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中图分类号：G852 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01
摘要 武术教师的职业素养直接影响武术运动在学校的发展，武术教学过程中教师指导学生学习武术，对学生的学习效果将产生重要的影响。本文研究武术教师的职业素养，旨在为武术教师自我提高和武术教学质量的提高提供理论参考。
关键词 武术 教师 职业素养
一、前言
武术运动是中华民族的传统体育运动项目，与我国传统文化密切相关。武术教学是弘扬我国民族传统文化，促进武术运动推广和发展的重要途径，是培养学生健康的体魄、坚强的意志、高尚的道德促进学生全面发展的重要手段。早在1915年，武术运动已被有识之士推荐并且引入学校教育的内容，逐渐成为学校体育的重要组成部分[1]。
目前，我国武术师资力量薄弱，具有专业水平的武术教师不足，许多学校的武术课由一般体育教师担任。新课标的实施，对武术教学提出了更高的要求，武术教师的职业素养以及师资力量直接影响着武术在学校的开展[2]。
二、武术教师职业素养的含义
教师职业素养是教师稳固的职业品质，它是通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养[3]。武术教师职业素养的结构主要是由思想品德素养、知识素养、能力素养等素质修养构成的。
（一）思想品德修养
德为师之本，高尚思想品德修养是教师敬业乐业的动力，提高教学质量的保证。武术教师必须严格要求自己，用高度的责任心和工作热情真诚地致力于教育事业。
1.热爱教育事业。教育事业是造就人、培养人的事业，是一个崇高的事业，对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
2.热爱学生诲人不倦。热爱学生是教师做好教学工作的前提。热爱学生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。武术教师要以高尚的教育道德，宽阔的胸怀去关爱学生，去塑造学生的人生。全面关心学生的学习及身心健康发展，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。
3.为人师表以身作则。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为和处事的态度对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。高尚的品格情操会给人以很大的影响，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表。
（二）知识修养
我们生活在一个知识和信息激增的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材不断地更新，在这种背景下武术教师要勤于学习，不断提高自己的科学文化素质，巩固专业知识，不断反思自己的教育实践做到精益求精。
1.马克思主义知识素养。“道之所存师之所存也”，教师是社会道德和价值的传道者，是学生健康成长的指导者和引路人。我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自強不息的民族精神，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养。
2.扎实的专业知识。武术教师必须具有扎实的专业知识，精通所教学科领域的专业知识以及和相关学科的关系。掌握该学科的基本知识和基本技能，了解该学科最新的研究成果和研究发展动向，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功，成为历史文化的传播者。
3.广博的科学文化知识和教育科学知识。教师的专业知识应建立在广博的科学文化知识修养的基础上。“唯有源头活水来”，教师必须具有广阔的知识视野、渊博的学识，在教学工作中才能游刃有余。此外，武术教师要掌握教育科学知识理论知识和教育教学的艺术并掌握教育管理相关知识。
（三）能力素养
一个教师的道德素养和知识素养都要通过能力素养来发展和实现，教学能力的高低，决定着教师的道德素养和知识素养在教育教学过程中能否得到有效的发挥，因此，能力素养是衡量教师素质的关键。
1.教育教学能力。武术教师要具备良好的教学能力，掌握教学基本功。在教学过程中武术教师要善于协调各种教育因素，适应武术教学工作。武术教师要提高自己的教育教学能力，就要积极进取，加强教学基本功，树立终身教育观念，积极参加继续教育活动，勇于实践，大胆创新，成为所教学科的教学专家。
2.表达能力。武术教师的表达能力包括，语言表达能力，书面表达能力和肢体表达能力。教师的语言表达能力在教师的能力结构中占有重要地位，是向学生传递教育信息的重要工具。教师的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之外，还必须体现教育教学工作的特殊要求。
3.管理能力。武术教师的教学管理能力包括，课堂管理能力和班级管理能力，其工作职责包含了建立正常秩序，协调人际关系，组织教育教学活动，培养良好的班风等。严格有序的班级管理是顺利完成教学任务的基础，有利于学生学习效果的提高。
4.教育科研能力。教育科研能力主要指教师能够运用教育科学理论和方法进行研究、探索教育问题，以及解决问题的能力。现代教育需要教师具有教育科研的意识和一定的教育科研能力，这是培养全面发展的高素质人才的基本要求。教师应该在完成教育任务的前提下，积极反思自己的教育实践，使自己成为教育研究者。
三、结语
综上所述，一名合格的武术教师必须具备的修养包括思想品德修养、知识修养和能力修养，只有具备这些素质和修养，才能提高武术教学质量促进教育工作的发展，为社会主义教育事业做出贡献。
参考文献：
[1] 刘家旭.我国中小学武术师资问题的探讨与分析[J].搏击·武术科学.2009（1）.
[2] 洪浩.关注武术教育[J].搏击.2008（3）.
[3] 李一媛.新课程改革背景下中小学教师素质研究[D].广西师范大学.2002.
