论文部分内容阅读
【摘要】在高职院校的护理专业教学当中，护理英语教学是其中重要的组成部分，尤其是在当前对外开放不断加深的背景下，针对护理人员的英语运用能力有着较高要求。而情景模拟教学不仅能有效整改当前护理英语教学存在的问题，还能有效的为我国社会培养高水平护理人才。本文主要针对高职护理英语教学中情景模拟的整合运用展开较为深入的分析。
【关键词】护理英语教学;情景模拟;整合运用
【作者简介】黄玲青，黔南民族医学高等专科学校。
引言
随着我国医疗卫生以及护理工作对外合作交流机会的不断增多，出国研修和交流学习已经成为了当前职业学校和国外实现交流的主要途径之一，所以培养学生听说交际能力是目前高职英语教学的重点。为学生创设情景模拟教学不仅能有效缩短课堂教学和临床实践的教学时间，还能有效提升高职护理英语教学质量和效果。
一、情景模拟教学方法的理论支持
情景模拟教学方式属于一项现代化的教学模式，主要是把行业特色和专业背景实现结合，从而在教学的过程当中给学生构建出仿真的场景教学，以此来有效吸引学生学习兴趣，提升学生的实践运用能力。而当教师给学生构建情景模拟教学的时候，还需要和实际工作内容、教学目标相吻合，促使学生能更加自然的融入到这一场景当中，与此同时，在情景模拟教学中还要让学生能够运用英语进行解决问题，以此来提升学生的实际运用英语能力。由此可看，在高职护理英语教学中运用情景模拟教学法，不仅能有效激发学生学习英语的兴趣，还能更好的提升学生运用英语的能力。
二、高职护理英语教学中情景模拟的实际应用
1.创设情景模拟教学，提升学生学习兴趣。根据当前我国护理岗位的实际工作内容作为出发点，在把国内外综合性医院的临床护理工作情境划分成为给学生不同的实践情境，分别是护士找工作-—接待病人入院—护理评估以及出院等护理场景，将在每一个学习情景当中，都把护士工作的工作场景和临床实践作为开展情景模拟教学的案例，并在多个情景中创设对话内容。例如：在合理评估当中就会包含信息的收集、测体温以及血压等情景对话。以下就是根据接待病人入院从而展开的教学实例内容：王女士脸色憔悴、嘴唇苍白步入到医院大门的时候，护士小姐就热情的迎了上去：
Nurse：Good morning.
Ms. Wang： Good morning.
Nurse：What’s wrong with you？ What can I do for you？
Ms. Wang：I feel like I have a fever.
Nurse：How long has the fever lasted？
Ms. Wang：From yesterday afternoon till now.
Nurse：OK， first fill in the registration card， name， sex， age and residence， etc.
Ms. Wang：which department should I go to see a doctor？.
Nurse：You’d better go to the medical department.
Take the lift to the third floor and then make a left turn. Go along the corridor until you see the sign on your right.
Ms. Wang：Thank you.
根据上述特定的情景，在让学生进行认真观摩两者之间的对话，同时在对话的过程当中不断补充自己的建议，通过相互交流的形式，实现人人参加目标。在高职护理英语教学中合理运用情景模拟教学方式，不仅能有效帮助护理学生更好的掌握护理知识和专业英语，还能把生硬化的书面英语逐渐转化成为日常用语，进一步促进和患者之间的关系，从而为后期实习和工作奠定良好基础，提升学生职业素质和就业竞争力。
2.竞赛式的教学方法。在高职护理英语教学当中融入情景模拟教学方法，还需要把竞争精神融入到其中，让学生通过竞争游戏、比赛等形式充分掌握英语知识要点，不断挖掘学生的潜在能力。竞赛式教学方法主要运用英语辩论赛、演讲比赛以及知识问答比赛等形式进行开展。例如：英语教师可以在给学生上课之前，就准备好在课堂上让学生上台演讲的主题，在让学生通过课后的时间准备好教师所布置的内容，在进行演讲，当学生进行演讲的时候，教师可以针对学生进行提出问题，最后对于学生的表现给予综合性评价，对表现优秀的学生进行表扬，而对于表现成绩一般或者较差的学生进行鼓励和支持，及时指点出他们存在的不足之处进行整改。
三、结束语
综上所述，在高职护理英语教学当中运用情景模拟教学方法，不仅能有效激发学生学习英语的興趣，加大学生积极性，还能促使学生的认知能力得到有效发展，为我国现代社会培养出既能懂护理专业知识，还懂英语的高素质复合型人才。
参考文献：
[1]于嘉旭，王明月，朴丽莉.护理学院英语课堂情景教学应用现状调查研究[J].读天下，2016（23）.
