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摘要：在当前素质教育发展的背景下，新课标要求老师要对自己的教学方法进行改观。应该对传统的教学内容进行分析，找出传统教学中的弊端和问题。仔细迎合当前新课标核心素质教育的要求，核心素养的背景下开展小学语文教学。积极采用各种先进的技术和设备，全面提高教学的质量。
关键词：核心素养;小学语文;信息化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
伴随当前信息化发展速度越来越快，信息化技术被广泛的应用于各行各业，在教育领域的应用也十分普遍。老师应用信息化技术能够采用视频或图片的方式对学生进行教学，改变原先枯燥乏味的语文教学课堂，使整体课堂变得更加生动有趣，这种教学方式能够有效的提高教学质量，拉近老师和学生之间的关系，提高课堂互动率。
一、激发学生兴趣
不同于传统的教学模式，信息化技术出现之后，老师利用信息化技术教学能够有效地激发学生对学科学习的兴趣。目前信息化技术在教育领域的应用已经十分普遍，由于小学生本身对信息化技术的相关内容比较感兴趣，所以老师应该充分抓住学生这一兴趣点，充分发挥信息化技术的作用，利用信息化技术激发学生对语文学习的兴趣。信息化技术可以展现多样化的教学模式和教学形式，例如，老师带领学生学习课文时，除了用传统的纸板教材教学之外，老师也可以将一些辅助学习和理解的内容、图片、视频呈现在多媒体上。可以选择学生喜欢的声音，利用电子的模式对课文内容进行朗读[1]。在朗读的过程中，为了更好地增进学生的理解，可以配合动画视频的模式，让学生通过观看相关的视频，同时欣赏作文朗读，这种方式能够让学生的理解和记忆更加深刻。
二、丰富教学资源
对于小学生而言，单一的教学模式并不适用。小学生由于年龄的特点，在学习理解方面仍然存在一定的难度，所以老师应该充分利用信息技术对现有的教学资源进行整合，积极搜索网络上的相关教学资源，全面丰富教学内容，为学生带来更加全面的高质量教学。例如，学习《少年闰土》这篇文章的时候，可以充分利用信息技术，通过网络搜集资料的方式，了解鲁迅在何时写的这篇短篇小说，创作的背景是怎样的，从而理解，作者将少年闰土与中年闰土作了极大的对比。最终理解这篇课文中鲁迅表达了对闰土怎样的感情。在课堂中，教师可以先向学生提出问题，让学生带着问题一边阅读一边思考。还可以充分发挥信息技术的作用，对现有的教学资源进行丰富，提高教学的有效性和实用性，充分吸引学生积极投入到课堂学习中。
三、批注语文教学
除了利用信息技术对课文资源进行丰富之外，老师还可以充分发挥信息技术的作用，对课文内容进行批注教学[2]。小学生在学习课文的时候，难免会存在一些不认识或者不理解的字词，如果老师只是依靠语言跟学生讲解的话，学生的理解会存在一定的漏洞。其实老师就可以将课文的内容用课件的形式展现出来，并可针对学生可能存在的重难点进行详细批注，让学生结合课件的批注，进行高效的学习和记录。这种方式能够将各种重点和难点更加直观地呈现出来，让学生参与批注，理解反而更加透彻，从而更好地掌握這部分的知识内容。例如，老师在讲课文的时候遇到生字“朝”，老师可以通过“字源追溯”的方法，利用多媒体展示从甲骨文到楷书的演变，一方面吸引学生注意力，另一方面可以让学生对汉字的起源有更深入的了解。与此同时，让学生通过亲自在多媒体出示的田字格里写一写，对比标准书写，明白间架结构如何摆布。此外，通过组词和造句了解“朝”不同读音的不同意思，通过正确的批注让学生理解对应的意思。为了更好的增进学生的理解，老师还可以配合一些视频或者图片。这种方式能够带来更好的记忆效果，全面提高学生对本堂课文的理解程度。
四、拓展语文知识
在传统的教学中，老师的教学工具只有黑板粉笔和教材，可用的教学工具不足以支撑丰富的教学课堂。过少的教学工具极大的限制了老师教学思维的拓展和创新，步入新时代之后，信息技术应运而生，信息技术为老师的教学提供了更加广阔的平台和机遇。老师能够利用信息技术开展教学，为学生提供多样化且有趣的教学内容。老师在教学的过程中能够及时对语文的知识进行拓展和补充，虽然老师具有多年的教学经验，也受过专业的教育培训，但是难免可在教学过程中出现疑问的情况。老师在教学中发现不确定的知识内容，就可以及时通过信息技术进行查阅确定，避免将错误的理念和概论带给学生。老师还可以充分利用信息技术搜索一些有趣的教学资源，在课上与学生分享有趣的教学资源，从而让学生消除对语文学习的抵触心理，真正对语文学习产生兴趣，更加愿意配合老师开展后续的语文教育工作。在课上教学中充分发挥信息技术的作用，对各种教学内容，及时查缺补漏。注意观察学生在课堂上的表现，找出学生学习中存在的问题，帮助学生分析问题解决问题，实现学生的全面发展。
结束语：
科学技术的快速进步与发展，有效的推动了教育行业的创新和变革。老师在教学过程中应该充分发挥信息技术的作用，将信息技术进行有效的整合，将其高效的用于小学阶段的语文教学中。结合语文学科的特点和小学生的学习特点对教学内容进行全面设计，全面提高学生的学习能力。
参考文献
[1] 崔娟娟. 核心素养背景下小学语文信息化教学探究[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， No.713（11）：230-230.