摘要 武术教师的职业素养直接影响武术运动在学校的发展，武术教学过程中教师指导学生学习武术，对学生的学习效果将产生重要的影响。本文研究武术教师的职业素养，旨在为武术教师自我提高和武术教学质量的提高提供理论参考。
关键词 武术 教师 职业素养
一、前言
武术运动是中华民族的传统体育运动项目，与我国传统文化密切相关。武术教学是弘扬我国民族传统文化，促进武术运动推广和发展的重要途径，是培养学生健康的体魄、坚强的意志、高尚的道德促进学生全面发展的重要手段。早在1915年，武术运动已被有识之士推荐并且引入学校教育的内容，逐渐成为学校体育的重要组成部分[1]。
目前，我国武术师资力量薄弱，具有专业水平的武术教师不足，许多学校的武术课由一般体育教师担任。新课标的实施，对武术教学提出了更高的要求，武术教师的职业素养以及师资力量直接影响着武术在学校的开展[2]。
二、武术教师职业素养的含义
教师职业素养是教师稳固的职业品质，它是通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养[3]。武术教师职业素养的结构主要是由思想品德素养、知识素养、能力素养等素质修养构成的。
（一）思想品德修养
德为师之本，高尚思想品德修养是教师敬业乐业的动力，提高教学质量的保证。武术教师必须严格要求自己，用高度的责任心和工作热情真诚地致力于教育事业。
1.热爱教育事业。教育事业是造就人、培养人的事业，是一个崇高的事业，对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
2.热爱学生诲人不倦。热爱学生是教师做好教学工作的前提。热爱学生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。武术教师要以高尚的教育道德，宽阔的胸怀去关爱学生，去塑造学生的人生。全面关心学生的学习及身心健康发展，培养出健康成长，和谐发展的高素质人才。
3.为人师表以身作则。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为和处事的态度对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。高尚的品格情操会给人以很大的影响，教师必须严于律己，言行一致，举止文明，为人师表。
（二）知识修养
我们生活在一个知识和信息激增的时代，科学技术不断发展、新知识不断涌现，教育改革日益深入，课程、教材不断地更新，在这种背景下武术教师要勤于学习，不断提高自己的科学文化素质，巩固专业知识，不断反思自己的教育实践做到精益求精。
1.马克思主义知识素养。“道之所存师之所存也”，教师是社会道德和价值的传道者，是学生健康成长的指导者和引路人。我们要培养学生树立坚定的社会主义、共产主义理想信念以及自強不息的民族精神，教师首先要具有较高的政治思想觉悟、系统的马列主义理论修养。
2.扎实的专业知识。武术教师必须具有扎实的专业知识，精通所教学科领域的专业知识以及和相关学科的关系。掌握该学科的基本知识和基本技能，了解该学科最新的研究成果和研究发展动向，形成合理的知识结构，坚实的知识基础和扎实的教学基本功，成为历史文化的传播者。
3.广博的科学文化知识和教育科学知识。教师的专业知识应建立在广博的科学文化知识修养的基础上。“唯有源头活水来”，教师必须具有广阔的知识视野、渊博的学识，在教学工作中才能游刃有余。此外，武术教师要掌握教育科学知识理论知识和教育教学的艺术并掌握教育管理相关知识。
（三）能力素养
一个教师的道德素养和知识素养都要通过能力素养来发展和实现，教学能力的高低，决定着教师的道德素养和知识素养在教育教学过程中能否得到有效的发挥，因此，能力素养是衡量教师素质的关键。
1.教育教学能力。武术教师要具备良好的教学能力，掌握教学基本功。在教学过程中武术教师要善于协调各种教育因素，适应武术教学工作。武术教师要提高自己的教育教学能力，就要积极进取，加强教学基本功，树立终身教育观念，积极参加继续教育活动，勇于实践，大胆创新，成为所教学科的教学专家。
2.表达能力。武术教师的表达能力包括，语言表达能力，书面表达能力和肢体表达能力。教师的语言表达能力在教师的能力结构中占有重要地位，是向学生传递教育信息的重要工具。教师的语言表达能力除了语音准确、语汇丰富、表达连贯、语音机敏等一般特点之外，还必须体现教育教学工作的特殊要求。
3.管理能力。武术教师的教学管理能力包括，课堂管理能力和班级管理能力，其工作职责包含了建立正常秩序，协调人际关系，组织教育教学活动，培养良好的班风等。严格有序的班级管理是顺利完成教学任务的基础，有利于学生学习效果的提高。
4.教育科研能力。教育科研能力主要指教师能够运用教育科学理论和方法进行研究、探索教育问题，以及解决问题的能力。现代教育需要教师具有教育科研的意识和一定的教育科研能力，这是培养全面发展的高素质人才的基本要求。教师应该在完成教育任务的前提下，积极反思自己的教育实践，使自己成为教育研究者。
三、结语
综上所述，一名合格的武术教师必须具备的修养包括思想品德修养、知识修养和能力修养，只有具备这些素质和修养，才能提高武术教学质量促进教育工作的发展，为社会主义教育事业做出贡献。
参考文献：
[1] 刘家旭.我国中小学武术师资问题的探讨与分析[J].搏击·武术科学.2009（1）.
[2] 洪浩.关注武术教育[J].搏击.2008（3）.
[3] 李一媛.新课程改革背景下中小学教师素质研究[D].广西师范大学.2002.