[2]张璐.情景教学法在高职实用护理英语口语教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
【关键词】护理英语教学;情景模拟;整合运用
【作者简介】黄玲青，黔南民族医学高等专科学校。
引言
随着我国医疗卫生以及护理工作对外合作交流机会的不断增多，出国研修和交流学习已经成为了当前职业学校和国外实现交流的主要途径之一，所以培养学生听说交际能力是目前高职英语教学的重点。为学生创设情景模拟教学不仅能有效缩短课堂教学和临床实践的教学时间，还能有效提升高职护理英语教学质量和效果。
一、情景模拟教学方法的理论支持
情景模拟教学方式属于一项现代化的教学模式，主要是把行业特色和专业背景实现结合，从而在教学的过程当中给学生构建出仿真的场景教学，以此来有效吸引学生学习兴趣，提升学生的实践运用能力。而当教师给学生构建情景模拟教学的时候，还需要和实际工作内容、教学目标相吻合，促使学生能更加自然的融入到这一场景当中，与此同时，在情景模拟教学中还要让学生能够运用英语进行解决问题，以此来提升学生的实际运用英语能力。由此可看，在高职护理英语教学中运用情景模拟教学法，不仅能有效激发学生学习英语的兴趣，还能更好的提升学生运用英语的能力。
二、高职护理英语教学中情景模拟的实际应用
1.创设情景模拟教学，提升学生学习兴趣。根据当前我国护理岗位的实际工作内容作为出发点，在把国内外综合性医院的临床护理工作情境划分成为给学生不同的实践情境，分别是护士找工作-—接待病人入院—护理评估以及出院等护理场景，将在每一个学习情景当中，都把护士工作的工作场景和临床实践作为开展情景模拟教学的案例，并在多个情景中创设对话内容。例如：在合理评估当中就会包含信息的收集、测体温以及血压等情景对话。以下就是根据接待病人入院从而展开的教学实例内容：王女士脸色憔悴、嘴唇苍白步入到医院大门的时候，护士小姐就热情的迎了上去：
Nurse：Good morning.
Ms. Wang： Good morning.
Nurse：What’s wrong with you？ What can I do for you？
Ms. Wang：I feel like I have a fever.
Nurse：How long has the fever lasted？
Ms. Wang：From yesterday afternoon till now.
Nurse：OK， first fill in the registration card， name， sex， age and residence， etc.
Ms. Wang：which department should I go to see a doctor？.
Nurse：You’d better go to the medical department.
Take the lift to the third floor and then make a left turn. Go along the corridor until you see the sign on your right.
Ms. Wang：Thank you.
根据上述特定的情景，在让学生进行认真观摩两者之间的对话，同时在对话的过程当中不断补充自己的建议，通过相互交流的形式，实现人人参加目标。在高职护理英语教学中合理运用情景模拟教学方式，不仅能有效帮助护理学生更好的掌握护理知识和专业英语，还能把生硬化的书面英语逐渐转化成为日常用语，进一步促进和患者之间的关系，从而为后期实习和工作奠定良好基础，提升学生职业素质和就业竞争力。
2.竞赛式的教学方法。在高职护理英语教学当中融入情景模拟教学方法，还需要把竞争精神融入到其中，让学生通过竞争游戏、比赛等形式充分掌握英语知识要点，不断挖掘学生的潜在能力。竞赛式教学方法主要运用英语辩论赛、演讲比赛以及知识问答比赛等形式进行开展。例如：英语教师可以在给学生上课之前，就准备好在课堂上让学生上台演讲的主题，在让学生通过课后的时间准备好教师所布置的内容，在进行演讲，当学生进行演讲的时候，教师可以针对学生进行提出问题，最后对于学生的表现给予综合性评价，对表现优秀的学生进行表扬，而对于表现成绩一般或者较差的学生进行鼓励和支持，及时指点出他们存在的不足之处进行整改。
三、结束语
综上所述，在高职护理英语教学当中运用情景模拟教学方法，不仅能有效激发学生学习英语的興趣，加大学生积极性，还能促使学生的认知能力得到有效发展，为我国现代社会培养出既能懂护理专业知识，还懂英语的高素质复合型人才。
参考文献：
[1]于嘉旭，王明月，朴丽莉.护理学院英语课堂情景教学应用现状调查研究[J].读天下，2016（23）.
[2]张璐.情景教学法在高职实用护理英语口语教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学，2016.