[2] 陈俊梅. 核心素养背景下小学语文分层信息化教学的思考[J]. 教育信息化论坛， 2020.
关键词：核心素养;小学语文;信息化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
伴随当前信息化发展速度越来越快，信息化技术被广泛的应用于各行各业，在教育领域的应用也十分普遍。老师应用信息化技术能够采用视频或图片的方式对学生进行教学，改变原先枯燥乏味的语文教学课堂，使整体课堂变得更加生动有趣，这种教学方式能够有效的提高教学质量，拉近老师和学生之间的关系，提高课堂互动率。
一、激发学生兴趣
不同于传统的教学模式，信息化技术出现之后，老师利用信息化技术教学能够有效地激发学生对学科学习的兴趣。目前信息化技术在教育领域的应用已经十分普遍，由于小学生本身对信息化技术的相关内容比较感兴趣，所以老师应该充分抓住学生这一兴趣点，充分发挥信息化技术的作用，利用信息化技术激发学生对语文学习的兴趣。信息化技术可以展现多样化的教学模式和教学形式，例如，老师带领学生学习课文时，除了用传统的纸板教材教学之外，老师也可以将一些辅助学习和理解的内容、图片、视频呈现在多媒体上。可以选择学生喜欢的声音，利用电子的模式对课文内容进行朗读[1]。在朗读的过程中，为了更好地增进学生的理解，可以配合动画视频的模式，让学生通过观看相关的视频，同时欣赏作文朗读，这种方式能够让学生的理解和记忆更加深刻。
二、丰富教学资源
对于小学生而言，单一的教学模式并不适用。小学生由于年龄的特点，在学习理解方面仍然存在一定的难度，所以老师应该充分利用信息技术对现有的教学资源进行整合，积极搜索网络上的相关教学资源，全面丰富教学内容，为学生带来更加全面的高质量教学。例如，学习《少年闰土》这篇文章的时候，可以充分利用信息技术，通过网络搜集资料的方式，了解鲁迅在何时写的这篇短篇小说，创作的背景是怎样的，从而理解，作者将少年闰土与中年闰土作了极大的对比。最终理解这篇课文中鲁迅表达了对闰土怎样的感情。在课堂中，教师可以先向学生提出问题，让学生带着问题一边阅读一边思考。还可以充分发挥信息技术的作用，对现有的教学资源进行丰富，提高教学的有效性和实用性，充分吸引学生积极投入到课堂学习中。
三、批注语文教学
除了利用信息技术对课文资源进行丰富之外，老师还可以充分发挥信息技术的作用，对课文内容进行批注教学[2]。小学生在学习课文的时候，难免会存在一些不认识或者不理解的字词，如果老师只是依靠语言跟学生讲解的话，学生的理解会存在一定的漏洞。其实老师就可以将课文的内容用课件的形式展现出来，并可针对学生可能存在的重难点进行详细批注，让学生结合课件的批注，进行高效的学习和记录。这种方式能够将各种重点和难点更加直观地呈现出来，让学生参与批注，理解反而更加透彻，从而更好地掌握這部分的知识内容。例如，老师在讲课文的时候遇到生字“朝”，老师可以通过“字源追溯”的方法，利用多媒体展示从甲骨文到楷书的演变，一方面吸引学生注意力，另一方面可以让学生对汉字的起源有更深入的了解。与此同时，让学生通过亲自在多媒体出示的田字格里写一写，对比标准书写，明白间架结构如何摆布。此外，通过组词和造句了解“朝”不同读音的不同意思，通过正确的批注让学生理解对应的意思。为了更好的增进学生的理解，老师还可以配合一些视频或者图片。这种方式能够带来更好的记忆效果，全面提高学生对本堂课文的理解程度。
四、拓展语文知识
在传统的教学中，老师的教学工具只有黑板粉笔和教材，可用的教学工具不足以支撑丰富的教学课堂。过少的教学工具极大的限制了老师教学思维的拓展和创新，步入新时代之后，信息技术应运而生，信息技术为老师的教学提供了更加广阔的平台和机遇。老师能够利用信息技术开展教学，为学生提供多样化且有趣的教学内容。老师在教学的过程中能够及时对语文的知识进行拓展和补充，虽然老师具有多年的教学经验，也受过专业的教育培训，但是难免可在教学过程中出现疑问的情况。老师在教学中发现不确定的知识内容，就可以及时通过信息技术进行查阅确定，避免将错误的理念和概论带给学生。老师还可以充分利用信息技术搜索一些有趣的教学资源，在课上与学生分享有趣的教学资源，从而让学生消除对语文学习的抵触心理，真正对语文学习产生兴趣，更加愿意配合老师开展后续的语文教育工作。在课上教学中充分发挥信息技术的作用，对各种教学内容，及时查缺补漏。注意观察学生在课堂上的表现，找出学生学习中存在的问题，帮助学生分析问题解决问题，实现学生的全面发展。
结束语：
科学技术的快速进步与发展，有效的推动了教育行业的创新和变革。老师在教学过程中应该充分发挥信息技术的作用，将信息技术进行有效的整合，将其高效的用于小学阶段的语文教学中。结合语文学科的特点和小学生的学习特点对教学内容进行全面设计，全面提高学生的学习能力。
参考文献
[1] 崔娟娟. 核心素养背景下小学语文信息化教学探究[J]. 科学咨询（科技·管理）， 2020， No.713（11）：230-230.
[2] 陈俊梅. 核心素养背景下小学语文分层信息化教学的思考[J]. 教育信息化论坛， 2020.