课程取向相关论文
幼儿园教师对整合性课程已耳熟能详,但对这一概念的困惑也一直存在。原因有三:一是整合性课程与学术界使用的其他相关概念,如“课......
中小学生涯规划课程有主题课程、综合课程和学科课程三种定位,以及心理健康教育、实践活动教育和知识渗透教育三种取向。不同定位......
本文从上海的STEM课程实践中梳理了上海现有的STEM课程整合模式,并对课程三种取向的关系进行了进一步探索。根据STEM课程的载体不......
【摘要】幼小课程与教学衔接一直是困扰广大幼小教师的一大难题，越来越受到师生、家长的关注与重视，针对这种情况，笔者认为应该改变幼......
“必须、够用”,是教育部文件提出的高职高专基础理论课教学的衡定标准和指导原则,在教学实践中发挥着重要的理论指导作用。笔者从......
阅读是人类获取知识的主要途径,其对提高学生语文综合素质、培养探究能力、完善人格思想有着重要作用。从现代语文教育的专业意义......
后现代课程范式是20世纪70年代中后期以来在美国逐渐繁荣起来的课程研究取向。本文讨论了解构的、社会批判的、建构的、审美的以及......
通过分析目前中小学课程中媒体素养成分的情况，初步探讨了媒体素养教育与中小学课程的融合问题，从课程角度探讨如何进行中小学生媒体......
教师的课程取向可以从某些特定的维度加以归类,国内的课程研究者较倾向于将其分为五类,即学术理性主义、认知过程、社会重建、人文......
选取中美教师对《项链》一文的代表性案例，从课程取向角度和价值澄清角度认识具体课程设计与实施，透视两国教师对具体课程的价值取向......
所谓“综合课程”,是这样一种课程取向:它有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考查和探究一个中心主题或问题。 ......
课程取向是课程设计与课程实施的指导思想，初中数学教师的课程取向直接影响着他们的教学设计、教学的方法和策略，左右着他们具体的教......
深入了解学校在综合实践活动课程开发过程中对课程价值的定位及其价值取向与课程改革的关联程度,对指导该课程实施具有重要意义。......
核心素养对课程意味着什么?我国教育部于2014年颁布的关于深化基础教育课程改革的意见中,明确提出发展学生核心素养体系,以此修订......
教育硕士专业学位教育的课程目标是培养能够有效地、创造性实现把文化科学“转换”为学科或课程和把学科或课程“转换”为有助于学......
课程取向是人们对课程的总的看法和认识。这些不同看法会影响教师对课程目标、课程内容、教学方法和教学评价作出选择和判断,决定......
课程设计是一个复杂的过程，需要构思不同的课程要素，并将它们组织在一起成为一个连贯的系统。设计有效的对外汉语教学课程是艰巨的工......
以服务为宗旨、以就业为导向的职校办学方针充分体现了职业教育紧跟市场经济发展需求、注重学生动手能力培养的特征。本文笔者从职......
从课程取向视角研究教师培训课程具有重要意义。目前的教师培训课程普遍存在以下问题:课程定位方面,单一需求导向是主流,缺乏多元......
２０００年，英国对高中课程进行了重大改革。本文在阐述英国高中涵义的基础上，分析其高中课程质量面临的挑战，介绍英国新的高中课程，探讨其高中......
从历史发生学的认识视角来看,有效教学包含环境、教师、学生与课程四种取向。环境取向的有效教学试图通过改善教学物质环境、优化......
该文在梳理国内外有关教师观念的理论与实证研究的基础上,评述了三种得到已有研究广泛采用和普遍认同的调查工具,即黄政杰的教师课......
案例教学法符合理论与实际相结合的精神。它通过对一定情景的描述 ,有选择地把问题呈现出来 ,锻炼学生发现、分析和解决实际问题的......
幼小衔接是指幼儿园与小学之间的衔接,很多幼儿在此阶段都会出现适应性困难,进而有可能影响到之后的学业成功和人格结构。而课程衔......
课程取向影响着人们对课程的选择与取舍,“立本”和“示范”是朱自清先生在课程取向上的理想诉求。“立本”是指文化训练,文言的经......
英国信息通信技术课程经历了从专业取向计算机课程到应用取向信息通信技术课程的演变,但是课程的实施现状却不令人满意。为此,英国......
本文基于PISA测试结果,分析我国初中学生在信息文本阅读方面表现薄弱的主要原因。通过中美两国母语课程阅读标准的对比,论证语文阅......
香港未来艺术教育课程发展将可能出现这些转变:强化发展共通能力与培养价值观和态度的课程取向;全面性的多元化艺术课程取向;以学......
高中阶段教育走向大众化和普及化的过程，就是如何实施合理的“分流教育”的过程。分流定向教育与学生多元发展可能性之间以及升学与......
小教本科教师知能上的培养目标应为通才+专家+专长;德行上的培养目标应为善良+关心+道德高尚;情意上的培养目标应为温敏+坚毅+乐观......
后现代课程取向是近年来课程研究的热门议题,也是厘清当前我国课程改革理论基础的重要参照。解构的、社会批判的、建构的、审美的......
综合性学习从提出到现在已经有十年，研究成果众多。但研究界存在很多争议，教学实践中也存在很多问题。教学实践中的很多问题，根源往往......
上个世纪70年代以来,研究者意识到课程实施过程的重要性,开始将注意力从课程设计转移到课程实施上来。而课程实施的研究最为关心的......
《高等学校英语专业教学大纲》提出"复合型人才"的培养目标,并在此基础上构建了新的英语专业课程体系。《大纲》以及各高校基于《......
借鉴库恩的范式概念,反思现代教育的思想和实践,我们可以区分出三种不同的教育范式:实证主义范式、建构主义范式和批判—解放范式......
语文是高考中的一个重要科目,阅读是语文高考中的一个重要板块。在三十余年的发展中,阅读测试内容出现了一系列的偏向,如阅读材料......
课程取向是课程设计的指导思想,是课程研究的一个重要的工具。作为语文新课改亮点之一的口语交际教学更需要有科学、合理的课程取......
教学方式是教师为达到教育目标,在教学过程中采用的行为与活动的方式、方法的结合。主要包括：讲授式教学、探究教学、体验教学、对......
在中国新的艺术学科秩序下,建立学科标准、深化整体艺术研究、培养各学科专业人才是中国艺术学科面临的三大任务目标。本文就中国......
课程取向问卷调查的结果表明：小学数学教师的课程取向具有综合化趋势；男教师在科技发展课程取向上的平均得分显著高于女教师；教师对认......
