方式，它激发了我们对课程研究的创造力，也给课程理论的未来发展提供了重要启示。
课程取向：一个后现代的检视
【摘 要】
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后现代课程范式是20世纪70年代中后期以来在美国逐渐繁荣起来的课程研究取向。本文讨论了解构的、社会批判的、建构的、审美的以及生态的五种主要的后现代课程取向。尽管后现
【机 构】
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重庆师范大学
【出 处】
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武汉商业服务学院学报
【发表日期】
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2007年4期
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